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【摘要】孩子的思维发展大多来源于对世界的好奇 ，孩子对大自然充满了向往与探索，学习和生活便成了绽放孩子活力的场所。孩子的思维能力要在思维科学理论的指导下，经过长期的思维的实践活动，才能逐步锻炼培养。无论是学生的学习活动，还是发明创造活动，都需要思维能力的参与，思维能力是学习能力的核心。
【关键词】灵活思维;包袱思维;功利思维;绽放活力
前言：思维能力给人以力量，给人以创造的快乐。正是有了思维，人们才充满了睿智，你和我的心中才升腾起无尽的希望。开发学生思维，绽放孩子活力。思维的活能力和创新活力，是对思维激活知识、信息进行知识创新的能力。如果一个孩子生活在鼓励中，他就越容易拥有正确的思维能力。融入灵活思维，缓解包袱思维，摒弃功利思维，方能绽放孩子活力。
1. 融入灵活思维，绽放孩子活力
（1）孩子，您自信的时候最美！如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。雅文是每次上课目不转睛的盯着我，眼神中有一丝莫名的疑惑和恐惧。每次上课提问她，她说话声音他太小了。其实，问题答案她是知道的，理解的。牵着他的在颤抖的小手，反反复复让他练习，告诉他：“虽然你的声音也挺大了，但是今天老師的耳朵老是不乖、不听话，总是不能听清楚小文讲话。”重重复复的锻炼，经常和他的家长沟通，渐渐地看到了他的进步。 “小文同学……”渐渐的，小文的进步我明显的感受到了。
（2）媛媛同学，她的外语成绩排第一，也是优秀学生干部，可对体育课的热情，远不如对外语的专注。她在体能测验仰卧起坐素质上为零分，她是一位胖乎乎的小女孩，是一位班级优秀模范生，第一次的仰卧起坐测试，艰难得脸红耳赤还是不能完成一个完整动作，引得同学们哄堂大笑。当时的我也觉得失望和无奈。从此她就经常请病假、例假，或帮班主任做事情等等一些理由，独自在教室或站在操场边读看英语，针对她的思想及心理，主动了解关心她。在心中对自己说“有什么可怕的，我都练习了。”“我能行。”给自己加油。两个月后，小媛媛同学在仰卧起坐体能测试中规范了完成了39次，而我除了惊讶，还多了一份深深的欣慰。
2.缓解包袱思维，绽放孩子活力
教师要充分信任学生，不能只凭主观意识自主做评价判断。不平等的对话，让孩子有话不敢说，真相越来越迷糊。不搞“语言”、“思维”、“行动”上的“霸道”。良好思维方式能使困难缩小，机会放大。因此，我们在生活中积累逻辑思维，换位思考问题。小学生，特别是低年级的小学生，比较“小气”，一下子告状一下子胡闹折腾，气氛并非想象中那么容易控制。家长需要耐心聆听，“出租你的耳朵，孩子说，家长听”是搭建家长与孩子心理的桥梁，假如不小心碰撞到同伴了，请您和你的“敌人”握握手，说声对不起，大家都是好朋友。让孩子懂得谦让包容，融洽的氛围让孩子培养乐观思维。
一位三年级的小女孩，她是一位瘦瘦小小，个子高高，能量十足非常强劲的小女生！作为一位初接手的教师，我总是小心翼翼，生怕惹到她，耽误到其他同学的学习。每次违反纪律或欺负同学，我们了解事情经过，基本没有一次承认。每次处理她的事情，她异常气愤，哪怕是老师和众多同学亲眼目睹她欺负他人、毁坏公物的时候，她都表现为别人人冤枉她似的，非常气愤！处理她的事情显得尤为困难。有时候想着，给她一次机会吧！如此循环，不但恶性循环，还变本加厉。有些老师说，这小孩，一天少给我惹事，就算天下太平。后来，我跟班主任了解，这小孩背景特别复杂，父亲年轻时犯了错误，由养父养母代为抚养，也有值得同情的地方！养母的一位起早贪黑踩着三轮车谋生的一位啊姨。顶着生活压力养育这小女孩，偏偏她又是很难驯服的性格。多一点信任和包容换一种思维方式理解孩子，孩子的行为和态度有所转变呢？
3. 摒弃功利思维，绽放孩子活力
