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摘要：创设情景模式对于小学作文而言非常重要。创设情景模式这一概念的提出，为小学作文教学提供了一种新的模式和方法，注定会取得积极的作用。
关键词：小学作文 情景模式 初探
在小学作文教育中，老师最头疼的问题就是学生在写作的过程中，缺乏必要的生活经历和生活经验，写出的文章往往缺乏生活气息，达不到小学作文的标准和要求，因此，如何提高小学作文质量，成为了小学语文老师研究的重要方向。作文的写作过程实际就是一个生活场景再现和浓缩的过程，讲究的是对生活感受的提炼，因此，在小学作文中创设情景模式，是提高小学作文质量的有益尝试。
一、在小学作文课堂中创设情景模式的意义和必要性
目前小学语文教学过程中，作文质量已经成为了衡量语文教学质量高低的重要指标。在小学作文课堂中创设情景模式的意义和必要性在于：
1、在小学作文课堂中创设情景模式对于提高作文质量有着重要意义。从目前的小学作文教学质量来看，现状并不能令人满意，还有较大的提升空间。因此，提高小学作文质量成为了小学语文教师的主要任务之一。在长期的教学实践中，并结合学生的生活实际，逐渐总结出了一条提高小学作文质量的新途径—创设情景模式法。因此，创设情景模式对提高作文质量有着重要意义。
2、在小学作文课堂中创设情景模式对于促进作文教学改革有着重要意义。在目前的小学语文教育中，按照新课程标准的要求，小学语文教学面临着全面的改革。在这个大的背景之下，小学作文课堂也迎来的自身的改革。小学作文教学长期以来，始终沿用传统的教学方式，需要适度的进行改革。在作文课堂上创设情景模式概念的提出，符合小学作文改革的要求，对促进作文改革有着重要意义。
3、在小学作文课堂中创设情景模式对于作文教学方法创新有着重要意义。在提倡教学创新的今天，在小学作文课堂中创设情景模式，是小学作文教学方法的重要创新方式，也推动了小学作文教学的整体创新工作，因此，在小学作文课堂中创设情景模式对小学作文创新有着重要的意义。从实际应用的角度来看，在小学作文课堂上创设情景模式势在必行。
4、在小学作文课堂中创设情景模式是极其必要的。在小学作文课堂中创设情景模式，是作文教学发展的需要，是提高作文教学质量的内在要求，要想提高作文教学质量，在小学作文课堂汇总创设情景模式是必由之路。因此，从提高作文教学质量的角度出发，在小学作文课堂中创设情景模式是极其必要的。
二、在小学作文课堂中创设情景模式的具体措施
要想在小学作文课堂中创设情景模式，需要对学生的特点进行深入分析，并根据学生的生活特点采取相应的对策，才能做到事半功倍的效果。具体措施如下：
1、让学生回归到自然的生活状态，注意总结生活感受。某些小学生在上作文课的时候，过于紧张和紧绷，将作文课看的过于严肃，没有用轻松的心态去面对作文学习。所以，我们在小学作文课堂上创设情景模式的时候，需要让学生感到放松，需要学生回归到自然的生活状态下，培养学生总结生活感受的能力。因此，在小学作文课堂中创设情景模式的最佳措施就是让学生在课堂上获得自然生活的感受。
2、根据学生的生活特点设置课堂情景，使学生融入到情景模式之中。小学生的个性是比较丰富的，老师在课堂中一定要充分了解和把握学生的个性，并根据学生的个性特点设置课堂情景，只有这样才能提高学生的参与兴趣和热情，提高学生的接受程度。因此，在小学作文课堂中创设情景模式，应根据学生的生活特点来进行。此外，根据学生的特点有针对性的创设情景模式，可以更好的使学生融入到情景模式之中，提高创设效果。
3、通过创设情景模式，培养学生的创造力和想象力。在小学作文课堂中创设情景模式，其目的是提高作文教学质量和培养学生的创造力和想象力。由此可见，在创设情景模式的时候，我们要把培养学生的创造力和想象力作为一个重要指标。在长期的小学作文教学中，我们可以发现，在作文课堂中创设情景模式的过程，实际上就是一个学生能力提高的过程。因此，我们必须不遗余力的创设情景模式。
