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摘要：在高中教学中物理学是重要的组成部分，更是教学的难点。物理学具有极强的抽象性，高中物理教师应该深入对教学方法进行研究和创新，全面提高学生的学习积极性，使学生能够更扎实的掌握物理学知识。当前高中物理教学中，习题教学是重要的复习环节，深入培养学生的审核习惯，能够使学生更有效率的解决物理问题。本文首先充分说明了高中生在物理试题解题中培养良好审题习惯的价值意义;分析了高中物理审题习惯培养过程中存在的问题;最后提出了高中物理课程教学中对学生审题习惯进行良好培养的具体举措。
关键词：高中物理;习题教学;审题习惯
物理学在高中教学中十分重要，能够培养学生的自然科学基础知识，使学生的逻辑思维能力进一步加強，全面提升学生的综合素养，更是高考的重要学科之一。在高中物理学教学过程中，习题教学能够更好的帮助学生理解物理知识点，全面提升学生解决物理问题的能力，使学生能够在头脑中形成物理思维导图，使物理知识更具有系统性。
1、高中生在物理试题解题中培养良好审题习惯的价值意义
我国当前物理学大纲之中明确指出，培养了学生的综合素养已经成为当前高中物理学教学最主要的目标之一。如何帮助学生养成正确的学习习惯，全面提升学生的物理学习教育，使学生的应用能力逐渐增强，已经成为当前高中物理教师或许需要解决的问题。在高中物理试题教学之中，良好的审题习惯能够使学生更明确题目本身的意义，也能使学生具有针对性的对问题进行思考，避免出现因为对题目的误解而导致的错误，使学生的考试成绩全面提高，能够在高考中得到更好的成绩。只有学生积极主动的对物理问题进行思考，充分对物理试题进行审视，才能够有正确的思路，使学生能够在高考中稳定发挥出自己应有的水平。
2、高中物理审题习惯培养过程中存在的问题
很多学生在进行物理试题审题的过程中，自身问题是最重要的影响因素，如果没有形成谨慎、合理和身体习惯，非常容易导致审题时出现问题。很多学生只是草草的对物理试题进行审题，盲目的进行解题，非常容易忽略试题中的隐藏信息，也很容易导致由于审题的失误而产生的解题思路错误，选择错误的物理解题方法，导致结论错误。
在当前高中学生物理审题习惯培养过程中，教师也是重要的影响因素。传统应试教育使高中物理教师教学结束过分紧凑，使学生的压力越来越大。很多高中物理教师并不注重对高中学生物理学习积极性的培养，对于学生物理知识的接受重视程度不足，缺乏对于物理审题习惯的培养，影响了学生物理思维的形成。
3、在高中物理课程教学中对学生审题习惯进行良好培养的具体举措
3.1创造更多的审题机会
我国当时很多高中物理教师将完成物理学知识点的教学作为最重要的教学内容，认为及时的完成教学进度就完成了全部的教学目标，将全部的教学重点都放在知识点的讲解上。高中物理教师必须加强对物理试题审题习惯培养的重视程度，愿自身固有僵化的教学模式，根据新课程改革和素质教育的要求，全面提升学生的自主学习意识，帮助学生培养严谨的学习习惯，使学生的解题思路更清晰，制定完善的解题计划，选择正确的物理知识点和方法。高中物理教师应该在课上和课下为学生创造更多的审题机会，有意识的对学生进行审批习惯的培养。
3.2挖掘题目的隐藏信息
高中物理习题教学中，审题是正确对习题进行处理的第一步，每一道题干都包含着大量的物理学信息，其中包括很多明显的信息和隐藏信息，如何对题目的隐藏信息进行深度挖掘已经成为当前高中物理省级习惯培养的重点。学生要端正自己的身体态度，在进行题干进行阅读的过程中，要保证细致和严谨，对题干进行深度阅读，必须做到不漏字、不添字的阅读。学生在对题干进行阅读的过程中，要充分理解题目中给出的条件和问题，对问题和条件之间的关系进行梳理，确定题目需要考察的知识点。高中物理教师要对学生进行物理习题训练，在训练的过程中有很多临界问题，在处理这种问题的时候，很多学生为了盲目追求快速解题，非常容易忽略掉题目中提出的隐藏信息，导致学生无法深刻的对题目进行理解，从而使解题思路出现通常。教师需要具有针对性的对学生进行审题训练，锻炼学生审题与思考同时进行的能力，使学生能够在短时间内对题目有充分的理解，全面提升学生分析问题和解决问题的能力。
