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摘 要：在素质教育背景下，人文精神与素养的培养受到越来越多的关注，过去的语文教学方法已经无法满足现阶段的实际教学需要，亟需教师科学地调整教学策略。本文分析了人文精神和素养的培养在现代语文教学中的重要意义，分别从探寻教材中的人文因素，激发学习兴趣、鼓励学生自主探究，提高学生人文意识以及注重理论与实践结合，保证育人效果等方面，提出在现代语文教学中培养学生的人文精神和素养的策略。
关键词：人文精神 人文素养 语文教学 小学语文
人文精神和素养的培养为现代语文教学提出了更高的要求，语文教师需要创新传统的教学方法，提高对人文精神与素养培养的重视，丰富小学语文教学的内容，推动小学生的全方位发展。
1 人文精神和素养的培养在现代语文教学中的重要意义
1.1 升华现代语文教学的价值
小学语文教材中收录的文章大多蕴含着丰富的人文精神与情怀，在素质教育的背景下，语文教师应当深入挖掘文本中的人文因素，让学生牢牢把握课文中人文价值的导向，激发学生的自律意识，让他们严格约束自身的行为，促进学生的身心健康发展。提高对培养学生的人文精神和素养的重视，能够让学生对课文内容留下深刻的印象，更好地满足新课改的教学要求，提升学生的语文素养[1]。
1.2 促进小学生的全方位发展
语文教学不光要提高学生的学习能力，还需要加强情感态度与价值观方面的教育，人文精神的培养可以让小学生树立起正确的价值观与思维理念，纠正学生的错误行为，让学生懂得反思，在提高学生语文水平的同时提高他们的语文素养。
2 如何在现代语文教学中培养学生的人文精神和素养
2.1 探寻教材中的人文因素，激发学习兴趣
小学高年级的语文教材中，收录的课文文学知识丰富，而且具有还蕴含着丰富的思想与情感，是人文素养培养的重要依据。语文教师在平时的教学中，应当深入研读语文课文，探寻其中的人文因素，潜移默化地提升小学生的人文素养，调动他们的语文学习积极性，同时改善语文教学的质量与效果。
比方说，教师在带领学生学习《为人民服务》这篇课文时，这篇课文是毛主席为悼念张思德发表的演讲，号召大家向张思德同志学习，全心全意为人民服务。为了让学生对文章的主旨产生深刻的印象，教师在一开始上课时可以使用大屏幕为学生播放阅兵的壮观场面（同志们辛苦了，为人民服务），使用动态视频的形式吸引学生的目光，顺利导入新课，然后使用课件介绍张思德的一生经历，之后引导学生阅读课文，思考‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛’这句话该怎样理解？探讨文章中‘我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来了’这句话中，‘目标’指的是什么？引发学生的深入思考，激发他们的情感共鸣，让学生树立起为人民服务、不怕批评、不怕困难、团结一致的精神，提高他们的人文素养。
2.2 鼓励学生自主探究，提高学生人文意识
小学的年龄比较小，他们的好奇心比较强烈，在以往的语文教学中，学生长时间处于被动学习的状态，严重打击了学生的学习积极性，不利于培养他们的人文精神和素养。语文教师在平时的教学活动中应当营造良好的教学情境，让学生受到人文精神的熏陶，提高他们的人文素养。教师可以鼓励小学生积极阅读课内外知识，自主探究阅读内容的深刻含义，更好地学习其中的人文知识，提升自身的人文意识。
比如，教师在给学生讲解《狼牙山五壮士》时，教师可以引导学生深入感知狼牙山五壮士身上展现的大爱，了解狼牙山五壮士的英雄事迹与精神，直观地体会到狼牙山五壮士舍己为人、无私的精神，激发学生的情感共鸣。课后，教师可以推荐学生阅读其他有关的治疗，进一步巩固他们的人文素养，提高语文教学的质量和效率[2]。
2.3 注重理论与实践结合，保证育人效果
人文素养的培养不单单可以通过语文理论知识的教学实现，还可以将教学活动与生活实践结合在一起。小学语文教师在培养学生的人文素养与精神时，可以引导学生把学過的理论应用于生活实践，激发小学生语文学习的积极性，引发学生的主动思考。不仅如此，语文教师还需要注重课文的拓展，提升小学生的人文精神，在实践中达到文化育人的效果。
比方说，在古诗词教学中，语文教师可以为学生打造古诗朗诵的平台，有效地培养学生的文学素养。不仅如此，语文教师还可以利用诗歌朗诵的平台组织学生参与诗词的朗诵比赛，学生不仅可以阅读教材中的古诗词，也可以阅读一些课外的诗词，丰富学生的人文知识积累，为学生提供自我展示的机会，提高学生的语文学习自信。在学生练习之后，教师还可以让学生观看互联网中优秀的范例，指出学生的不足，让学生加以改进，提高他们的朗诵水平。语文教材中收录的古诗词蕴含着丰富的道理，具有较强的教育价值，如《石灰吟》、《竹石》等等，通过优化古诗词教学的方法，能够改善人文素养培养的效果，让小学生得到更好的发展[3]。
3 结语
综上所述，在现代语文教学中培养人文精神和素养符合新课程标准，可以升华语文教学的价值，推动学生的全方位发展。为此，小学语文教师可以充分参考上述内容，优化语文教学的方式和方法，提升语文教学的直观性和趣味性，保证人文精神和素养的培养效果，推动学生的良好发展。
参考文献：
[1] 张克国.小学语文教学中人文精神的渗透[J].西部素质教育，2019，5（18）：245.