我们的耐心和努力会换来孩子的一天天进步。人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏与赞美，要改变一位小淘气，我认为首先要了解她的思维动态，和她真诚相处。12月举办校运会，她非常踊跃报名了，不怕她能否获奖。最担心的是，最怕受伤或者比赛过程中捉弄别人等等……460米比赛项目中，她一马当先，赢得全场的掌声，大家都为她加油鼓劲！就在大家为她呐喊加油冲刺的一刹那，她重重的摔了一跤。膝盖、手掌都出血了。一旁当计时员的我，把她扶了起来，帮她擦了擦汗水，是不是很疼？她没有回答。我一连问了几个问题她也没有回答……看着她一身铜皮铁骨和那不服输的目光。显然，她不是因为疼。我再问，是因为输了比赛吗？她的泪水哗啦向下落，再也没有忍住了。李老师说，我也很想为我们加分，明明是我跑第一，现在摔倒了一分都加不到！我跟她说，你尽力了。大家都会为你点赞的。你才三年级，往后还可以参加很多届运动会。这下我意识到身旁这小淘气也非常在乎集体荣誉，往后的努力的方向，有了一丝光明了。还有一事值得一提，我校体检，一年级的孩子需要抽血。有好几位同学一直在排队，但怎样也不愿意抽血，她看到的一年级的小女生在哭，以大姐姐的姿态拉着她的小手教导她们要勇敢。一位小女孩越哭越厉害，她干脆一把抱起小女孩，握住她的手臂，轻轻抚摸她的小脸，捂住她的眼睛，顺利完成医护人员抽血后，她一直帮小女孩按着出血口……正确的思维方式，能改变一个人的行为，每一个善念，背后都会有善意的行动。看了这一幕，我由心感动！
4.小结
思维能力对我们的生活非常重要，我们的学习、我们的生活，不管是哪一个领域，思维能力都是无比重要的。低调地面对孩子的不完美，对孩子也是一种激励和表扬。经过半年的耐心引导她有了很大转变。她感觉到对她足够的尊重时，她会更容易听我的教导;这段时间明显觉得小淘气有礼貌了，见到老师能主动问好;遇到事情能先想一想，冷静一下，更热心主动帮助别人;发怒了或者违纪能承认一些些错误，耐心听老师的劝导;能为班级做一些好事。激发孩子把“不可能”变成“不，可能”的思维变化。避免走进极端增强抗挫折能力，转变思维方式绽放孩子活力。
【本文系广东教育学会研究规划小课题“科学探究活动中开发学生思维能力的策略”成果（课题编号：GDXKT21178）】
【参考文献】
[1] 崔兆开.《思维学习之再探究》中国校外教育（上旬刊）.2015年z1期.
[2] 王宏光.《创建快乐课堂模式的实践研究》科学杂志.2012年4期
[3] 邵文庆.快乐思维学习法的应用思考《课外阅读（下）》.2015年6期.
[4] 肖文. 心理健康.《在课堂中渗透心理健康教育》[J].2013年2期
[5] 杜志锋.王丽微.《教育探索》.北京大学《中文核心期刊要目总览》CSSCI.2013年10期.
【关键词】灵活思维;包袱思维;功利思维;绽放活力
前言：思维能力给人以力量，给人以创造的快乐。正是有了思维，人们才充满了睿智，你和我的心中才升腾起无尽的希望。开发学生思维，绽放孩子活力。思维的活能力和创新活力，是对思维激活知识、信息进行知识创新的能力。如果一个孩子生活在鼓励中，他就越容易拥有正确的思维能力。融入灵活思维，缓解包袱思维，摒弃功利思维，方能绽放孩子活力。
1. 融入灵活思维，绽放孩子活力
（1）孩子，您自信的时候最美！如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。雅文是每次上课目不转睛的盯着我，眼神中有一丝莫名的疑惑和恐惧。每次上课提问她，她说话声音他太小了。其实，问题答案她是知道的，理解的。牵着他的在颤抖的小手，反反复复让他练习，告诉他：“虽然你的声音也挺大了，但是今天老師的耳朵老是不乖、不听话，总是不能听清楚小文讲话。”重重复复的锻炼，经常和他的家长沟通，渐渐地看到了他的进步。 “小文同学……”渐渐的，小文的进步我明显的感受到了。
（2）媛媛同学，她的外语成绩排第一，也是优秀学生干部，可对体育课的热情，远不如对外语的专注。她在体能测验仰卧起坐素质上为零分，她是一位胖乎乎的小女孩，是一位班级优秀模范生，第一次的仰卧起坐测试，艰难得脸红耳赤还是不能完成一个完整动作，引得同学们哄堂大笑。当时的我也觉得失望和无奈。从此她就经常请病假、例假，或帮班主任做事情等等一些理由，独自在教室或站在操场边读看英语，针对她的思想及心理，主动了解关心她。在心中对自己说“有什么可怕的，我都练习了。”“我能行。”给自己加油。两个月后，小媛媛同学在仰卧起坐体能测试中规范了完成了39次，而我除了惊讶，还多了一份深深的欣慰。
2.缓解包袱思维，绽放孩子活力