3.3强化高中物理教师的审题示范作用
高中物理教师要充分发挥自身的示范作用，在课堂教学、习题教学以及复习教学的过程中，将具体实例中的题目进行科学合理的分析，并且要反复进行这一步骤，使学生在潜意识中形成深度审题的习惯。模仿是学生的天性，高中物理教师要规范自身的解题步骤，使学生能够排除掉试题中的干扰信息，使学生的审题思路更规范。高中物理教师在审题教学过程中，首先要规范自身的审题方法，使学生能够充分的利用自己有限的物理知识形成正确的解题思路。并且将其中的关键信息进行详细讲解，还要严格要求学生按照教师审题的流程和步骤进行训练，详细分析物理试题题目中的各项具体要求以及相关条件，透过物理试题题目看到问题的本质，使学生物理思维的深度和广度不断拓宽，进而形成透过现象看本质的思路。很多高中物理试题都将理论与实际相联系，着重考察学生解决问题的能力，学生在进行物理试题解答的过程中，要时刻思考题目内容，将逻辑思维贯穿到省级和做题的整个过程之中，从而全面提升学生的物理核心素养。培养学生学习和审题的习惯，符合我国素质教育和新课程改革的要求。
结语
物理是高中教学中难度最大的学科之一，物理习题与其他科目实际相比更复杂，难度也更大。很多学生即使已经掌握了物理学的知识点，也很难得到很好的分数，其中最主要的原因就是没有对题目进行科学合理的审视，由于审题不当而导致的丢分已经成为高中物理教师必须正视的问题。
参考文献：
[1]于家齐.高中物理习题教学中学生审题习惯的培养初探探析[J].教学论坛，2020，11（02）：188-189.
[2]郝建荣.浅析高中物理习题教学中学生审题习惯的培养初探[J].教育论坛，2020，9（16）：154.
[3]王彦博.高中物理习题教学中学生审题习惯的培养初探[J].教学研究，2019，10（15）：38-39.
农安县第十中学 吉林 长春 130200
关键词：高中物理;习题教学;审题习惯
物理学在高中教学中十分重要，能够培养学生的自然科学基础知识，使学生的逻辑思维能力进一步加強，全面提升学生的综合素养，更是高考的重要学科之一。在高中物理学教学过程中，习题教学能够更好的帮助学生理解物理知识点，全面提升学生解决物理问题的能力，使学生能够在头脑中形成物理思维导图，使物理知识更具有系统性。
1、高中生在物理试题解题中培养良好审题习惯的价值意义
我国当前物理学大纲之中明确指出，培养了学生的综合素养已经成为当前高中物理学教学最主要的目标之一。如何帮助学生养成正确的学习习惯，全面提升学生的物理学习教育，使学生的应用能力逐渐增强，已经成为当前高中物理教师或许需要解决的问题。在高中物理试题教学之中，良好的审题习惯能够使学生更明确题目本身的意义，也能使学生具有针对性的对问题进行思考，避免出现因为对题目的误解而导致的错误，使学生的考试成绩全面提高，能够在高考中得到更好的成绩。只有学生积极主动的对物理问题进行思考，充分对物理试题进行审视，才能够有正确的思路，使学生能够在高考中稳定发挥出自己应有的水平。
2、高中物理审题习惯培养过程中存在的问题
很多学生在进行物理试题审题的过程中，自身问题是最重要的影响因素，如果没有形成谨慎、合理和身体习惯，非常容易导致审题时出现问题。很多学生只是草草的对物理试题进行审题，盲目的进行解题，非常容易忽略试题中的隐藏信息，也很容易导致由于审题的失误而产生的解题思路错误，选择错误的物理解题方法，导致结论错误。
