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摘要：新课程改革强调，教师讲教学的过程中要充分发挥学生的主动意识和探索精神，通过自主合作、积极探究的学习方式，引导学生在学习的过程中能够更加的积极主动。为此，在新的时代背景下，教师在教学的过程中要关注到学生自主学习能力的培养，而在培养学生自主学习能力的过程中，家庭教育的力量是不可忽视的。教师要积极地与学生家长沟通，充分发挥家庭教育的作用引导家长能够积极的与学校配合，实现家校合力，共同培养学生的自主学习能力。
关键词：家校合作;自主学习;行为习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
在培养学生自主学习能力方面，家庭教育和学校教育的力量只有充分的结合，实现家校共育，才能够更好地促进学生学习能力的提升，让学生在学习的过程中更加的积极主动。为了实现这一目标，教师可以从以下几个方面做起，夯实家校合作的基础，让家校共育在培养学生自主学习习惯方面发挥更重要的作用。
一、引导家长转变观念，以学生为主体
学习的主体性是自主学习的灵魂。只有充分发挥学生的主体作用，才能够让学生在学习的过程中更加的自觉，积极主动独立地获取知识，钻研问题，学生的学习才能够取得更明显的成效，真正的实现知识水平的提升。在传统的家庭教育中，家长往往习惯了应用责备和训斥的方式对学生进行教育，强迫学生学习。在这样的情况之下，学生的学习是被动的，而不是主动的，这显然是与自主学习的理念相违背的他主学习。
在新课程改革不断深入的背景下，学生的自主学习能力被提高到一个非常重要的位置之上，无论是在学校教育中还是在家庭教育中，教育者都要充分认识到自主学习对学生各方面能力提高的重要意义，充分发挥各方面教育的力量，实现教育合力，提高学生的学习效率，引导学生在学习的过程中能够积极主动的有创造性的学习。由此，教师要积极的引导学生家长转变教育观念，要认识到自主学习能力培养的重要意义，同时使学生在学习的过程中，能够积极地发挥主动性和创造性，让学生能够在家长的引导之下实现自主学习能力的提升，而不是在家长的强迫下去学习。只有让学生主动的学习，学习效果才会得到明显的增强。
在引导家长转变教育观念方面，教师首先要让学生家长认识到培养学生自主学习能力的现实意义，让家长用长远的眼光审视培养学生自主学习能力的紧迫性。通过这样的教育方式，家长能够在教师的引导之下，在家庭范围内指导学生学习，引导学生走上自主学习的轨道，充分发挥家庭教育的作用实现学生自主学习能力的培养。为了实现有效的教育目标，教师要将引导学生家长系统的学习新课程改革的核心理念和素质教育的基本观念，让家长能够站在新的时代背景下对学生进行教育。
二、教师要给予家长辅导方法上的指导
在当今时代，许多家长已经关注到了家庭教育的重要性，也致力于培养学生的自主学习能力，但是在教育方法的选择方面，往往存在着巨大的缺陷。许多家长对学生的辅导方式有失规范，缺乏科学性和系统性，这主要是由于家长文化素养不高和工作事务繁忙导致的。為此，在培养学生自主学习能力方面，教师要积极地与学生家长沟通，将科学合理的教育方法讲给家长听，以便于家长在对学生进行教育时，能够在教师的指导之下，学生获得持续健康的成长。
为了更好地实现这一目标，教师可以定期在班级内召开家长会。家长会要改变传统的家长会形式，避免流于形式的做法，要让家长在家长会上能够有机会发言，教师也要充分发挥指导性的作用，让家长学习科学的教育方法，而不是一味地对学生进行批评，通过这样的集体“授课”，家长能够在教育孩子方面学到更多的知识并应用到自身的家庭教育之中，真正的实现学生自主学习能力的培养。
三、发挥家长的监督和指导作用
要想实现学生自主学习习惯的培养，首先就要提高学生的自主学习能力，要让学生认识到自主学习对个人学习能力提高和未来发展的重要意义。在新课程改革不断深入的背景下，教师在课堂上已经关注到了学生主体性的发挥，但是仅仅依靠学校教育是完全不够的，在家庭教育中，家长也要关注到学生自主学习能力的培养。例如，学生在完成作业时经常会遇到不懂的问题，这是他们习惯了向家长寻求问题的答案，一些家长会直接将答案告诉学生，事实上，这样的做法对培养学生自主学习能力是十分不利的。家长要认识到自身行为的错误性，当学生在此出现类似情况时，引导学生对问题进行分析，发挥自身的指导作用，让学生能够将理论知识应用到解决实际问题的过程之中，通过这样的自主探究，学生的自主学习能力得到了有效的培养。
结语
综上所述，家庭教育和学校教育的重要作用都是不可忽视的。教师既要关注到学生在学校中的成长，也要关注到学生在家庭中的成长。要通过与学生家长之间的积极互动，让家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法，在家庭教育中，对学生自主学习能力的培养起到引领和示范的作用，通过家校联动实现学生自主学习能力的提升。
参考文献
[1]郭文娟，刘洁玲.核心素养框架构建：自主学习能力的视角[J].全球教育展望，2017（3）.
[2]安维民.数字化学习环境下中小学生自主学习能力培养的策略研究[J].中国电化教育，2013（6）.
[3]俞永忠.初中数学家校合作学习共同体探微[J].基础教育参考，2012（23）.[3]谢红莲，彭伟强.自我效能、自主学习能力、学习策略与学习成就多维关系实证研究[J].广东开放大学学报，2019（6）.
