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【摘要】在高中语文考试中，作文分数占了很大的比重，作文写得好坏决定了学生能否在高考中取得好成绩。本文针对当前的高中语文教学现状进行分析，提出加强高中语文教学实用性和创新性的一些方法，以供大家参考。
【关键词】高中语文作文教学；实用性；创新性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
近几年新课程改革不断深入，传统的教学模式已经很难满足当前学生的需要，所以，对各个学科进行了创新与改革，这一改革在高中语文作文教学过程中尤为显著。当前高考作文改变了过去命题作文居多的状况，材料作文居多，且要求学生结合实际生活谈谈自己的一些看法。因此，学生需要注重作文学习中的实用性和创新性，以满足当前材料作文的实际需要，使得自己所写的文章可以与实际生活相联系，满足当下生活的需要。这也是当前素质教育的教学目标和要求，让学生写出有价值、对生活有指导性的文章来。
一、当前高中语文作文教学的现状分析
（一）教师在教学中缺乏创新意识
当前的高中语文作文教学，由于受到传统教学模式的束缚，老师还是缺乏创新意识，这和他们固有的思维方式有关。现在的课堂教学还是以布置任务为主，就是老师命制一道题目，让学生按照这个题目去写，并且在课堂上朗读范文，让学生依照范文进行写作。这一方法严重束缚了学生的主观能动性，学生只是被动地记住一些范文和案例，在写作时很难跳出范文的范围进行思考。
（二）在教学中重形式轻内容
当前因为受到高考压力的影响，老师在高中语文作文讲解过程中常以历年的高考题型为例，其中多以议论文为主。这种教学方法重在作文的形式以及段落之间的划分，所教授的内容跳不出高考作文的考试范围，导致的结果就是学生只是在背诵一些名人名句，用名人名句对每篇文章加以修饰，而很少有自己的观点和内容，所写出来的文章大多千篇一律，没有新颖的观点，这严重影响了学生的创新意识和创新能力，使学生的作文学习兴趣大大降低。
（三）在教学中存在重辞藻轻表达的现象
在当前的高中语文作文学习中，为了使作文能够看起来比较华丽，学生在老师的指导下将一些华丽的辞藻应用在作文中，却缺少真情实感的表达，导致作文出现头重脚轻的现象。这一现象正好反映了学生在作文学习过程中看重外在语言表达的华丽，却忽视了自己内心的真实想法，导致所写出的文章表面看起来大气磅礴，实际却没有多少真实意义，这也使学生的创造性思维受到很大的压制。
二、如何提高作文教学的实用性和创新性
（一）加强高中语文作文的实用性
高中语文作文的学习，并不仅仅是为了满足高考的需要，而是让学生在学习中能够结合生活实际，使书面表达能力和口头表达能力有所提高、有所发展，让学生能够将实际生活应用于作文中，使作文更加符合实际、符合生活。
在教学中，老师需要教会学生写各种类型的文章，并不只有高考中的议论文，让学生能够掌握并熟悉各种类型文章的写法和构思。老师在布置写作任务时，需要不限题材、不限文体，让学生写自己擅长的那种类型的文章。不论是议论文、散文或者小说，只要能够表达学生的真实情感，老师就可以鼓励学生去发挥、去创作。这样首先让学生学会在各种各样的题材中表达自己的情感，然后再规定学生用特定的题材进行写作。
在教学过程中，老师还要教学生学会分析问题，看清事物的本质。这往往在材料作文中表现得尤为突出，材料作文往往是给一段材料，然后让学生依照材料发挥自己的主观能动性进行写作。这时，学生就需要通过所给的材料来发现材料背后的本质，抓住一点进行阐述，将材料的现象表达清楚，然后针对材料进行情感方面的表达，将实际生活应用于材料中。
（二）加强高中语文作文的创新性
创新是一个民族的不竭动力，也是高中作文的灵魂。只有不断创新，才能使高中语文作文教学充满活力，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，才能使课堂教学的效率得以提高。高中生本来就处在思想极为活跃的年龄段，他们的思想不应该受到压制，应该培养他们能够在创作生涯中有自己的一番建树，有自己的一些思考。
老师需要在实际教学过程中培养学生的观察能力，使他们养成处处留心皆学问的习惯，让他们能够在生活中寻找写作素材。生活中的人、事和物可以作为写作文章的素材，学生只有学会观察生活，能够总结生活的点滴，将其应用于作文中，才能写出与众不同的文章来，达到创新的目的。
在教学过程中，老师还需要发挥学生的想象力，提高学生的思维创新能力。这就需要老师在平时教学过程中引导学生多读一些经典著作，让学生想象名著中的人文地理。虽然学生有很多地方没去过，很多事物没听过，但是通过阅读和想象可以让学生心驰神往某个地方，从而在写作中能够加以应用。还可以通过一些图片、动画、视频来提升学生的想象力，使学生的生活变得豐富多彩，有创作的灵感和源泉。
在对学生进行创新思维培养时，老师需要搭建一些平台，让学生之间互相学习与借鉴。可以将一部分优秀作品展示到学生面前，让学生能够对照别人的优秀作品，看看自己身上的短处，这也是对学生的一种激励，这样能够激发学生创作的潜能。
总之，在语文作文教学过程中，肯定会有很多的问题难以解决，这就需要广大高中语文老师平时多留心，多与学生进行互动交流，同时也需要将实用性和创新性应用到语文教学中，使学生能够发挥想象力和创作力，创作出一些新颖的作品来。
参考文献
[1]赵春香.针对高中语文作文教学实用性和创新性的思考[J].课外语文，2014（3）.