[2] 彭秋云.小学语文教师人文素养的形成和发展研究[J].才智，2019（07）：54.
[3] 沙兰芳.如何在小学语文教学中体现核心素养[J].华夏教师，2017（21）：74.
马山县古零镇杨圩小学 （广西南宁市 530615）
关键词：人文精神 人文素养 语文教学 小学语文
人文精神和素养的培养为现代语文教学提出了更高的要求，语文教师需要创新传统的教学方法，提高对人文精神与素养培养的重视，丰富小学语文教学的内容，推动小学生的全方位发展。
1 人文精神和素养的培养在现代语文教学中的重要意义
1.1 升华现代语文教学的价值
小学语文教材中收录的文章大多蕴含着丰富的人文精神与情怀，在素质教育的背景下，语文教师应当深入挖掘文本中的人文因素，让学生牢牢把握课文中人文价值的导向，激发学生的自律意识，让他们严格约束自身的行为，促进学生的身心健康发展。提高对培养学生的人文精神和素养的重视，能够让学生对课文内容留下深刻的印象，更好地满足新课改的教学要求，提升学生的语文素养[1]。
1.2 促进小学生的全方位发展
语文教学不光要提高学生的学习能力，还需要加强情感态度与价值观方面的教育，人文精神的培养可以让小学生树立起正确的价值观与思维理念，纠正学生的错误行为，让学生懂得反思，在提高学生语文水平的同时提高他们的语文素养。
2 如何在现代语文教学中培养学生的人文精神和素养
2.1 探寻教材中的人文因素，激发学习兴趣
小学高年级的语文教材中，收录的课文文学知识丰富，而且具有还蕴含着丰富的思想与情感，是人文素养培养的重要依据。语文教师在平时的教学中，应当深入研读语文课文，探寻其中的人文因素，潜移默化地提升小学生的人文素养，调动他们的语文学习积极性，同时改善语文教学的质量与效果。
比方说，教师在带领学生学习《为人民服务》这篇课文时，这篇课文是毛主席为悼念张思德发表的演讲，号召大家向张思德同志学习，全心全意为人民服务。为了让学生对文章的主旨产生深刻的印象，教师在一开始上课时可以使用大屏幕为学生播放阅兵的壮观场面（同志们辛苦了，为人民服务），使用动态视频的形式吸引学生的目光，顺利导入新课，然后使用课件介绍张思德的一生经历，之后引导学生阅读课文，思考‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛’这句话该怎样理解？探讨文章中‘我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来了’这句话中，‘目标’指的是什么？引发学生的深入思考，激发他们的情感共鸣，让学生树立起为人民服务、不怕批评、不怕困难、团结一致的精神，提高他们的人文素养。
2.2 鼓励学生自主探究，提高学生人文意识
小学的年龄比较小，他们的好奇心比较强烈，在以往的语文教学中，学生长时间处于被动学习的状态，严重打击了学生的学习积极性，不利于培养他们的人文精神和素养。语文教师在平时的教学活动中应当营造良好的教学情境，让学生受到人文精神的熏陶，提高他们的人文素养。教师可以鼓励小学生积极阅读课内外知识，自主探究阅读内容的深刻含义，更好地学习其中的人文知识，提升自身的人文意识。
比如，教师在给学生讲解《狼牙山五壮士》时，教师可以引导学生深入感知狼牙山五壮士身上展现的大爱，了解狼牙山五壮士的英雄事迹与精神，直观地体会到狼牙山五壮士舍己为人、无私的精神，激发学生的情感共鸣。课后，教师可以推荐学生阅读其他有关的治疗，进一步巩固他们的人文素养，提高语文教学的质量和效率[2]。
2.3 注重理论与实践结合，保证育人效果
人文素养的培养不单单可以通过语文理论知识的教学实现，还可以将教学活动与生活实践结合在一起。小学语文教师在培养学生的人文素养与精神时，可以引导学生把学過的理论应用于生活实践，激发小学生语文学习的积极性，引发学生的主动思考。不仅如此，语文教师还需要注重课文的拓展，提升小学生的人文精神，在实践中达到文化育人的效果。
比方说，在古诗词教学中，语文教师可以为学生打造古诗朗诵的平台，有效地培养学生的文学素养。不仅如此，语文教师还可以利用诗歌朗诵的平台组织学生参与诗词的朗诵比赛，学生不仅可以阅读教材中的古诗词，也可以阅读一些课外的诗词，丰富学生的人文知识积累，为学生提供自我展示的机会，提高学生的语文学习自信。在学生练习之后，教师还可以让学生观看互联网中优秀的范例，指出学生的不足，让学生加以改进，提高他们的朗诵水平。语文教材中收录的古诗词蕴含着丰富的道理，具有较强的教育价值，如《石灰吟》、《竹石》等等，通过优化古诗词教学的方法，能够改善人文素养培养的效果，让小学生得到更好的发展[3]。
3 结语
综上所述，在现代语文教学中培养人文精神和素养符合新课程标准，可以升华语文教学的价值，推动学生的全方位发展。为此，小学语文教师可以充分参考上述内容，优化语文教学的方式和方法，提升语文教学的直观性和趣味性，保证人文精神和素养的培养效果，推动学生的良好发展。
参考文献：
[1] 张克国.小学语文教学中人文精神的渗透[J].西部素质教育，2019，5（18）：245.
[2] 彭秋云.小学语文教师人文素养的形成和发展研究[J].才智，2019（07）：54.
[3] 沙兰芳.如何在小学语文教学中体现核心素养[J].华夏教师，2017（21）：74.
马山县古零镇杨圩小学 （广西南宁市 530615）