在当前高中学生物理审题习惯培养过程中，教师也是重要的影响因素。传统应试教育使高中物理教师教学结束过分紧凑，使学生的压力越来越大。很多高中物理教师并不注重对高中学生物理学习积极性的培养，对于学生物理知识的接受重视程度不足，缺乏对于物理审题习惯的培养，影响了学生物理思维的形成。
3、在高中物理课程教学中对学生审题习惯进行良好培养的具体举措
3.1创造更多的审题机会
我国当时很多高中物理教师将完成物理学知识点的教学作为最重要的教学内容，认为及时的完成教学进度就完成了全部的教学目标，将全部的教学重点都放在知识点的讲解上。高中物理教师必须加强对物理试题审题习惯培养的重视程度，愿自身固有僵化的教学模式，根据新课程改革和素质教育的要求，全面提升学生的自主学习意识，帮助学生培养严谨的学习习惯，使学生的解题思路更清晰，制定完善的解题计划，选择正确的物理知识点和方法。高中物理教师应该在课上和课下为学生创造更多的审题机会，有意识的对学生进行审批习惯的培养。
3.2挖掘题目的隐藏信息
高中物理习题教学中，审题是正确对习题进行处理的第一步，每一道题干都包含着大量的物理学信息，其中包括很多明显的信息和隐藏信息，如何对题目的隐藏信息进行深度挖掘已经成为当前高中物理省级习惯培养的重点。学生要端正自己的身体态度，在进行题干进行阅读的过程中，要保证细致和严谨，对题干进行深度阅读，必须做到不漏字、不添字的阅读。学生在对题干进行阅读的过程中，要充分理解题目中给出的条件和问题，对问题和条件之间的关系进行梳理，确定题目需要考察的知识点。高中物理教师要对学生进行物理习题训练，在训练的过程中有很多临界问题，在处理这种问题的时候，很多学生为了盲目追求快速解题，非常容易忽略掉题目中提出的隐藏信息，导致学生无法深刻的对题目进行理解，从而使解题思路出现通常。教师需要具有针对性的对学生进行审题训练，锻炼学生审题与思考同时进行的能力，使学生能够在短时间内对题目有充分的理解，全面提升学生分析问题和解决问题的能力。
3.3强化高中物理教师的审题示范作用
高中物理教师要充分发挥自身的示范作用，在课堂教学、习题教学以及复习教学的过程中，将具体实例中的题目进行科学合理的分析，并且要反复进行这一步骤，使学生在潜意识中形成深度审题的习惯。模仿是学生的天性，高中物理教师要规范自身的解题步骤，使学生能够排除掉试题中的干扰信息，使学生的审题思路更规范。高中物理教师在审题教学过程中，首先要规范自身的审题方法，使学生能够充分的利用自己有限的物理知识形成正确的解题思路。并且将其中的关键信息进行详细讲解，还要严格要求学生按照教师审题的流程和步骤进行训练，详细分析物理试题题目中的各项具体要求以及相关条件，透过物理试题题目看到问题的本质，使学生物理思维的深度和广度不断拓宽，进而形成透过现象看本质的思路。很多高中物理试题都将理论与实际相联系，着重考察学生解决问题的能力，学生在进行物理试题解答的过程中，要时刻思考题目内容，将逻辑思维贯穿到省级和做题的整个过程之中，从而全面提升学生的物理核心素养。培养学生学习和审题的习惯，符合我国素质教育和新课程改革的要求。
结语
物理是高中教学中难度最大的学科之一，物理习题与其他科目实际相比更复杂，难度也更大。很多学生即使已经掌握了物理学的知识点，也很难得到很好的分数，其中最主要的原因就是没有对题目进行科学合理的审视，由于审题不当而导致的丢分已经成为高中物理教师必须正视的问题。
参考文献：
[1]于家齐.高中物理习题教学中学生审题习惯的培养初探探析[J].教学论坛，2020，11（02）：188-189.
[2]郝建荣.浅析高中物理习题教学中学生审题习惯的培养初探[J].教育论坛，2020，9（16）：154.
[3]王彦博.高中物理习题教学中学生审题习惯的培养初探[J].教学研究，2019，10（15）：38-39.
农安县第十中学 吉林 长春 130200