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【摘要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国民的基本素质得到提升，越来越多的国民开始关注身体健康的情况，并且意识到锻炼身体的重要性。所以在这样的情况下，也需要校园教学工作有所改善，以提高学生的身体素质为主，有效的改善传统的教育工作现状。本文就是针对这一背景进行分析，提出小学体育课堂上，足球教学趣味性的提升，希望能够激发学生参与足球运动的兴趣，提高学生的身体素质。
【关键词】小学 体育 足球教学 趣味性
目前，我国小学校园教育工作的开展状况下，教师、家长关注的都是学生的学习成绩，力求在多种教学方法下，为学生的成绩提升找到最佳手段。但是却在很大程度上忽视了学生的身体健康状况，这也不利于其未来的成长和进步，所以在这样的背景下，就需要发挥出体育教学工作的重要作用，在其中开展具有趣味性的体育活动，重点提高学生参与的兴趣，保证其能够接收到最佳的教学方法，提高体育课程参与积极性，进而保证自身素质的良好提升。
一、小学体育教学现状
教学观念存在误区，在传统的小学校园教育工作开展中，教师注重的都是传统的教学模式，而家长和学生本身也受到了传统教学思想的影响，把考试作为学习的主要脉络，把成绩的提高作为学习的根本目标，这样的应试教育环境导致学生进入校园就是参与到文化课程的学习之中，完全忽略了其他能力培養的重要性，也影响了学生的良好成长和进步。在小学校园中，很多教师认为体育课程的设立完全没有必要，甚至会影响學生文化课程学习的效果，占用课时、浪费学生的体力。所以一旦进入课程复习阶段，很多教师都会占用体育课程，导致学生无法参与到真正的身体锻炼过程之中，长久下来，学生对于体育课程的积极性下降，也影响了其身体的健康成长。
体育基础设施缺失，目前我国社会中各个地区的发展差异较大，校园的教育工作也会受到一定的影响，特别是体育课程的开展，更是无法拥有充足的设备，导致课堂教学工作进展并不顺利。就以本文所研究的足球运动为例，想要保证学生真正的参与到足球运动之中，就需要有基础设备的保障，其中足球场地是非常重要的内容，如果让小学生在坑洼不平的地面进行足球训练，不仅影响到学生的训练效果，其身体安全因素也会受到影响。但是目前很大一部分学校并不能够拿出充足的资金，用在建设足球场地的工作上，这也影响了足球运动的顺利开展，不利于学生的进步。
二、提高小学体育足球教学趣味性策略
（一）深化足球教学改革，创新教学方式
足球属于一门专业性比较强的体育活动，其不仅仅需要学生参与的积极性，更需要保证学生能够掌握足球的技能，才能够在球场上取得胜利。同时这一运动的活动量比较大，在教学的过程中，教师需要在传授技能的同时，保证学生的安全性，这样才能够使课程更加顺利的开展和进行。所以在教学的过程中，教师需要对课堂进行一定的控制，避免出现以往的单纯传授技能，随后让学生自主在球场上游戏的现象，还需要教师能够及时的关注学生训练的情况，发现问题给与纠错，让学生进行改正，例如：在教学工作中，教师传授“带球跑”的方式，就可以实际的让学生进行小组的划分，然后进行比赛，速度最快的小组胜利，这样教师能够了解学生实际的技能学习现状，给与其更好的引导，也能够用竞赛的方法提高课堂教学的效果。
（二）深化足球教学改革，创新教学方式
足球是一项户外运动，运动量较大，在教学过程中保障学生们的安全是最重要的内容。相配套基础设备和干净整洁的运动环境是十分有必要的，这不仅会为学生营造良好的活动氛围，还能最大限度保障学生们的安全。体育教师在教学过程中要随时关注运动场地的整洁，避免一切可能会伤害学生身体健康的不良因素。小学教学是一种基础学习，学生们年龄小，缺乏对危险因素的认识，比较顽皮，体育教师要具备良好的课堂控制能力，不断创新自己的教学方式，可以采取小组学习的方式，让孩子们在小组内互相学习，互相帮助，教师在学习过程中发现学生的错误，应及时对其进行纠正，培养学生的团队意识和合作精神，提高足球教学的趣味性，让学生快乐地参与足球学习，引导他们不断学习新的技能。因为小学生理解能力是在逐步发展、不断增强的，在初期要降低足球学习的难度，随着技能的不断熟练再逐渐增加难度，循序渐进，避免因为难度过大抑制学生们足球学习的兴趣。
（三）教学观念革新，增强教师专业化素养
体育教学观念在目前的教学改革中要取其精华，去其糟粕，不能一味墨守成规，要加强对小学体育足球教学的认识，摒弃过去“学习成绩论输赢”的观念，坚持德、智、体、美、劳五项全面发展。根据新课改的理念，以“健康第一”为指导，以学生为主体，关注个体差异与不同需求，在足球教学中教师的专业化素养是关键，因为体育教学中教师是主导，体育教师要不断提高自身的水平，创新教学方式，不断提高教学的规范性、科学性和趣味性，学校要定期对教师进行足球教学水平的培训，促进小学体育足球教学的发展。
综上所述，纵观我国小学体育课程的教育工作开展状况能够看出，在传统的体育课堂上，教师关注的仅仅是学生的基础技能培养状况，教学工作也是以理论支撑技能的传授形式，学生能够接受到的仅仅是简单的运动方法，身体素质无法得到锻炼。所以本文提出小学体育课堂中的足球运动教学新方法，希望能够在最新的手段和课堂教学环境下，提高学生参与的积极性，保证学生能够更好的在足球运动的引导下，参与到身体锻炼活动之中，为自己未来良好的成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]邓山.关于校园足球促进小学生综合素质发展路径的相关研究[J/OL].体育世界（学术版），2019（01）：179-181.
