【摘要】德育是教育教学工作中的重要内容，而班主任是学生接触最多的人，也是德育工作是主要实施者。本文通过笔者的工作案例，论述德育工作的方式、方法，找准方法，“让每一朵小花都能在规范的范畴内拥有绽放机会”，最后达到奖优促劣的德育实效。
　　【关键词】德育;爱心;激励;实效
　　接手班务工作后，笔者积极主动地对全班35位学生进行了摸排，了解到这批学生入学成绩比以前任何一届都低，而且他们很不受约束，致使这个班被成为全年级最难以管理的一个班级。面对此种情形，笔者决定采用“让每一朵小花都能在规范的范畴内拥有绽放机会”的潜意识活动，按照笔者的设想去进行潜移默化的改變。“鲜花规范绽放”的做法就是用爱心去矫正花枝，用规范去施加养分，用成绩去激励绽放。
　　找准方法，奖优促劣，是班主任进行德育工作的一大法宝。其中，笔者对性格偏激型学生小陈的改变、对班级班风的改变这两方面所做的努力，值得进行探究。
　　一、“三用”方略
　　为解决小陈的“顽疾”，笔者使用“三用”方法，效果明显可见。笔者总结为如下具体内容：
　　1.用爱心去矫正花枝
　　小陈是个很内敛的小男生，个子矮矮的，皮肤稍白，显得有些文静。笔者观察之后，觉得他脾性倔强，自我约束力很差。学校规定学生每周日回校，就必须上交手机，由学校统一管理，周五再发还。但小陈却成了班上第一位敢于顶撞班长、坚决不上交的人。小陈不交手机是笔者与班上另一个有懒散习惯的学生沟通时了解到的。笔者本想通过交流，希望这位学生能够改变懒散的不良习惯，谁知他说：“老师，你能治好小陈上课玩手机的坏毛病，我就也能改掉懒散的毛病。”
　　听了这位学生的“激将话”，笔者联想到接任班主任工作以来，在一周内就接到小陈妈妈五六个电话，追问小陈每周交手机的情况，才感觉到其家长对此事也万分头痛。于是，笔者想，一定要解决小陈不交手机、上课玩手机的问题，起到“一箭三雕”的效果：戒掉其手机控的大瘾，解除家长的心病，让那位学生改掉懒散的毛病。
　　当天晚修的时间，笔者找来小陈，问：“你的爱好是什么？”他回答说：“特别喜欢踢足球。”然后，他主动告诉笔者，升入高中以来，没有老师问过他爱好方面的问题，妈妈从他读小学开始就一直反对他踢球，并且控制他的手机。升入初中以后，他除了偶尔学习外，就是踢球和玩手机。其实他玩手机也不是纯粹地玩足球游戏，而是在手机上找点足球知识，或者看些世界杯的比赛视频。
　　笔者对小陈说：“你喜欢踢足球，喜欢查找东西和看足球视频，是好事。但不能在课堂上看，不能在同学面前显摆，不能肆无忌惮地找资料。”小陈很紧张，问笔者是不是要收掉他的手机。笔者说：“手机你自己考虑，交不交都可以，但上课玩手机就肯定是违反校规校纪的。但是，手机留在你手里，得有两个条件：不能在上课时玩手机，如果期中考试九门学科的成绩没有比升学考试的年级排名更前，你的手机就交给我个人管理。”他答应了。
　　果然，小陈在课堂上没有再玩手机了，他的妈妈也没有再天天打电话来追问手机交不交的问题。班上的那位学生看到小陈真的不玩手机，就主动写了决心书给笔者，且要笔者监督他，直至他改掉懒散的坏习惯。
　　过了一个月，期中考试到了，懒散的那位学生成绩有进步，小陈也进步了几十名，同时，笔者还发现小陈在课堂上再没有玩过手机了。笔者想，这或许是爱心和呵护换来的一种习惯的改变吧。习惯有好转，其它事情就好办。
　　2.用规范去施加养分
　　考试成绩虽然说明不了什么，特别是一次期中考试。但笔者还是对小陈的成绩感到纳闷，觉得他已经不在课堂上、自修时间玩手机了，本来应该有很大进步的，细细一观察，又发现他在上课和做作业时有很多的坏习惯没有矫正。
　　身为班主任，笔者看在眼里，急在心里。小陈以前的基础打得不是很牢固，正是因为基础差，加上没有信心，就对所有的科目基本不感兴趣，升学不久就产生了厌学和不肯学的现象。如此下来，他上课时无精打采，满脸懈怠，而课后则常常完成不了作业，也不愿交作业，即使勉勉强强做了，也是字迹潦草，胡乱交差。对此，笔者觉得这些现象并不完全是跟他上课不玩手机有关，而是他内心里对学习有抗拒的心理，从而基本上缺乏求学的愿望。作为班主任，笔者想，应该好好考虑方法，来逐渐让他有学习的乐趣或者动力。
　　笔者找到他，和他进行一场心灵与心灵的交流，让他知道老师们都是希望他能全身心地以学习为重。起码，上课要认真听讲，课后要按时完成作业，争取一个大改观，力争在方方面面都能做到遵守校规校纪。当时谈话后，小陈是能改的，听课较认真，作业也有改观，但不久又“死灰复燃”。为此，笔者跟小陈讲了古希腊著名的教育家柏拉图跟学生“许愿”的小事：柏拉图在开学的第一天，要求学生每天都能坚持甩手三百次，他的所有学生都觉得很简单，立即说：“这有什么难的？哈哈！”一年后，柏拉图再次问学生，坚持每天甩手三百次的有多少，全班学生只有一半不到的学生能坚持。又一年后，他再次问相似的问题，发现只剩下苏格拉底和亚里士多德这两位学生能坚持完成。数十年后，两学生继续坚持每天甩手三百次，苏格拉底成为世界著名的哲学家，亚里士多德成为世界著名的物理学家。
　　笔者说：“许诺之后，恒心和规范，是最重要的了。”小陈低着头说：“老师，不用多说了，你看我的吧。我答应了你不玩手机，果真不玩了。但上课认真、及时交作业却没有做到，你就继续看我的吧！”于是，笔者坚持每天观察他上课的状态和完成作业的情况，发现他的改观是明显的：在上课时，基本上能保持较好的精神状态，作业方面也没有再次听到科任教师说他缺交的情况了。当然，进入高一到现在，他九门学科的成绩没有很大起色，但能认真听课，规范地完成作业，而且彻底戒掉了玩手机的坏习惯，也是较为难得的，而更难得的是他也能为学校争光。
　　3.用成绩去激励鲜花绽放
　　笔者一直记得小陈讲过，他特别喜欢踢足球的事情，通过私下向其他学生打探知道，在初中时，小陈曾经想进入校队，但由于他个子矮小，一直没有入选。笔者就先叫他多去学校的图书馆找足球杂志或者相关的书籍，来夯实足球理论知识和基础，他也答应了;另一方面，笔者与体育老师沟通，想方设法试一试小陈的足球水平，只要符合或者勉强符合，就让他进校队踢球，多加锻炼。