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◆摘 要：随着我国综合实力的不断增其昂，教育产业也发生了翻天覆地的变化。在教育体制不断变化的背景下，小学体育教学模式也发生了相应的变化。在以往的小学体育教学中，由于受传统应试教育的影响，教师在小学体育课堂上忽视了对学生体育竞技能力的培养。在小学阶段，是学生体育竞技能力快速发展的阶段，因此，体育教师应创新自身的教学模式，提高学生的体育竞技能力。
◆关键词：小学体育;竞技能力;培养策略
在素质教育全面推进的背景下，虽说体育教学已有了较大的改变，但部分教师仍没有意识到体育竞技能力对学生成长发展的重要性，在教学时不注重学生的主体作用，也没有对学生的应用能力进行过多的关注，使得学生的体育竞技能力较为落后。在小学阶段，培养学生的体育竞技能力不及能够促进学生的健康成长，同时，也能使学生形成一定的竞争意识。因此，在小学体育教学中，教师应不断创新教学模式，培养学生的竞争能力。本文就如何在小学体育教学中培养学生的竞争能力进行了分析和探讨。
一、通过体育游戏培养学生的竞技能力
在小学时期，老师要引导学生形成坚强勇敢、克服困难、持之以恒的意志，使学生形成形成解决问题的能力，这对于学生的成长发展来说十分重要。体育老师可以通过一些游戏活动，培养学生的意志品质。例如，老师可以举办一个跳绳比赛，赢得一组可以获得一根跳绳。让学生进行4人组队，这四个人可以先练习一下，熟悉其他队员的节奏，在这个过程中，学生之间互相交流，调节自身的速度，相互之间进行磨合，减少出错情况，确保在比赛的过程中，四个人之间可以互相配合，完成比赛。在这个过程中，学生的集体意识以及团结合作的意识得到了极大的提高，这对于增进学生之间的感情以及团结合作有着重要的作用，同时也磨练了学生吃苦的意志。在这样的体育比赛过程中，学生的团队合作意识以及竞技能力都得到了较好的培养，对于学生的成长和发展起到了促进作用。
二、对学生直观教学，提高学生的心理素养
小学阶段是学生人生观、价值观以及世界观形成的重要时期，在这一阶段下培养学生的体育竞技能力并不只是让学生掌握相关的体育技能，更重要的是让学生的心理素养有一定的提升。在对学生进行直观教学时，学生能够对体育技能有一定的直观感受，将体育抽象的体育知识变为实际的、肉眼可见的动作。教师在体育课堂中可以让学生组成一定的队形，教师在前面给学生示范相关的动作，学生在后面进行相关的练习，要确保每个学生都能对本节课的知识内容完全的掌握。之后可以让学生进行相关的自由练习，通过自身的练习不断地掌握相关的知识动作，提高学生的自信心。在课堂的最后，老师带领学生进行课堂的总结，使学生有一定的自信心投入到学习当中，提高学生的综合素养。
三、丰富教学内容，科学训练，培养学生的竞技能力
体育教学中必不可少的教学工具是教学设备。然而，大多数学校对体育教育缺乏了解，导致教学设备不足。虽然学校已经购置了体育器材，但是体育器材的种类过于单一，时间长了，也不能满足学生课堂学习的需要，不能在体育教学中发挥积极的作用。教师只能组织某种形式的体育锻炼，或让学生自由活动，学生得不到科学有效的体育锻炼，使体育教育停滞不前。因此，在进行分层式的体育教学过程中，老师要对设备和器材进行一个合理的规划，学校应该加强硬件设施的支持，培养学生的竞技能力。小学体育教学过程中，老师也应该注意选择体育教学材料，创新体育教材体系，丰富体育教学的内容，利用多媒体技术，向学生展现不同体育项目的训练方式，满足多样化需求的小学生体育课程，实施分层式的教学模式，激发学生学习体育的热情，切实提高学生的竞技能力。
科学性的训练，是根据与学校有关的体育课程，对运动锻炼要求及目的作出合理安排，针对学生的身體情况，对体育教学课程的进行合理分层设计，主要包括课堂培训项目的选择和运用体育设备。每个学生的体质不同，因此在制定教学方案时，要对课程进行最保守设计，每堂课都要完成80%的课程，这样才能科学、合理地进行训练。以足球训练为例，一些学生学习能力较强可以掌握住踢球、发球的技巧，老师对于这类学生可以制定较高的教学目标，而一些学生学习能力较差，掌握不准发球的技巧，对这些学生来说，教师可以降低要求，让学生从最基础的近距离发球开始，练习学生的脚感。根据学生的学习情况，制定合理的计划，提高学生的体育水平，促进学生身体素质的全面发展。
四、转变思想，明确培养目标
体育学科教学课程目标建设应始终明确贯穿于整个学校体育课程教学改革过程中，同时学校体育教学课程制度改革的教学目标建设应始终立足于现在，面向社会，着眼于未来，把社会国家和人民社会对青年学生的基本体育健身要求与青年学生的终身个体爱好体育相紧密结合，把加强锻炼身体和加强培养学生具有终身爱好体育运动意识、兴趣、能力和良好习惯紧密结合联系起来，使全体学生对进行体育健身有基本的整体认识，懂得体育健身的重要意义，树立学生终身乐于健身的体育观念。并熟练掌握各种健身的基本知识、方法，能够熟练运用多种基本健身运动锻炼技能和其他健身锻炼方法并能去独立地自己进行健身锻炼。理论运动教育教学是运动实践的教学先导，应不断丰富开展理论体育教学的具体内容，理论教学联系体育实际，使学生能够愉快、自主、创造性地参与学习运动体育，提高学生的竞技能力。
五、结语
体育教学对于学生的身体健康发展十分重要。在新时代的背景下，老师要不断地创新体育模式，利用多种教学模式，培养学生的竞技能力，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]刘晋.小学体育教学中如何培养学生的竞技能力[J].东西南北：教育， 2019（3）：88-88.
