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今天的作文课上,我问了学生们一个问题:
“嗯……这两句话,都是描写钻天杨的高……还有……写的方法不一样……不一样在……?”学生甲嗑嗑巴巴地回答。
“可以就描写方法来说。”我提醒道。
“描写方法!我知道了。第一句是用生动形象的语言,直接写出杨树的高,有6层楼那么高,这种把人物或景物的状态直接具体地描绘出来,是正面描写。”听我说完,学生乙回答道。
“第二句是从‘似与白云牵手,像与蓝天交谈’看出杨树高,是通过对周围其他事物的描绘来描写杨树,突出杨树高的特点,即间接地对描写对象进行刻画描绘,是侧面描写。”学生丙也举手回答道。
听完两位同学的回答,我继续问道:“能举几个例子吗?”
“章老师,我来答!课文《火烧云》中有两段话是对火烧云颜色的描写。”学生甲率先抢答:
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“你老人家必要高寿,你老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
学生乙也不甘示弱道:
生我养我的故乡啊,你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆———
那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河;
那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花;
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花;
那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……
然而,多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的,却是故乡的芦苇———就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片,一簇簇,迎着轻风,摇曳着修长的碧玉似的秀枝,远看犹如一朵朵绿色的轻云,在地平线上飘拂着,给乡村平添幾分恬静和飘逸。
这段话,通过侧面与正面描写相结合的方法,表达出作者对故乡的芦苇情有独钟——尽管故乡有那么多美丽的景色,但是令作者魂牵梦绕、永远不能忘怀的却是故乡的芦苇。
我点点头,赞许道:“侧面描写,在写人、写景等文章中,都可以运用。侧面描写,含蓄、婉转,耐人寻味,能更好地突出描写对象的特点,表达作者的情感。”我最后总结道:“了解了正面描写和侧面描写,不仅能让我们更好地读懂文章,还可以运用到自己的写作中,把作文写得更精彩。我们在阅读文章的时候,也要学习文章的写法,在作文时尝试运用。阅读和写作,是同根相连的树,是不分家的兄弟。”
“嗯……这两句话,都是描写钻天杨的高……还有……写的方法不一样……不一样在……?”学生甲嗑嗑巴巴地回答。
“可以就描写方法来说。”我提醒道。
“描写方法!我知道了。第一句是用生动形象的语言,直接写出杨树的高,有6层楼那么高,这种把人物或景物的状态直接具体地描绘出来,是正面描写。”听我说完,学生乙回答道。
“第二句是从‘似与白云牵手,像与蓝天交谈’看出杨树高,是通过对周围其他事物的描绘来描写杨树,突出杨树高的特点,即间接地对描写对象进行刻画描绘,是侧面描写。”学生丙也举手回答道。
听完两位同学的回答,我继续问道:“能举几个例子吗?”
“章老师,我来答!课文《火烧云》中有两段话是对火烧云颜色的描写。”学生甲率先抢答:
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“你老人家必要高寿,你老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
学生乙也不甘示弱道:
生我养我的故乡啊,你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆———
那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河;
那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花;
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花;
那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……
然而,多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的,却是故乡的芦苇———就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片,一簇簇,迎着轻风,摇曳着修长的碧玉似的秀枝,远看犹如一朵朵绿色的轻云,在地平线上飘拂着,给乡村平添幾分恬静和飘逸。
这段话,通过侧面与正面描写相结合的方法,表达出作者对故乡的芦苇情有独钟——尽管故乡有那么多美丽的景色,但是令作者魂牵梦绕、永远不能忘怀的却是故乡的芦苇。
我点点头,赞许道:“侧面描写,在写人、写景等文章中,都可以运用。侧面描写,含蓄、婉转,耐人寻味,能更好地突出描写对象的特点,表达作者的情感。”我最后总结道:“了解了正面描写和侧面描写,不仅能让我们更好地读懂文章,还可以运用到自己的写作中,把作文写得更精彩。我们在阅读文章的时候,也要学习文章的写法,在作文时尝试运用。阅读和写作,是同根相连的树,是不分家的兄弟。”