【摘 要】
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小组合作学习是以学生为主体的一种比较理想而又行之有效的学习方法,其优点显而易见,已然成为小学英语课堂中一种比较常见的教学方式。但不少教师对于小组合作学习方式认识不
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小组合作学习是以学生为主体的一种比较理想而又行之有效的学习方法,其优点显而易见,已然成为小学英语课堂中一种比较常见的教学方式。但不少教师对于小组合作学习方式认识不深,存在如下误区:(1)真“合坐”假“合作”,小组成了“个人秀”;(2)小组结构不合理,组员合作不积极;(3)评价方式太单一,回馈延迟无效率;(4)课内紧锣密鼓,课外悄无声息。
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【摘 要】阅读与写作是密不可分的两种语文实践活动，当前的农村学生作文质量不高，教师在阅读教学中重视以读促写，贯穿语文阅读教学的全过程，一定能提高小学生的作文能力。本文主要探讨教师在阅读教学中如何引导学生积累写作素材，以读促写，提高农村学生在作文能力方面的一些方法。 【关键词】以读促写；提高；农村学生；作文能力 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（20
【摘 要】核心素养目标应该如何构建是一个关键问题。国际教育理论，如21st Century Skills、OECD等，都是基于社会需求和理论研究所建构的素养理论。当教师面对英语学科乃至整个基础教育核心素养时，首先应该思考它的理论依据和现实意义是什么。如果目标本身有所失真的话，那么未来构建核心素养的途径也会出现问题。因此英语教育应该借鉴国际素养理论探索的经验和教训，思考我国的核心素养应该如何表达等问
传统Mean Shift跟踪算法存在固定核窗宽导致目标尺度和空间定位不准确的问题。本文在背景加权的均值漂移算法(corrected background-weighted histogram,CBWH Mean Shift)精确的目标定位基础之上,在RGB颜色空间下使用目标背景加权模型生成目标显著特征的颜色概率图,以此计算不变矩来调整下一帧的跟踪窗口,并在满足一定条件时及时更新背景加权模型以适应复
【摘 要】提出问题是学生自主学习的重要环节，本文通过阐述在高中生物教学中对学生进行提出问题能力训练的重要性，剖析高中生物学教学中对学生进行提出问题训练现状，在此基础上以《植物生长素的发现》为课例，按照构建问题、表述问题、确定问题的步骤，详细描述了在高中生物教学中如何训练学生提出问题能力，以期对培养学生自主学习能力有所帮助。 【关键词】主动学习；高中生物；提出问题；训练 【中图分类号】G633.
【摘 要】低年段写话是学生写作的起步，课标提出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写出自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”如何培养学生写话的兴趣，让学生愿意写，乐于写？说是写的基石，只有在敢说、愿意说、会说的基础上，才能打开学生写的乐园。基于此，笔者在教学实践过程中重视给孩子创造自由表达的机会，采用我是小小演说家、一周一画、心语墙等策略，激发学生兴趣，为学生的自由写
语文教学中要积极采取措施,有效地引导学生认真领会和品味文章所表达的思想感情,进而调动学生的感情参与,促进学生情感的体会与升华,对于帮助学生准确、全面深入理解课本内容
【摘 要】作为小学三大“主课”之一，小学数学计算教学在学生各种能力的培养中有非常重要的作用，不仅可以提高学生的各种思维能力，还可以使其将课堂中的数学有效的利用到实际生活中，提高其解决实际问题的能力。计算教学在整个小学数学教学中占据非常大的比重，需要教师引起一定的重视，既要改进教学方式提高教学的有效性，又要注意锻炼学生的举一反三能力，那么怎样让我们的孩子们在轻松愉快的状态下积极的学习数学，提高学生的
【摘 要】小学习作教学中阅读是站在作者肩上的意义建构，写作是站在作品肩上的思维提升。高阶阅读能力本身就是写作力。阅读课上的写作力，不仅仅关注作品的表达，还借助作品关注学生的发散思维和批判思维，建构意义，发展认知，提升精神境界。这些都是在夯实学生的写作涵养。离开了语言因素的课文教学必然会变质，切断阅读和写作的教学必然会窄化语文的功能。因此，本文着重对农村小学习作教学中语言表达能力的培养策略进行研究，
字,就得引导他们自己去探索,去发现汉字的美及汉字的奥秘。因此,在低年级识字教学中,设置识字情境,能激发学生的学习兴趣;配上动作表演,能提高理解能力;实行多元化识字,培养
【摘 要】区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动，是幼儿自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的游戏活动.活动中，教师为幼儿创设宽松的环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的一种开放、自由的游戏活动。那么教师在积极开展区域活动中，老师们也都想尽各种办法，投放各种游戏材料，激发幼儿的兴趣，尽最大的努力去满足孩子的需要，但是怎样才能更好地开展区域游戏？孩