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摘要：高中阶段学生对物理知识的学习感到十分困难，在课堂中教师往往达不到预期的教学效果。新课程标准下，教师必须面对的一个问题就是如何让自己的课堂产生最大的效果，只有这样才能达到有效教学的要求。
关键词：高中物理；教学要求
高中物理教学要求教学课堂的有效性，这样才能让学生掌握好物理这一学科，课堂效益的最大化是新课程理念下要求的教学理念和教学策略。当前高中物理的学习应该是让学生主动构建知识网络的一个过程，让学生发展自身的能力，形成正确的学习方法，培养学生正确的情感态度和价值观，所以教师在教学中可以采取兴趣化、生活化、信息化的教学，让学生在平常的生活中也能学到知识。有效教学指的是教师在遵循教学活动的规律下，让学生在尽可能短的时间里学到更多的有效的知识，满足当代社会所需要的人才的活动。它要求教师跟新自己的教学理念，跟着时代步伐，掌握高效的教学方式，引导学生有效的学习。要想教师的教学活动有效果，有效率，就得让学生的学习兴趣非常浓厚，让他们的积极主动性提起来，使他们主动的参与到学习中来。
一、有效教学的理念起源
有效教学起源于20世纪上半叶的西方教学文化运动，这个概念经常出现在英语教学的文献之中，引起了世界各国的广泛关注。有效教学是艺术也是科学，教学本身就是一门艺术，它是教师在教學中的个性行为，主张通过自己的想法改变学生学习习惯，影响教学过程，提高自己的教学经验。教学也是一门科学。良好的教学可以让学生掌握更多的知识，也可以影响学生未来的发展。同时不好的教学也能影响学生，可能会导致他们厌恶学习，放弃学习。
教学是可以用科学的方法来研究的。有效教学在不断的发展中有了一定的变化，需要教师用正确的方法去研究。实践是检验真理的唯一标准，所以教学的有效需要在实际教学中去研究进行，这样才能掌握更多有效的方法。在教学实践中，教师要不断变化自己的教学方式，找到恰当的适用于本班的教学方式，做到有效教学。
二、有效教学对课堂的要求
营造良好课堂气氛。那么，在教学中，教师应该注意些什么呢？如何才能营造良好的课堂氛围呢？课堂气氛指的是学生在课堂教学中特有的气氛，是学生和教师的一种心理状态。学生的活跃或安静会直接影响教师教学的积极或消极，所以教师在教学课堂中营造良好的课堂气氛是很重要的。如果在教学中学生保持积极的心态，说明教师的教学方法恰当，符合学生的心理发展特点，这时他们的求知欲望强，反映出教师和学生之间的和谐关系。在这样轻松愉快的氛围中学习，学生的成绩就会普遍提高，学生的学习兴趣也很浓厚。而在安静沉闷的学习氛围中，学生的情绪容易处于紧张状态，对教师所讲的内容记不住，这样学生的成绩就会普遍下降。因此，教师要好好准备自己的上课内容，在课中投入一定的情感，在上课一开始的时候就要注意把学生的注意力集中在课堂中来，启发学生思考，让课堂处于融洽的气氛中。
成功的基础是良好的开端，这就要求教师在导入新课时注意细节。精心设计的导人语就像一首好听的歌曲，不仅可以吸引学生的注意力，也可以激发学生的兴趣。刚开始上课时，学生的注意力一般都是很分散的，他们还沉浸在下课的喜悦中，上课无法及时把自己的精力集中在学习上来，所以需要教师去把他们的思维拉回学习上来。教师在备课的时候就要注意好好准备自己新课的导入，以此来把学生思维集中起来，让学生快速的参与到学习中。教师在这样的基础上，给学生分析物理知识的基本概念、基本定理、物理现象。通过这样的衔接，就可以有效的提高教学效率，让学生更好的掌握物理知识。
