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摘要：小学生作文写作一直以来既是困扰教师和学生的一个难点，又是小学语文的重要组成部分，是小学生掌握知识的标志。本文从六大方面具体论述了怎样在小学语文学习中提高小学生的写作水平。积极采取灵活多样的学习方法，充分激发学生的想象力和创造性，因材施教，让我们既学会做人，又学会写作文。
关键词：多鼓励 多观察 勤思考 充分发挥想象力
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生作文写作一直以来都是学生面对的一个难点问题，那么到底该怎样进行作学习呢？我认为可以从以下几方面来尝试。
一、鼓励学生平时多观察、勤思考、多动笔
对于小学高年级的孩子，老师要用欣赏的目光去看待同学习作中的点滴进步和每一个闪光点，培养他们写作文的自信心，在课堂上多表扬，让他们乐于与同学分享自己的习作所带来的自信与快乐，从而产生对写作的兴趣。
鼓励他们大胆地去写自己的所见所闻，及他们的感受和想象，不要拘泥形式，只要能写清楚自己的所见所闻所想，条理清楚，标点使用基本正确即可。
平时指导学生多观察、勤思考、多动笔，把在生活中看到的感受颇深的事件，用笔记录下来，并写下自己的感想，积累写作素材，养成写读书笔记的习惯，积累一些优美词句和一些写作方法，坚持写日记。
二、打消学生对写作文的顾忌
让学生牢固树立作文就是说话、就是表达自己的真情实感、就是与人交流，打消他们对写作文的恐惧和无从下笔的想法。鼓励他们可以毫无章法的写作，鼓励他们把一件事口述一遍，然后再把口述的内容记录下来，明白说话用文字记录下来就是作文的道理，平时在课前注意口头作文的训练，一般以三分钟为宜，轮流进行，培养学生敢想敢说的能力，并进行适当的点评。点评时，注意孩子们用词的准确和发言的条理，到逐步让孩子在表达时加上自己的观点和看法。三年级语文上册习作中要求，通过观察生活中的自然景观，让学生能够用自己的语言把看到的自然景观按总—分—总的结构口述下来并形成文字。比如说到汤阴湿地公园，让学生知道湿地公园中的湖水碧波荡漾，有时候被晚霞映得金光灿灿，有时候水天一色，蓝的出奇。汤河濕地公园四季风光各异。春天，春暖花开，暖风扑面;仲夏，生机盎然，鸟语花香，风景如画;入秋，明丽的阳光洒在身上，如同妈妈的怀抱;隆冬，银光闪闪，白雪皑皑，是观赏北国风光的理想圣地。
三、鼓励学生写作时联系生活实际
写作时不要脱离实际生活，要认真观察和思考发生在生活中的事情，以及自己的所见所闻，然后加上自己的观点叙述表达出来，就是一篇作文，可长可短。先让学生真正接受说话即作文，生活即是作文素材的道理，克服作文是高高在上，空中楼阁的心理障碍，让作文真正落地，明白作文是为了交流，是表达思想和交流情感的一种方式，学生们真正明白和接受了，学生的习作水平将会慢慢提高。
四、让学生掌握修改作文的方法
让学生之间互改互评，他们的写作水平将提高得更快。善于写作的学生会发现差生的一些优点，差生们会从批改交流中学习到优等生的很多长处，比老师干巴的理论讲解会更有效。老师和学生同改一篇作文也是有效提高学生写作能力的方法之一，同学们不妨一试。
五、锻炼情感表达，充沛写作情感
写作的一项重要要求就是表情达意。能否通过文字展现作者内心的情感是写作能力的重要衡量标准。很多学生在写作时过于平铺直叙，语言平淡无味，不能有效传递想要表达的情感，无法引起读者的阅读兴趣，是写作能力不高的表现。由此，老师要有针对性地对学生的情感表达能力进行训练与培养，让学生文章的感情更加丰富充沛，为学生写作能力的提升创造条件。