[4]李忠伟，汪岳山.家校联动做好数学教学的有效评价[J].甘肃教育，2018（15）.
[5]狄永杰.缤纷社团 快乐成长——以社团建设促进小学生自主能力发展[J].教育观察（下半月），2014（20）.
兴义市桔山街道办事处凤仪路一小 562400
关键词：家校合作;自主学习;行为习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
在培养学生自主学习能力方面，家庭教育和学校教育的力量只有充分的结合，实现家校共育，才能够更好地促进学生学习能力的提升，让学生在学习的过程中更加的积极主动。为了实现这一目标，教师可以从以下几个方面做起，夯实家校合作的基础，让家校共育在培养学生自主学习习惯方面发挥更重要的作用。
一、引导家长转变观念，以学生为主体
学习的主体性是自主学习的灵魂。只有充分发挥学生的主体作用，才能够让学生在学习的过程中更加的自觉，积极主动独立地获取知识，钻研问题，学生的学习才能够取得更明显的成效，真正的实现知识水平的提升。在传统的家庭教育中，家长往往习惯了应用责备和训斥的方式对学生进行教育，强迫学生学习。在这样的情况之下，学生的学习是被动的，而不是主动的，这显然是与自主学习的理念相违背的他主学习。
在新课程改革不断深入的背景下，学生的自主学习能力被提高到一个非常重要的位置之上，无论是在学校教育中还是在家庭教育中，教育者都要充分认识到自主学习对学生各方面能力提高的重要意义，充分发挥各方面教育的力量，实现教育合力，提高学生的学习效率，引导学生在学习的过程中能够积极主动的有创造性的学习。由此，教师要积极的引导学生家长转变教育观念，要认识到自主学习能力培养的重要意义，同时使学生在学习的过程中，能够积极地发挥主动性和创造性，让学生能够在家长的引导之下实现自主学习能力的提升，而不是在家长的强迫下去学习。只有让学生主动的学习，学习效果才会得到明显的增强。
在引导家长转变教育观念方面，教师首先要让学生家长认识到培养学生自主学习能力的现实意义，让家长用长远的眼光审视培养学生自主学习能力的紧迫性。通过这样的教育方式，家长能够在教师的引导之下，在家庭范围内指导学生学习，引导学生走上自主学习的轨道，充分发挥家庭教育的作用实现学生自主学习能力的培养。为了实现有效的教育目标，教师要将引导学生家长系统的学习新课程改革的核心理念和素质教育的基本观念，让家长能够站在新的时代背景下对学生进行教育。
二、教师要给予家长辅导方法上的指导
在当今时代，许多家长已经关注到了家庭教育的重要性，也致力于培养学生的自主学习能力，但是在教育方法的选择方面，往往存在着巨大的缺陷。许多家长对学生的辅导方式有失规范，缺乏科学性和系统性，这主要是由于家长文化素养不高和工作事务繁忙导致的。為此，在培养学生自主学习能力方面，教师要积极地与学生家长沟通，将科学合理的教育方法讲给家长听，以便于家长在对学生进行教育时，能够在教师的指导之下，学生获得持续健康的成长。
为了更好地实现这一目标，教师可以定期在班级内召开家长会。家长会要改变传统的家长会形式，避免流于形式的做法，要让家长在家长会上能够有机会发言，教师也要充分发挥指导性的作用，让家长学习科学的教育方法，而不是一味地对学生进行批评，通过这样的集体“授课”，家长能够在教育孩子方面学到更多的知识并应用到自身的家庭教育之中，真正的实现学生自主学习能力的培养。
三、发挥家长的监督和指导作用
要想实现学生自主学习习惯的培养，首先就要提高学生的自主学习能力，要让学生认识到自主学习对个人学习能力提高和未来发展的重要意义。在新课程改革不断深入的背景下，教师在课堂上已经关注到了学生主体性的发挥，但是仅仅依靠学校教育是完全不够的，在家庭教育中，家长也要关注到学生自主学习能力的培养。例如，学生在完成作业时经常会遇到不懂的问题，这是他们习惯了向家长寻求问题的答案，一些家长会直接将答案告诉学生，事实上，这样的做法对培养学生自主学习能力是十分不利的。家长要认识到自身行为的错误性，当学生在此出现类似情况时，引导学生对问题进行分析，发挥自身的指导作用，让学生能够将理论知识应用到解决实际问题的过程之中，通过这样的自主探究，学生的自主学习能力得到了有效的培养。
结语
综上所述，家庭教育和学校教育的重要作用都是不可忽视的。教师既要关注到学生在学校中的成长，也要关注到学生在家庭中的成长。要通过与学生家长之间的积极互动，让家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法，在家庭教育中，对学生自主学习能力的培养起到引领和示范的作用，通过家校联动实现学生自主学习能力的提升。
参考文献
[1]郭文娟，刘洁玲.核心素养框架构建：自主学习能力的视角[J].全球教育展望，2017（3）.
[2]安维民.数字化学习环境下中小学生自主学习能力培养的策略研究[J].中国电化教育，2013（6）.
[3]俞永忠.初中数学家校合作学习共同体探微[J].基础教育参考，2012（23）.[3]谢红莲，彭伟强.自我效能、自主学习能力、学习策略与学习成就多维关系实证研究[J].广东开放大学学报，2019（6）.
[4]李忠伟，汪岳山.家校联动做好数学教学的有效评价[J].甘肃教育，2018（15）.
[5]狄永杰.缤纷社团 快乐成长——以社团建设促进小学生自主能力发展[J].教育观察（下半月），2014（20）.
兴义市桔山街道办事处凤仪路一小 562400