摘 要：随着我国的科学技术不断地发展，越来越多的计算机技术进入中职教学的课堂，现代科技的加入使得课堂的教学效果有了明显的改变，互联网技术的发展给教学工作带来了巨大的变化，随着教育的改革，对于课堂教学质量的有效性提出了更高的要求，中职学生的教学特点是学习主动性差，没有坚定的学习目标，社会的发展使得计算机网络的教育模式必将成为新世纪的主流教育形式。如何利用现代信息技术无限的网络资源来提高中职计算机教师课堂教学的有效性，既是提高计算机教学质量、培养学生动手能力的关键，也是学生主动学习、自我学习、自我提高的重要手段。本文就如何提高中職计算机网络教学这个问题做出了进一步探讨。
　　关键词：中职院校；计算机；网络教学
　　计算机网络在当下的社会工作中是一种十分普遍的工具，随着社会的发展已经占据了各个行业，计算机网络教学也是一种新兴的教学模式，极大的便利了中职院校的教学，使得更多的学生能够有机会学习更多的课程，但是这种教学模式也存在其不利的因素，部分学生不能正确的对待课程的教学工作，造成中职院校的计算机网络教学无法达到预计的教学效果，为了更好的促进计算机网络教学的进行，需要做好计算机网络教学过程中的问题的深入研究，了解到网络教学中的效率低下的原因所在，最终有针对性地提出改革措施，推动我国的计算机网络教学的发展。
　　一、 当前中职计算机网络教学中的问题
　　在当下飞速发展的社会中，教学的模式也需要不断地进行创新，计算机网络的发展使得当下的教学活动有了巨大的进步，新技术的使用同样也面临着新的教学问题，由于计算机网络教学平台的监管性不强，在长期的教学过程中发现教学质量有所下降，因此需要加强对于新技术的研究工作，及时发现漏洞，进而提高计算机网络教学的有效性。
　　中职学生多数自我的约束力较差，很多时候对于课程的学习并没有充分的认识到重要性，中职学生学习的方向是以就业为指导的，当前的计算机网络技术在社会的应用十分广泛，因此在中职院校开展了网络教学的使用，但是多数学生沉迷于网络游戏，丝毫没有意识到计算机课程的开设的重要性，对于这类网络课程更加提高了逃课侥幸的心理，学生的出勤率下降，进而影响到计算机网络教学的有效性。其次计算机网络教学仍然需要不断的进行改革，计算机网络教学的特点就是为更多的学生提供了学习的机会，但是由于新教学模式的使用，使得一些学生无法熟练地使用计算机网络，这也就给教学工作的开展带来了消极的影响，这种模式需要一段的时间进行过渡，突然切入会给学生的学习带来潜在的影响，学生一时无法适应教师的教学节奏，进而造成计算机网络教学的任务没有正常的实现，最终影响到学生的学习质量。
　　计算机网络教学存在着较多的弊端，很多专业性的课程之所以没有开展网络教学的模式就是因为网络教学无法起到及时的互动与监督的作用，中职学生仍然需要教师正确的引领，但是计算机网络教学只能将知识单一性的传播给学生，学生在网络课程上只能简单的被动接受，至于自身是否理解都没有实质性的保证，很多学生反馈在长期的网络学习中很多知识只能大概的进行了解，对于疑问也无法及时作出询问，同时由于缺少课堂上的互动环节，学生对于这门课程的重视程度也就逐渐的降低，最终导致逃课现象严重，导致课堂教学难以发挥效果，达不到最终的教学目标。
　　二、 改革教学方法，提高教学质量
　　（一） 探索新模式教学
　　为了培养学生的学习兴趣和主动性，教师还应积极探索各种教学方法，引入各种教学方法，如：实物教学法、虚拟机实验法、项目教学法、任务驱动法、分组教学法等，主要是以项目引领任务驱动贯穿整个教学，对一个问题情境多种教学方法互补。要想培养好中职学生的技能水平，首先要充分了解当前学生现状。当前的中职学生对于计算机的专业性的使用不太理想，这就要求计算机网络课程的开设之前需要提高学生对于网络使用能力，这样才能在开设之后保证全体学生能够顺利的接轨，其次网络教学简单单一化，部分学生无法跟上教师的教课进度，所以，在课堂教学设计中，教师应当掌控好教学现状，根据网络学科特点，以任务驱动为教学目标，同时兼顾现在信息技术的发展，充分利用网络优势，设计明确具体的学习任务。
　　（二） 提升教师的专业素质
　　计算机网络教学需要更加全面的教师进行担任，使用的设备更加的先进，教学过程中的内容也是更加的丰富，这就对于中职院校的教师提出了更高的要求，要想使得计算机网络教学更加有效，就必须做好教师的前期培养工作，使得教师能够科学的进行安排教学任务，从而保证学生能够高效的学习、快乐的学习，教师只能够准确的掌握学生的学习心理，有针对性的进行教学最终才能使得课堂上的教学效果有所提高。当然教师的专业素养越高同样可以帮助教师能够更加准确的认清学生的学习基础的不同，进而采用多模式的教学任务的安排，保证教学的有效性。
　　（三） 开拓网络教学辅助模式
　　加强对于计算机网络教学的优化，计算机教学是新兴的教学模式，因此在多方面还尚存在不足之处，对于教学课堂的监管需要重新的界定，中职院校可以采用多平台辅助的方式进行课堂实时互动，例如微信辅助课堂能够使得学生在微信中进行互动，使得学生能够及时针对教师在网络平台的教学疑问进行及时的反馈，这样既可以帮助学生能够更加专业的进行学习知识，同时这种网络辅助工具也起到了第二监督的作用，教师可以根据学生的反馈情况及时检测到学生的出勤状况，进而保证了学生的正常出勤，提高网络教学的有效性。
　　三、 结束语
　　综上所述，国家科技的发展带动了教学模式的改革，但是随之而来的是多方面的问题的出现，学生在全新的教学模式的不适应，导致专业的学习效果不尽人意，在后期的发展中需要不断地进行深入研究，及时的发现网络中的教学影响教学质量的问题所在，有针对性的研究解决对策，最终才能促进我国的网络教学能够更加完美的投入到教育的领域之中，为国家的教育做出更加的积极的贡献，推动我国的教育走向世界的前列。
　　参考文献：
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　　[3]屠芸.基于中职学校的计算机网络教学若干思考[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（23）：235-236.
　　作者简介：
　　史慧林，山西省阳泉市，山西省阳泉市平定县高级职业中学校。