写作能够通过文字传达出同学内心的情感与思想，激发读者对这种情绪产生共鸣，增强对于同学们的认同度。通过对教材中所选课文的题材与内容的观察研究我们可以发现，很多文章都通过文字充分表达了作者的情感，比如冯骥才的《珍珠鸟》一文，开篇的“真好！”二字能够让读者直观清晰地感受到作者的喜悦和激动的情绪，整篇文章并没有过多使用语气词，却能够向读者传达出作者对于珍珠鸟的喜爱与赞美，足见作者文字驾驭能力的深厚，学生在进行训练时也应当学习这种朴实亲切的写作手法，通过平实质朴的语言表达深厚的情感，让文章的情感表达更加充沛，从而使写作的水平得到提
六、作文学习中要做到三个解放
1.解放孩子的眼睛
材料的积累无非有两个来源，一是书本和影视作品。二是来自生活中的亲身感受。艺术来源于生活，写作也来源于生活，让同学们投入到大自然的怀抱中，用眼睛看，用心灵感受，所得来的感受胜过纸上谈兵，有句话叫“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要让孩子把书本上的知识运用到实际生活中去，更要知道生活才是一切知识的源泉，解放孩子的眼睛，才会从自己的角度去观察世界，得出自己的判断和结论，这样写出来的文章才有说服力，比如课本上的《画杨桃》讲述的就是同样的道理，不然孩子的作文将是千篇一律。
2.解放孩子的大脑
每个人的想法都是不一样的，同学们对待同一件事的想法，可谓五花八门，千奇百怪，正是不同的想法，才有创新的动力。老师要鼓励孩子的想象，充分发挥想象，才能放飞梦想，并经过不断的努力使梦想得以实现，作文亦是如此。
3.解放孩子的嘴巴
前面已经提到过，说话用文字记录下来即作文，鼓励孩子们表达，不要怕说错话。除每次课前的三分钟口头作文外，可以在上作文课时，让学生就一个共同的话题谈一下自己的看法，然后，让学生写下自己想说的话，就是一篇作文。比如让学生们谈自己的理想，肯定会说的各种各样。再比如叙述一次活动，如跳绳比赛，同学们的发言有的简单，有的细致，老师此时就要当好引导者的角色，引导学生把事情叙述的详细一点。这样学生写出来的文章才会有血有肉，栩栩如生。
结语
总之，提高小学生的作文水平方法是多方面的，要充分激发学生的想象力和积极性，因材施教，让孩子们既学会做人，又学会写作文。
浙江永嘉县瓯北中心小学一（11）班 指导老师：叶海鸥 江永嘉县瓯北四小
关键词：多鼓励 多观察 勤思考 充分发挥想象力
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生作文写作一直以来都是学生面对的一个难点问题，那么到底该怎样进行作学习呢？我认为可以从以下几方面来尝试。
一、鼓励学生平时多观察、勤思考、多动笔
对于小学高年级的孩子，老师要用欣赏的目光去看待同学习作中的点滴进步和每一个闪光点，培养他们写作文的自信心，在课堂上多表扬，让他们乐于与同学分享自己的习作所带来的自信与快乐，从而产生对写作的兴趣。
鼓励他们大胆地去写自己的所见所闻，及他们的感受和想象，不要拘泥形式，只要能写清楚自己的所见所闻所想，条理清楚，标点使用基本正确即可。
平时指导学生多观察、勤思考、多动笔，把在生活中看到的感受颇深的事件，用笔记录下来，并写下自己的感想，积累写作素材，养成写读书笔记的习惯，积累一些优美词句和一些写作方法，坚持写日记。
二、打消学生对写作文的顾忌
让学生牢固树立作文就是说话、就是表达自己的真情实感、就是与人交流，打消他们对写作文的恐惧和无从下笔的想法。鼓励他们可以毫无章法的写作，鼓励他们把一件事口述一遍，然后再把口述的内容记录下来，明白说话用文字记录下来就是作文的道理，平时在课前注意口头作文的训练，一般以三分钟为宜，轮流进行，培养学生敢想敢说的能力，并进行适当的点评。点评时，注意孩子们用词的准确和发言的条理，到逐步让孩子在表达时加上自己的观点和看法。三年级语文上册习作中要求，通过观察生活中的自然景观，让学生能够用自己的语言把看到的自然景观按总—分—总的结构口述下来并形成文字。比如说到汤阴湿地公园，让学生知道湿地公园中的湖水碧波荡漾，有时候被晚霞映得金光灿灿，有时候水天一色，蓝的出奇。汤河濕地公园四季风光各异。春天，春暖花开，暖风扑面;仲夏，生机盎然，鸟语花香，风景如画;入秋，明丽的阳光洒在身上，如同妈妈的怀抱;隆冬，银光闪闪，白雪皑皑，是观赏北国风光的理想圣地。