[2]龚春燕.作文教学的实用性与创新性分析[J].语文天地（理论综合），2013（8）.
[3]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊），2015（4）.
【关键词】高中语文作文教学；实用性；创新性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
近几年新课程改革不断深入，传统的教学模式已经很难满足当前学生的需要，所以，对各个学科进行了创新与改革，这一改革在高中语文作文教学过程中尤为显著。当前高考作文改变了过去命题作文居多的状况，材料作文居多，且要求学生结合实际生活谈谈自己的一些看法。因此，学生需要注重作文学习中的实用性和创新性，以满足当前材料作文的实际需要，使得自己所写的文章可以与实际生活相联系，满足当下生活的需要。这也是当前素质教育的教学目标和要求，让学生写出有价值、对生活有指导性的文章来。
一、当前高中语文作文教学的现状分析
（一）教师在教学中缺乏创新意识
当前的高中语文作文教学，由于受到传统教学模式的束缚，老师还是缺乏创新意识，这和他们固有的思维方式有关。现在的课堂教学还是以布置任务为主，就是老师命制一道题目，让学生按照这个题目去写，并且在课堂上朗读范文，让学生依照范文进行写作。这一方法严重束缚了学生的主观能动性，学生只是被动地记住一些范文和案例，在写作时很难跳出范文的范围进行思考。
（二）在教学中重形式轻内容
当前因为受到高考压力的影响，老师在高中语文作文讲解过程中常以历年的高考题型为例，其中多以议论文为主。这种教学方法重在作文的形式以及段落之间的划分，所教授的内容跳不出高考作文的考试范围，导致的结果就是学生只是在背诵一些名人名句，用名人名句对每篇文章加以修饰，而很少有自己的观点和内容，所写出来的文章大多千篇一律，没有新颖的观点，这严重影响了学生的创新意识和创新能力，使学生的作文学习兴趣大大降低。
（三）在教学中存在重辞藻轻表达的现象
在当前的高中语文作文学习中，为了使作文能够看起来比较华丽，学生在老师的指导下将一些华丽的辞藻应用在作文中，却缺少真情实感的表达，导致作文出现头重脚轻的现象。这一现象正好反映了学生在作文学习过程中看重外在语言表达的华丽，却忽视了自己内心的真实想法，导致所写出的文章表面看起来大气磅礴，实际却没有多少真实意义，这也使学生的创造性思维受到很大的压制。
二、如何提高作文教学的实用性和创新性
（一）加强高中语文作文的实用性
高中语文作文的学习，并不仅仅是为了满足高考的需要，而是让学生在学习中能够结合生活实际，使书面表达能力和口头表达能力有所提高、有所发展，让学生能够将实际生活应用于作文中，使作文更加符合实际、符合生活。
在教学中，老师需要教会学生写各种类型的文章，并不只有高考中的议论文，让学生能够掌握并熟悉各种类型文章的写法和构思。老师在布置写作任务时，需要不限题材、不限文体，让学生写自己擅长的那种类型的文章。不论是议论文、散文或者小说，只要能够表达学生的真实情感，老师就可以鼓励学生去发挥、去创作。这样首先让学生学会在各种各样的题材中表达自己的情感，然后再规定学生用特定的题材进行写作。
在教学过程中，老师还要教学生学会分析问题，看清事物的本质。这往往在材料作文中表现得尤为突出，材料作文往往是给一段材料，然后让学生依照材料发挥自己的主观能动性进行写作。这时，学生就需要通过所给的材料来发现材料背后的本质，抓住一点进行阐述，将材料的现象表达清楚，然后针对材料进行情感方面的表达，将实际生活应用于材料中。
（二）加强高中语文作文的创新性
创新是一个民族的不竭动力，也是高中作文的灵魂。只有不断创新，才能使高中语文作文教学充满活力，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，才能使课堂教学的效率得以提高。高中生本来就处在思想极为活跃的年龄段，他们的思想不应该受到压制，应该培养他们能够在创作生涯中有自己的一番建树，有自己的一些思考。
老师需要在实际教学过程中培养学生的观察能力，使他们养成处处留心皆学问的习惯，让他们能够在生活中寻找写作素材。生活中的人、事和物可以作为写作文章的素材，学生只有学会观察生活，能够总结生活的点滴，将其应用于作文中，才能写出与众不同的文章来，达到创新的目的。
在教学过程中，老师还需要发挥学生的想象力，提高学生的思维创新能力。这就需要老师在平时教学过程中引导学生多读一些经典著作，让学生想象名著中的人文地理。虽然学生有很多地方没去过，很多事物没听过，但是通过阅读和想象可以让学生心驰神往某个地方，从而在写作中能够加以应用。还可以通过一些图片、动画、视频来提升学生的想象力，使学生的生活变得豐富多彩，有创作的灵感和源泉。
在对学生进行创新思维培养时，老师需要搭建一些平台，让学生之间互相学习与借鉴。可以将一部分优秀作品展示到学生面前，让学生能够对照别人的优秀作品，看看自己身上的短处，这也是对学生的一种激励，这样能够激发学生创作的潜能。
总之，在语文作文教学过程中，肯定会有很多的问题难以解决，这就需要广大高中语文老师平时多留心，多与学生进行互动交流，同时也需要将实用性和创新性应用到语文教学中，使学生能够发挥想象力和创作力，创作出一些新颖的作品来。
参考文献
[1]赵春香.针对高中语文作文教学实用性和创新性的思考[J].课外语文，2014（3）.
[2]龚春燕.作文教学的实用性与创新性分析[J].语文天地（理论综合），2013（8）.
[3]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊），2015（4）.