今天的作文课上，我问了学生们一个问题：
　　“嗯……这两句话，都是描写钻天杨的高……还有……写的方法不一样……不一样在……？”学生甲嗑嗑巴巴地回答。
　　“可以就描写方法来说。”我提醒道。
　　“描写方法！我知道了。第一句是用生动形象的语言，直接写出杨树的高，有6层楼那么高，这种把人物或景物的状态直接具体地描绘出来，是正面描写。”听我说完，学生乙回答道。
　　“第二句是从‘似与白云牵手，像与蓝天交谈’看出杨树高，是通过对周围其他事物的描绘来描写杨树，突出杨树高的特点，即间接地对描写对象进行刻画描绘，是侧面描写。”学生丙也举手回答道。
　　听完两位同学的回答，我继续问道：“能举几个例子吗？”
　　“章老师，我来答！课文《火烧云》中有两段话是对火烧云颜色的描写。”学生甲率先抢答：
　　晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。”
　　天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
　　这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
　　学生乙也不甘示弱道：
　　生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆———
　　那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河;
　　那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花;
　　那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花;
　　那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……
　　然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇———就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添幾分恬静和飘逸。
　　这段话，通过侧面与正面描写相结合的方法，表达出作者对故乡的芦苇情有独钟——尽管故乡有那么多美丽的景色，但是令作者魂牵梦绕、永远不能忘怀的却是故乡的芦苇。
　　我点点头，赞许道：“侧面描写，在写人、写景等文章中，都可以运用。侧面描写，含蓄、婉转，耐人寻味，能更好地突出描写对象的特点，表达作者的情感。”我最后总结道：“了解了正面描写和侧面描写，不仅能让我们更好地读懂文章，还可以运用到自己的写作中，把作文写得更精彩。我们在阅读文章的时候，也要学习文章的写法，在作文时尝试运用。阅读和写作，是同根相连的树，是不分家的兄弟。”