【摘 要】
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摘 要：教师培养学生的美术核心素养，必须遵循三条路径：一是重视美术校本课程的开发研究，培养学生的美术核心素养，提升他们对美术学科在日常生活中运用能力;二是利用农村学校周边的丰富资源，通过开展美术竞赛，深化认识;三是开展专题研究，设计研究报告;设计创作，强化实际运用。 关键词：校本拓宽;农村美术资源;核心素养;全面发展 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（
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摘 要：教师培养学生的美术核心素养，必须遵循三条路径：一是重视美术校本课程的开发研究，培养学生的美术核心素养，提升他们对美术学科在日常生活中运用能力;二是利用农村学校周边的丰富资源，通过开展美术竞赛，深化认识;三是开展专题研究，设计研究报告;设计创作，强化实际运用。
关键词：校本拓宽;农村美术资源;核心素养;全面发展
中图分类号：G633.955 文献标识码：A
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摘 要：初中英语阅读能力，是学生学习英语的一项基本能力。英语阅读不仅能考查学生的阅读理解能力，还能考查学生的语言知识、语法基础、文化常识和词汇量及词义辨析能力。在阅读理解题目中，有些选项相近却不相同，考生常常因为不能区分这些选项的差别而失分。还有些因不了解西方文化背景和思维方式而理解错误。可见牢固的基础知识是做好阅读理解不可或缺的因素。笔者就如何提高初中学生阅读理解能力的方法，做以下总结阐述。
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摘要：目前，小学阶段所接触的音乐多以大调为主，学生对于大小调的区分相对欠缺，随着学段的不断增高，越来越多的音乐基础知识需要学生掌握。因此，在小学阶段，教师应引导学生在律动中感受到音乐情感变化，达到理解。只有这样，学生在步入初中后，才能更加轻松地将音乐术语加以运用。 关键词：关系;大小调色彩分辨;体验;自主学习 中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）1
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摘要：自主学习、主动发展是学生培养的关键点之一。在落实的过程中，提升学生数学问题解决能力的核心要义是自主。在实际教学实践中，应以自主为着眼点，从培养学生的自主意识、充实学生的知识储备及形成评价反思的意识等三方面入手，提高学生相关能力。 关键词：自主意识;知识储备;评价反思;问题解决 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-088-2 众所周知，数学
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