[2]顾海涛.学生在阳光下，足球在校园里——如何普及农村小学足球[J].江西教育，2019（03）：90.
[3]田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育，2018（12）：60-61.
【关键词】小学 体育 足球教学 趣味性
目前，我国小学校园教育工作的开展状况下，教师、家长关注的都是学生的学习成绩，力求在多种教学方法下，为学生的成绩提升找到最佳手段。但是却在很大程度上忽视了学生的身体健康状况，这也不利于其未来的成长和进步，所以在这样的背景下，就需要发挥出体育教学工作的重要作用，在其中开展具有趣味性的体育活动，重点提高学生参与的兴趣，保证其能够接收到最佳的教学方法，提高体育课程参与积极性，进而保证自身素质的良好提升。
一、小学体育教学现状
教学观念存在误区，在传统的小学校园教育工作开展中，教师注重的都是传统的教学模式，而家长和学生本身也受到了传统教学思想的影响，把考试作为学习的主要脉络，把成绩的提高作为学习的根本目标，这样的应试教育环境导致学生进入校园就是参与到文化课程的学习之中，完全忽略了其他能力培養的重要性，也影响了学生的良好成长和进步。在小学校园中，很多教师认为体育课程的设立完全没有必要，甚至会影响學生文化课程学习的效果，占用课时、浪费学生的体力。所以一旦进入课程复习阶段，很多教师都会占用体育课程，导致学生无法参与到真正的身体锻炼过程之中，长久下来，学生对于体育课程的积极性下降，也影响了其身体的健康成长。
体育基础设施缺失，目前我国社会中各个地区的发展差异较大，校园的教育工作也会受到一定的影响，特别是体育课程的开展，更是无法拥有充足的设备，导致课堂教学工作进展并不顺利。就以本文所研究的足球运动为例，想要保证学生真正的参与到足球运动之中，就需要有基础设备的保障，其中足球场地是非常重要的内容，如果让小学生在坑洼不平的地面进行足球训练，不仅影响到学生的训练效果，其身体安全因素也会受到影响。但是目前很大一部分学校并不能够拿出充足的资金，用在建设足球场地的工作上，这也影响了足球运动的顺利开展，不利于学生的进步。
二、提高小学体育足球教学趣味性策略
（一）深化足球教学改革，创新教学方式
足球属于一门专业性比较强的体育活动，其不仅仅需要学生参与的积极性，更需要保证学生能够掌握足球的技能，才能够在球场上取得胜利。同时这一运动的活动量比较大，在教学的过程中，教师需要在传授技能的同时，保证学生的安全性，这样才能够使课程更加顺利的开展和进行。所以在教学的过程中，教师需要对课堂进行一定的控制，避免出现以往的单纯传授技能，随后让学生自主在球场上游戏的现象，还需要教师能够及时的关注学生训练的情况，发现问题给与纠错，让学生进行改正，例如：在教学工作中，教师传授“带球跑”的方式，就可以实际的让学生进行小组的划分，然后进行比赛，速度最快的小组胜利，这样教师能够了解学生实际的技能学习现状，给与其更好的引导，也能够用竞赛的方法提高课堂教学的效果。
（二）深化足球教学改革，创新教学方式
足球是一项户外运动，运动量较大，在教学过程中保障学生们的安全是最重要的内容。相配套基础设备和干净整洁的运动环境是十分有必要的，这不仅会为学生营造良好的活动氛围，还能最大限度保障学生们的安全。体育教师在教学过程中要随时关注运动场地的整洁，避免一切可能会伤害学生身体健康的不良因素。小学教学是一种基础学习，学生们年龄小，缺乏对危险因素的认识，比较顽皮，体育教师要具备良好的课堂控制能力，不断创新自己的教学方式，可以采取小组学习的方式，让孩子们在小组内互相学习，互相帮助，教师在学习过程中发现学生的错误，应及时对其进行纠正，培养学生的团队意识和合作精神，提高足球教学的趣味性，让学生快乐地参与足球学习，引导他们不断学习新的技能。因为小学生理解能力是在逐步发展、不断增强的，在初期要降低足球学习的难度，随着技能的不断熟练再逐渐增加难度，循序渐进，避免因为难度过大抑制学生们足球学习的兴趣。
（三）教学观念革新，增强教师专业化素养
体育教学观念在目前的教学改革中要取其精华，去其糟粕，不能一味墨守成规，要加强对小学体育足球教学的认识，摒弃过去“学习成绩论输赢”的观念，坚持德、智、体、美、劳五项全面发展。根据新课改的理念，以“健康第一”为指导，以学生为主体，关注个体差异与不同需求，在足球教学中教师的专业化素养是关键，因为体育教学中教师是主导，体育教师要不断提高自身的水平，创新教学方式，不断提高教学的规范性、科学性和趣味性，学校要定期对教师进行足球教学水平的培训，促进小学体育足球教学的发展。
综上所述，纵观我国小学体育课程的教育工作开展状况能够看出，在传统的体育课堂上，教师关注的仅仅是学生的基础技能培养状况，教学工作也是以理论支撑技能的传授形式，学生能够接受到的仅仅是简单的运动方法，身体素质无法得到锻炼。所以本文提出小学体育课堂中的足球运动教学新方法，希望能够在最新的手段和课堂教学环境下，提高学生参与的积极性，保证学生能够更好的在足球运动的引导下，参与到身体锻炼活动之中，为自己未来良好的成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]邓山.关于校园足球促进小学生综合素质发展路径的相关研究[J/OL].体育世界（学术版），2019（01）：179-181.
[2]顾海涛.学生在阳光下，足球在校园里——如何普及农村小学足球[J].江西教育，2019（03）：90.
[3]田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育，2018（12）：60-61.