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摘要：结合社会主义核心价值观的内容，需要将学科与学术性的资源转变成为育人的资源，促使“课程思政”背景下的会计专业体系朝着立体育人的方向发展。基于“课程思政”的视角，需要深入探索会计专业课程体系改革的意义与现状以及针对性的策略，促使会计专业知识体系与价值观教育实现有效融合。
关键词：“课程思政”;高职会计;课程改革;企业财务会计
引言
在“课程思政”的思想引导之下，高职院校的会计专业课程教学需要进行深入改革，对传统的教学体系当中所存在的问题进行剖析，并且制定出针对性的解决措施，使得教学体系能够进一步创新，运用先进与创新性比较高的教学方案，为高职院校会计发展水平的提升奠定坚实基础。
一、高职院校会计教学改革现状
1.教学内容与思政教育思想分裂
国家与社会都需要创新性比较强的人才，如今，部分会计专业的教师错误地以为会计专业体系的课程教学内容与思政教学内容的关联性不大，唯有对专业教学体系创新，完善专业课程教学即可，不需要重视思政教育工作。然而，实际上，专业创新技术人才的培养离不开专业知识与思想素质的培养.忽视思想素质教育工作，学生会逐渐丧失奋斗的动力，学生自身的综合素养水平难以被提升，无法培养出创新性的现代化人才。
2.认知不足
因为在如今的高职院校会计教师体系当中，青年教师所占比重比较大，其思想相对活跃，随着社会体系的进一步发展，经济利益、社会生活的方式逐渐朝着多元化的方向发展，这也使得一些青年教师自身的思想价值呈现出多元化的特征。大部分教师对思政教育所形成的认知不足，重视教学，不关注思想教育工作。教师在选择科研题目、教学评比工作时，所选择的思想政治内容比较少。因此需要进一步提升教师的素质水平，积极引导学生建立起正确的世界观与人生观，培养出德才兼备的专业人才[1]。
二、“课程思政”背景下高职会计课堂教学改革举措分析
在“课程思政”的视角下，高职院校内部的会计课堂教学体系需要进行改革与创新，无论是专业的会计教师还是教学体系，都需要融人创新性的元素，从而使得教育教学体系的发展空间能够进一步被拓宽。
1.会计专业教师的选择
作为会计体系的教师，需要深入理解现代社会主义建设的思想，坚定地坚持社会主义方向，具备高尚的师德与情操。会计专业体系的教师主要是对会计专业知识进行传授，承担起专业知识传授与职业技能的提升，相比于其他类型课程的教师，会计专业教师往往表现出更强的影响力与号召力，这是由于会计专业教师与学生的交流时间相对较多，专业教师言谈举止等都会对学生产生比较深远的影响。会计专业教师需要强化社会主义核心价值观、爱岗敬业的思想。若是教师自身不热爱会计专业知识，便无法引导学生对会计专业知识产生浓厚兴趣，热爱就无从谈起。教师在进行教学工作时所表现出的三观能够对学生产生比较深远的影响。所以，会计教师在对会计专业知识进行传授的基础上，需要对思政元素进行融入，强化学生思政教育工作，使得学生逐渐树立起积极的价值观，呈现出良好的职业素养，使得会计专业技术人才技能水平不断提升。
在新的教育背景下，需要将专业的教育知识以及思政教育元素进行深入融合，落实教学改革的举措，对全部的会计专业课程进行进一步推广。思政教育与专业教育知识进行融合需要彰显在课堂教材、案例以及活动的安排等过程当中。比如财务管理的教师可以在财务管理体系当中融入挫折、敬业与团队等精神。财务与税务的会计教师能够综合考量税务政策听体系的变化，对国家经济建设的变化进行感知，使得学生能够进一步强化制度自信。作为专业会计教师，首先需要对知识面进行丰富.关注专业与思政知识，为学生们传授做人与做事的道理。除此之外，需要结合课程的具体特征，对思政教学的内容进行融人，认真地进行备课工作，结合教学的案例与学生实践性的活动，对不同的问题进行深入分析，使得专业会计知识能够与思政教育内容进行融合[2]。
2.“课程思政”下会计专业课程教学方法
站在教学方法的角度上进行分析，需要对现代化的信息技术方法进行运用，借助翻转课堂、小组讨论等不同的教学方法，使得学生具备更高的学习兴趣，提升学生对专业会计知识的热爱程度。在进行课堂教学工作时，需要借助隐性嵌入的方式对思政思想进行融入。在和学生们进行交流的过程中，为了对课程内容进行生动的解释，或者是对课堂氛围进行调节，可以借助实际的例子来积极引导学生们进行思考和学习，与此同时，需要引导学生感受思想的教育与熏染，使得学生们能够端正自己的态度，树立起正确的三观。结合学生自身的特征，选择学生比较乐意接受的方式引导学生，促使学生的主动性发挥出来，促使学生自身的学习能力水平得以提升，教师需要言传身教，对个人的影响力进行发挥，促使学生形成优良的习惯，使得学生在收获专业知识的基础上提升职业与道德的素养。
结束语
综上可知，在“课程思政”视角下，高职院校进行会计专业课堂改革是基于課程的具体特征，在会计课程知识的基础上对思想政治的内容进行融入。会计教师需要不断提升自身的素养水平，同时对传统的教学方案进行创新，促使学生能够牢固自身的思想根基，也能够使得学生提升自身的专业素养水平，致力于为会计专业体系的完善做出贡献，这也是促进会计事业进一步发展的基础。
参考文献
[1]张耀东.“课程思政”背景下高职院校会计专业教学改革举措J].会计体系改革，2019（13）：102-103.
[2]王达.会计专业教学体系改革措施研究[J].教学改革与管理，2020（6）：89-91.