三、鼓励学生写作时联系生活实际
写作时不要脱离实际生活，要认真观察和思考发生在生活中的事情，以及自己的所见所闻，然后加上自己的观点叙述表达出来，就是一篇作文，可长可短。先让学生真正接受说话即作文，生活即是作文素材的道理，克服作文是高高在上，空中楼阁的心理障碍，让作文真正落地，明白作文是为了交流，是表达思想和交流情感的一种方式，学生们真正明白和接受了，学生的习作水平将会慢慢提高。
四、让学生掌握修改作文的方法
让学生之间互改互评，他们的写作水平将提高得更快。善于写作的学生会发现差生的一些优点，差生们会从批改交流中学习到优等生的很多长处，比老师干巴的理论讲解会更有效。老师和学生同改一篇作文也是有效提高学生写作能力的方法之一，同学们不妨一试。
五、锻炼情感表达，充沛写作情感
写作的一项重要要求就是表情达意。能否通过文字展现作者内心的情感是写作能力的重要衡量标准。很多学生在写作时过于平铺直叙，语言平淡无味，不能有效传递想要表达的情感，无法引起读者的阅读兴趣，是写作能力不高的表现。由此，老师要有针对性地对学生的情感表达能力进行训练与培养，让学生文章的感情更加丰富充沛，为学生写作能力的提升创造条件。
写作能够通过文字传达出同学内心的情感与思想，激发读者对这种情绪产生共鸣，增强对于同学们的认同度。通过对教材中所选课文的题材与内容的观察研究我们可以发现，很多文章都通过文字充分表达了作者的情感，比如冯骥才的《珍珠鸟》一文，开篇的“真好！”二字能够让读者直观清晰地感受到作者的喜悦和激动的情绪，整篇文章并没有过多使用语气词，却能够向读者传达出作者对于珍珠鸟的喜爱与赞美，足见作者文字驾驭能力的深厚，学生在进行训练时也应当学习这种朴实亲切的写作手法，通过平实质朴的语言表达深厚的情感，让文章的情感表达更加充沛，从而使写作的水平得到提
六、作文学习中要做到三个解放
1.解放孩子的眼睛
材料的积累无非有两个来源，一是书本和影视作品。二是来自生活中的亲身感受。艺术来源于生活，写作也来源于生活，让同学们投入到大自然的怀抱中，用眼睛看，用心灵感受，所得来的感受胜过纸上谈兵，有句话叫“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要让孩子把书本上的知识运用到实际生活中去，更要知道生活才是一切知识的源泉，解放孩子的眼睛，才会从自己的角度去观察世界，得出自己的判断和结论，这样写出来的文章才有说服力，比如课本上的《画杨桃》讲述的就是同样的道理，不然孩子的作文将是千篇一律。
2.解放孩子的大脑
每个人的想法都是不一样的，同学们对待同一件事的想法，可谓五花八门，千奇百怪，正是不同的想法，才有创新的动力。老师要鼓励孩子的想象，充分发挥想象，才能放飞梦想，并经过不断的努力使梦想得以实现，作文亦是如此。
3.解放孩子的嘴巴
前面已经提到过，说话用文字记录下来即作文，鼓励孩子们表达，不要怕说错话。除每次课前的三分钟口头作文外，可以在上作文课时，让学生就一个共同的话题谈一下自己的看法，然后，让学生写下自己想说的话，就是一篇作文。比如让学生们谈自己的理想，肯定会说的各种各样。再比如叙述一次活动，如跳绳比赛，同学们的发言有的简单，有的细致，老师此时就要当好引导者的角色，引导学生把事情叙述的详细一点。这样学生写出来的文章才会有血有肉，栩栩如生。
结语
总之，提高小学生的作文水平方法是多方面的，要充分激发学生的想象力和积极性，因材施教，让孩子们既学会做人，又学会写作文。
浙江永嘉县瓯北中心小学一（11）班 指导老师：叶海鸥 江永嘉县瓯北四小