教师要充分信任学生，不能只凭主观意识自主做评价判断。不平等的对话，让孩子有话不敢说，真相越来越迷糊。不搞“语言”、“思维”、“行动”上的“霸道”。良好思维方式能使困难缩小，机会放大。因此，我们在生活中积累逻辑思维，换位思考问题。小学生，特别是低年级的小学生，比较“小气”，一下子告状一下子胡闹折腾，气氛并非想象中那么容易控制。家长需要耐心聆听，“出租你的耳朵，孩子说，家长听”是搭建家长与孩子心理的桥梁，假如不小心碰撞到同伴了，请您和你的“敌人”握握手，说声对不起，大家都是好朋友。让孩子懂得谦让包容，融洽的氛围让孩子培养乐观思维。
一位三年级的小女孩，她是一位瘦瘦小小，个子高高，能量十足非常强劲的小女生！作为一位初接手的教师，我总是小心翼翼，生怕惹到她，耽误到其他同学的学习。每次违反纪律或欺负同学，我们了解事情经过，基本没有一次承认。每次处理她的事情，她异常气愤，哪怕是老师和众多同学亲眼目睹她欺负他人、毁坏公物的时候，她都表现为别人人冤枉她似的，非常气愤！处理她的事情显得尤为困难。有时候想着，给她一次机会吧！如此循环，不但恶性循环，还变本加厉。有些老师说，这小孩，一天少给我惹事，就算天下太平。后来，我跟班主任了解，这小孩背景特别复杂，父亲年轻时犯了错误，由养父养母代为抚养，也有值得同情的地方！养母的一位起早贪黑踩着三轮车谋生的一位啊姨。顶着生活压力养育这小女孩，偏偏她又是很难驯服的性格。多一点信任和包容换一种思维方式理解孩子，孩子的行为和态度有所转变呢？
3. 摒弃功利思维，绽放孩子活力
我们的耐心和努力会换来孩子的一天天进步。人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏与赞美，要改变一位小淘气，我认为首先要了解她的思维动态，和她真诚相处。12月举办校运会，她非常踊跃报名了，不怕她能否获奖。最担心的是，最怕受伤或者比赛过程中捉弄别人等等……460米比赛项目中，她一马当先，赢得全场的掌声，大家都为她加油鼓劲！就在大家为她呐喊加油冲刺的一刹那，她重重的摔了一跤。膝盖、手掌都出血了。一旁当计时员的我，把她扶了起来，帮她擦了擦汗水，是不是很疼？她没有回答。我一连问了几个问题她也没有回答……看着她一身铜皮铁骨和那不服输的目光。显然，她不是因为疼。我再问，是因为输了比赛吗？她的泪水哗啦向下落，再也没有忍住了。李老师说，我也很想为我们加分，明明是我跑第一，现在摔倒了一分都加不到！我跟她说，你尽力了。大家都会为你点赞的。你才三年级，往后还可以参加很多届运动会。这下我意识到身旁这小淘气也非常在乎集体荣誉，往后的努力的方向，有了一丝光明了。还有一事值得一提，我校体检，一年级的孩子需要抽血。有好几位同学一直在排队，但怎样也不愿意抽血，她看到的一年级的小女生在哭，以大姐姐的姿态拉着她的小手教导她们要勇敢。一位小女孩越哭越厉害，她干脆一把抱起小女孩，握住她的手臂，轻轻抚摸她的小脸，捂住她的眼睛，顺利完成医护人员抽血后，她一直帮小女孩按着出血口……正确的思维方式，能改变一个人的行为，每一个善念，背后都会有善意的行动。看了这一幕，我由心感动！
4.小结
思维能力对我们的生活非常重要，我们的学习、我们的生活，不管是哪一个领域，思维能力都是无比重要的。低调地面对孩子的不完美，对孩子也是一种激励和表扬。经过半年的耐心引导她有了很大转变。她感觉到对她足够的尊重时，她会更容易听我的教导;这段时间明显觉得小淘气有礼貌了，见到老师能主动问好;遇到事情能先想一想，冷静一下，更热心主动帮助别人;发怒了或者违纪能承认一些些错误，耐心听老师的劝导;能为班级做一些好事。激发孩子把“不可能”变成“不，可能”的思维变化。避免走进极端增强抗挫折能力，转变思维方式绽放孩子活力。
【本文系广东教育学会研究规划小课题“科学探究活动中开发学生思维能力的策略”成果（课题编号：GDXKT21178）】
【参考文献】
[1] 崔兆开.《思维学习之再探究》中国校外教育（上旬刊）.2015年z1期.
[2] 王宏光.《创建快乐课堂模式的实践研究》科学杂志.2012年4期
[3] 邵文庆.快乐思维学习法的应用思考《课外阅读（下）》.2015年6期.
[4] 肖文. 心理健康.《在课堂中渗透心理健康教育》[J].2013年2期
[5] 杜志锋.王丽微.《教育探索》.北京大学《中文核心期刊要目总览》CSSCI.2013年10期.