齐晨英（1984.03-），女，汉，河北唐县，职称：讲师/会计师/经济师，本科，研究方向：财务管理、管理会计，工作单位：私立华联学院
关键词：“课程思政”;高职会计;课程改革;企业财务会计
引言
在“课程思政”的思想引导之下，高职院校的会计专业课程教学需要进行深入改革，对传统的教学体系当中所存在的问题进行剖析，并且制定出针对性的解决措施，使得教学体系能够进一步创新，运用先进与创新性比较高的教学方案，为高职院校会计发展水平的提升奠定坚实基础。
一、高职院校会计教学改革现状
1.教学内容与思政教育思想分裂
国家与社会都需要创新性比较强的人才，如今，部分会计专业的教师错误地以为会计专业体系的课程教学内容与思政教学内容的关联性不大，唯有对专业教学体系创新，完善专业课程教学即可，不需要重视思政教育工作。然而，实际上，专业创新技术人才的培养离不开专业知识与思想素质的培养.忽视思想素质教育工作，学生会逐渐丧失奋斗的动力，学生自身的综合素养水平难以被提升，无法培养出创新性的现代化人才。
2.认知不足
因为在如今的高职院校会计教师体系当中，青年教师所占比重比较大，其思想相对活跃，随着社会体系的进一步发展，经济利益、社会生活的方式逐渐朝着多元化的方向发展，这也使得一些青年教师自身的思想价值呈现出多元化的特征。大部分教师对思政教育所形成的认知不足，重视教学，不关注思想教育工作。教师在选择科研题目、教学评比工作时，所选择的思想政治内容比较少。因此需要进一步提升教师的素质水平，积极引导学生建立起正确的世界观与人生观，培养出德才兼备的专业人才[1]。
二、“课程思政”背景下高职会计课堂教学改革举措分析
在“课程思政”的视角下，高职院校内部的会计课堂教学体系需要进行改革与创新，无论是专业的会计教师还是教学体系，都需要融人创新性的元素，从而使得教育教学体系的发展空间能够进一步被拓宽。
1.会计专业教师的选择
作为会计体系的教师，需要深入理解现代社会主义建设的思想，坚定地坚持社会主义方向，具备高尚的师德与情操。会计专业体系的教师主要是对会计专业知识进行传授，承担起专业知识传授与职业技能的提升，相比于其他类型课程的教师，会计专业教师往往表现出更强的影响力与号召力，这是由于会计专业教师与学生的交流时间相对较多，专业教师言谈举止等都会对学生产生比较深远的影响。会计专业教师需要强化社会主义核心价值观、爱岗敬业的思想。若是教师自身不热爱会计专业知识，便无法引导学生对会计专业知识产生浓厚兴趣，热爱就无从谈起。教师在进行教学工作时所表现出的三观能够对学生产生比较深远的影响。所以，会计教师在对会计专业知识进行传授的基础上，需要对思政元素进行融入，强化学生思政教育工作，使得学生逐渐树立起积极的价值观，呈现出良好的职业素养，使得会计专业技术人才技能水平不断提升。
在新的教育背景下，需要将专业的教育知识以及思政教育元素进行深入融合，落实教学改革的举措，对全部的会计专业课程进行进一步推广。思政教育与专业教育知识进行融合需要彰显在课堂教材、案例以及活动的安排等过程当中。比如财务管理的教师可以在财务管理体系当中融入挫折、敬业与团队等精神。财务与税务的会计教师能够综合考量税务政策听体系的变化，对国家经济建设的变化进行感知，使得学生能够进一步强化制度自信。作为专业会计教师，首先需要对知识面进行丰富.关注专业与思政知识，为学生们传授做人与做事的道理。除此之外，需要结合课程的具体特征，对思政教学的内容进行融人，认真地进行备课工作，结合教学的案例与学生实践性的活动，对不同的问题进行深入分析，使得专业会计知识能够与思政教育内容进行融合[2]。
2.“课程思政”下会计专业课程教学方法
站在教学方法的角度上进行分析，需要对现代化的信息技术方法进行运用，借助翻转课堂、小组讨论等不同的教学方法，使得学生具备更高的学习兴趣，提升学生对专业会计知识的热爱程度。在进行课堂教学工作时，需要借助隐性嵌入的方式对思政思想进行融入。在和学生们进行交流的过程中，为了对课程内容进行生动的解释，或者是对课堂氛围进行调节，可以借助实际的例子来积极引导学生们进行思考和学习，与此同时，需要引导学生感受思想的教育与熏染，使得学生们能够端正自己的态度，树立起正确的三观。结合学生自身的特征，选择学生比较乐意接受的方式引导学生，促使学生的主动性发挥出来，促使学生自身的学习能力水平得以提升，教师需要言传身教，对个人的影响力进行发挥，促使学生形成优良的习惯，使得学生在收获专业知识的基础上提升职业与道德的素养。
结束语
综上可知，在“课程思政”视角下，高职院校进行会计专业课堂改革是基于課程的具体特征，在会计课程知识的基础上对思想政治的内容进行融入。会计教师需要不断提升自身的素养水平，同时对传统的教学方案进行创新，促使学生能够牢固自身的思想根基，也能够使得学生提升自身的专业素养水平，致力于为会计专业体系的完善做出贡献，这也是促进会计事业进一步发展的基础。
参考文献
[1]张耀东.“课程思政”背景下高职院校会计专业教学改革举措J].会计体系改革，2019（13）：102-103.
[2]王达.会计专业教学体系改革措施研究[J].教学改革与管理，2020（6）：89-91.
齐晨英（1984.03-），女，汉，河北唐县，职称：讲师/会计师/经济师，本科，研究方向：财务管理、管理会计，工作单位：私立华联学院