◆关键词：小学体育;竞技能力;培养策略
在素质教育全面推进的背景下，虽说体育教学已有了较大的改变，但部分教师仍没有意识到体育竞技能力对学生成长发展的重要性，在教学时不注重学生的主体作用，也没有对学生的应用能力进行过多的关注，使得学生的体育竞技能力较为落后。在小学阶段，培养学生的体育竞技能力不及能够促进学生的健康成长，同时，也能使学生形成一定的竞争意识。因此，在小学体育教学中，教师应不断创新教学模式，培养学生的竞争能力。本文就如何在小学体育教学中培养学生的竞争能力进行了分析和探讨。
一、通过体育游戏培养学生的竞技能力
在小学时期，老师要引导学生形成坚强勇敢、克服困难、持之以恒的意志，使学生形成形成解决问题的能力，这对于学生的成长发展来说十分重要。体育老师可以通过一些游戏活动，培养学生的意志品质。例如，老师可以举办一个跳绳比赛，赢得一组可以获得一根跳绳。让学生进行4人组队，这四个人可以先练习一下，熟悉其他队员的节奏，在这个过程中，学生之间互相交流，调节自身的速度，相互之间进行磨合，减少出错情况，确保在比赛的过程中，四个人之间可以互相配合，完成比赛。在这个过程中，学生的集体意识以及团结合作的意识得到了极大的提高，这对于增进学生之间的感情以及团结合作有着重要的作用，同时也磨练了学生吃苦的意志。在这样的体育比赛过程中，学生的团队合作意识以及竞技能力都得到了较好的培养，对于学生的成长和发展起到了促进作用。
二、对学生直观教学，提高学生的心理素养
小学阶段是学生人生观、价值观以及世界观形成的重要时期，在这一阶段下培养学生的体育竞技能力并不只是让学生掌握相关的体育技能，更重要的是让学生的心理素养有一定的提升。在对学生进行直观教学时，学生能够对体育技能有一定的直观感受，将体育抽象的体育知识变为实际的、肉眼可见的动作。教师在体育课堂中可以让学生组成一定的队形，教师在前面给学生示范相关的动作，学生在后面进行相关的练习，要确保每个学生都能对本节课的知识内容完全的掌握。之后可以让学生进行相关的自由练习，通过自身的练习不断地掌握相关的知识动作，提高学生的自信心。在课堂的最后，老师带领学生进行课堂的总结，使学生有一定的自信心投入到学习当中，提高学生的综合素养。
三、丰富教学内容，科学训练，培养学生的竞技能力
体育教学中必不可少的教学工具是教学设备。然而，大多数学校对体育教育缺乏了解，导致教学设备不足。虽然学校已经购置了体育器材，但是体育器材的种类过于单一，时间长了，也不能满足学生课堂学习的需要，不能在体育教学中发挥积极的作用。教师只能组织某种形式的体育锻炼，或让学生自由活动，学生得不到科学有效的体育锻炼，使体育教育停滞不前。因此，在进行分层式的体育教学过程中，老师要对设备和器材进行一个合理的规划，学校应该加强硬件设施的支持，培养学生的竞技能力。小学体育教学过程中，老师也应该注意选择体育教学材料，创新体育教材体系，丰富体育教学的内容，利用多媒体技术，向学生展现不同体育项目的训练方式，满足多样化需求的小学生体育课程，实施分层式的教学模式，激发学生学习体育的热情，切实提高学生的竞技能力。
科学性的训练，是根据与学校有关的体育课程，对运动锻炼要求及目的作出合理安排，针对学生的身體情况，对体育教学课程的进行合理分层设计，主要包括课堂培训项目的选择和运用体育设备。每个学生的体质不同，因此在制定教学方案时，要对课程进行最保守设计，每堂课都要完成80%的课程，这样才能科学、合理地进行训练。以足球训练为例，一些学生学习能力较强可以掌握住踢球、发球的技巧，老师对于这类学生可以制定较高的教学目标，而一些学生学习能力较差，掌握不准发球的技巧，对这些学生来说，教师可以降低要求，让学生从最基础的近距离发球开始，练习学生的脚感。根据学生的学习情况，制定合理的计划，提高学生的体育水平，促进学生身体素质的全面发展。
四、转变思想，明确培养目标
体育学科教学课程目标建设应始终明确贯穿于整个学校体育课程教学改革过程中，同时学校体育教学课程制度改革的教学目标建设应始终立足于现在，面向社会，着眼于未来，把社会国家和人民社会对青年学生的基本体育健身要求与青年学生的终身个体爱好体育相紧密结合，把加强锻炼身体和加强培养学生具有终身爱好体育运动意识、兴趣、能力和良好习惯紧密结合联系起来，使全体学生对进行体育健身有基本的整体认识，懂得体育健身的重要意义，树立学生终身乐于健身的体育观念。并熟练掌握各种健身的基本知识、方法，能够熟练运用多种基本健身运动锻炼技能和其他健身锻炼方法并能去独立地自己进行健身锻炼。理论运动教育教学是运动实践的教学先导，应不断丰富开展理论体育教学的具体内容，理论教学联系体育实际，使学生能够愉快、自主、创造性地参与学习运动体育，提高学生的竞技能力。
五、结语
体育教学对于学生的身体健康发展十分重要。在新时代的背景下，老师要不断地创新体育模式，利用多种教学模式，培养学生的竞技能力，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]刘晋.小学体育教学中如何培养学生的竞技能力[J].东西南北：教育， 2019（3）：88-88.