4、通过创设情景模式，提高学生的作文写作技法。通过在小学作文课堂上创设情景模式，学生的生活体验得到增加，生活经历得到丰富，同时也获得了更多的生活感受，而这些如果依靠学生单纯从生活中总结，将是十分漫长的。创设情景模式这一方法有效地缩短了这一过程，提高了学生的总结能力。创设情景模式是一种积极的教学方式，学生获得了丰富的生活感受之后，其作文写作技法也得以提高。
三、在小学作文课堂中创设情景模式取得的积极效果
通过在小学作文课堂中创设情景模式，我们获得了丰富的教学经验，极大的提高了小学作文教学质量，取得了积极效果，具体如下：
1、在小学作文课堂中创设情景模式，使我们能够从新的角度对小学作文教学创新。新课程标准推出以来，教学创新已经成为了主流，小学语文的创新也成为广大教师研究的主要领域。通过在小学作文课堂中创设情景模式，很好的解决了小学生生活经验少，阅历浅的问题，丰富了学生的生活经历，增加了生活经验。这一创新方式从全新的角度解决了小学作文教学创新的问题。
2、在小学作文课堂中创设情景模式，实现了小学作文教学质量的提升。在小学作文课堂中创设情景模式，改变了一成不变的作文课堂教学传统，培养了学生了解生活、总结生活的能力，提升了学生的作文技能，减轻了老师作文教学的压力。因此，在小学作文课堂中创设情景模式，实现了小学作文教学质量的提升。
3、在小学作文课堂中创设情景模式，丰富了现有的作文教学方法和教学模式。在小学作文课堂中创设情景模式，是一种教学创新的体现，对现有的作文教学方法和教学模式是一个有益的补充，因此，在小学作文课堂中创设情景模式有效的丰富现有的作文教学方法和教学模式，对小学作文教学具有十分明显的推动作用。
参考文献
[1]谢明亮.论小学作文创设情景模式的意义和必要性[J]
[2]赵德平.小学作文为什么要创设情景模式[J]
[3].孙芳海.论小学作文创设情景模式的具体措施[J]
关键词：小学作文 情景模式 初探
在小学作文教育中，老师最头疼的问题就是学生在写作的过程中，缺乏必要的生活经历和生活经验，写出的文章往往缺乏生活气息，达不到小学作文的标准和要求，因此，如何提高小学作文质量，成为了小学语文老师研究的重要方向。作文的写作过程实际就是一个生活场景再现和浓缩的过程，讲究的是对生活感受的提炼，因此，在小学作文中创设情景模式，是提高小学作文质量的有益尝试。
一、在小学作文课堂中创设情景模式的意义和必要性
目前小学语文教学过程中，作文质量已经成为了衡量语文教学质量高低的重要指标。在小学作文课堂中创设情景模式的意义和必要性在于：
1、在小学作文课堂中创设情景模式对于提高作文质量有着重要意义。从目前的小学作文教学质量来看，现状并不能令人满意，还有较大的提升空间。因此，提高小学作文质量成为了小学语文教师的主要任务之一。在长期的教学实践中，并结合学生的生活实际，逐渐总结出了一条提高小学作文质量的新途径—创设情景模式法。因此，创设情景模式对提高作文质量有着重要意义。
2、在小学作文课堂中创设情景模式对于促进作文教学改革有着重要意义。在目前的小学语文教育中，按照新课程标准的要求，小学语文教学面临着全面的改革。在这个大的背景之下，小学作文课堂也迎来的自身的改革。小学作文教学长期以来，始终沿用传统的教学方式，需要适度的进行改革。在作文课堂上创设情景模式概念的提出，符合小学作文改革的要求，对促进作文改革有着重要意义。
3、在小学作文课堂中创设情景模式对于作文教学方法创新有着重要意义。在提倡教学创新的今天，在小学作文课堂中创设情景模式，是小学作文教学方法的重要创新方式，也推动了小学作文教学的整体创新工作，因此，在小学作文课堂中创设情景模式对小学作文创新有着重要的意义。从实际应用的角度来看，在小学作文课堂上创设情景模式势在必行。
4、在小学作文课堂中创设情景模式是极其必要的。在小学作文课堂中创设情景模式，是作文教学发展的需要，是提高作文教学质量的内在要求，要想提高作文教学质量，在小学作文课堂汇总创设情景模式是必由之路。因此，从提高作文教学质量的角度出发，在小学作文课堂中创设情景模式是极其必要的。
二、在小学作文课堂中创设情景模式的具体措施
要想在小学作文课堂中创设情景模式，需要对学生的特点进行深入分析，并根据学生的生活特点采取相应的对策，才能做到事半功倍的效果。具体措施如下：
1、让学生回归到自然的生活状态，注意总结生活感受。某些小学生在上作文课的时候，过于紧张和紧绷，将作文课看的过于严肃，没有用轻松的心态去面对作文学习。所以，我们在小学作文课堂上创设情景模式的时候，需要让学生感到放松，需要学生回归到自然的生活状态下，培养学生总结生活感受的能力。因此，在小学作文课堂中创设情景模式的最佳措施就是让学生在课堂上获得自然生活的感受。
2、根据学生的生活特点设置课堂情景，使学生融入到情景模式之中。小学生的个性是比较丰富的，老师在课堂中一定要充分了解和把握学生的个性，并根据学生的个性特点设置课堂情景，只有这样才能提高学生的参与兴趣和热情，提高学生的接受程度。因此，在小学作文课堂中创设情景模式，应根据学生的生活特点来进行。此外，根据学生的特点有针对性的创设情景模式，可以更好的使学生融入到情景模式之中，提高创设效果。
3、通过创设情景模式，培养学生的创造力和想象力。在小学作文课堂中创设情景模式，其目的是提高作文教学质量和培养学生的创造力和想象力。由此可见，在创设情景模式的时候，我们要把培养学生的创造力和想象力作为一个重要指标。在长期的小学作文教学中，我们可以发现，在作文课堂中创设情景模式的过程，实际上就是一个学生能力提高的过程。因此，我们必须不遗余力的创设情景模式。
4、通过创设情景模式，提高学生的作文写作技法。通过在小学作文课堂上创设情景模式，学生的生活体验得到增加，生活经历得到丰富，同时也获得了更多的生活感受，而这些如果依靠学生单纯从生活中总结，将是十分漫长的。创设情景模式这一方法有效地缩短了这一过程，提高了学生的总结能力。创设情景模式是一种积极的教学方式，学生获得了丰富的生活感受之后，其作文写作技法也得以提高。
三、在小学作文课堂中创设情景模式取得的积极效果
通过在小学作文课堂中创设情景模式，我们获得了丰富的教学经验，极大的提高了小学作文教学质量，取得了积极效果，具体如下：
1、在小学作文课堂中创设情景模式，使我们能够从新的角度对小学作文教学创新。新课程标准推出以来，教学创新已经成为了主流，小学语文的创新也成为广大教师研究的主要领域。通过在小学作文课堂中创设情景模式，很好的解决了小学生生活经验少，阅历浅的问题，丰富了学生的生活经历，增加了生活经验。这一创新方式从全新的角度解决了小学作文教学创新的问题。
2、在小学作文课堂中创设情景模式，实现了小学作文教学质量的提升。在小学作文课堂中创设情景模式，改变了一成不变的作文课堂教学传统，培养了学生了解生活、总结生活的能力，提升了学生的作文技能，减轻了老师作文教学的压力。因此，在小学作文课堂中创设情景模式，实现了小学作文教学质量的提升。
3、在小学作文课堂中创设情景模式，丰富了现有的作文教学方法和教学模式。在小学作文课堂中创设情景模式，是一种教学创新的体现，对现有的作文教学方法和教学模式是一个有益的补充，因此，在小学作文课堂中创设情景模式有效的丰富现有的作文教学方法和教学模式，对小学作文教学具有十分明显的推动作用。
参考文献
[1]谢明亮.论小学作文创设情景模式的意义和必要性[J]
[2]赵德平.小学作文为什么要创设情景模式[J]
[3].孙芳海.论小学作文创设情景模式的具体措施[J]