在课堂教学中，教师还要注意培养学生的问题意识。教学不只是教师的问题，而是教师和学生互相的行为。教师在教学过程不应该是唱独角戏，而是应该和学生一起互动学习。在教学中教师要不时的对学生进行提问，让他们口手都动起来。还要引导学生提出问题，充分发掘他们的潜能，让他们把精力集中在课堂中来，然后提出来大家讨论。
三、有效教学对教师的要求
首先，教师要塑造良好的形象。在学习中，学生很有可能因为某一个老师喜欢或厌恶这一学科，从这一点可以看出教师的人格魅力是非常重要的。在教学过程中，教师要注意树立自己的形象，态度温和，语气委婉，让学生认为自己是一个和蔼的人。
其次，教师要加强自身专业素质，吸引学生。教师过硬的专业知识和职业素养同样可以吸引学生。上课期间，教师应该侃侃而谈，生动形象的给学生讲解物理知识，深入的剖析物理现象，让学生在脑海里重现实验过程。因此，教师在教学实践中要不断提升自己的教学素养，拓宽自己的知识面，加深自己对知识的深度和广度。
最后，上课语言幽默，吸引学生。教师在上课时要利用幽默的语言教会学生思考问题，这不仅会让学生高兴，也能让学生思考问题。在物理教学中，如果教师照着书本上讲知识，语言无味，学生难免会感觉很无趣，这时学生的思维也处于低谷，不灵活，如果继续灌输给学生，学生的学习效果也不佳。但是如果教师在教学过程中穿插一点幽默的话语，往往可以出奇制胜，让学生快速的记忆知识。所以在教学中教师适时适量的讲出幽默风趣的语言能让班上的学生精神大振，消除一部分学生对学习的抵触心理，也更容易激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在高中阶段，学生不仅是学习上的还是生活中的压力都很大，他们每天的学习生活都比较单调，很多时候都不知道如何释放自己的压力，长此以往对学生的身体是有不利影响的，这就需要教师在教学中要注意学生的心理变化，当学生出现问题时要及时开导他们。同时开展有效课堂对学生的学习生活是有很大帮助的。当教师注意了自己课堂的教学后，学生在课堂中的学习就不是被迫的而是主动的，他们也不会觉得很压抑不想学，还可以让学生紧张的情绪得到缓解。传统的教学课堂只是简单的把知识传授给学生，让学生掌握大量的知识以应付考试。新课程标准提出后，要求在课堂教学中不仅要给学生输送知识以外，还要求培养学生良好的学习习惯，培养学生的创新精神和创新能力，开拓学生的思维等。通过有效课堂的开展就可以很好的发展学生的各个方面，达到新课改的要求。
关键词：高中物理；教学要求
高中物理教学要求教学课堂的有效性，这样才能让学生掌握好物理这一学科，课堂效益的最大化是新课程理念下要求的教学理念和教学策略。当前高中物理的学习应该是让学生主动构建知识网络的一个过程，让学生发展自身的能力，形成正确的学习方法，培养学生正确的情感态度和价值观，所以教师在教学中可以采取兴趣化、生活化、信息化的教学，让学生在平常的生活中也能学到知识。有效教学指的是教师在遵循教学活动的规律下，让学生在尽可能短的时间里学到更多的有效的知识，满足当代社会所需要的人才的活动。它要求教师跟新自己的教学理念，跟着时代步伐，掌握高效的教学方式，引导学生有效的学习。要想教师的教学活动有效果，有效率，就得让学生的学习兴趣非常浓厚，让他们的积极主动性提起来，使他们主动的参与到学习中来。
一、有效教学的理念起源
有效教学起源于20世纪上半叶的西方教学文化运动，这个概念经常出现在英语教学的文献之中，引起了世界各国的广泛关注。有效教学是艺术也是科学，教学本身就是一门艺术，它是教师在教學中的个性行为，主张通过自己的想法改变学生学习习惯，影响教学过程，提高自己的教学经验。教学也是一门科学。良好的教学可以让学生掌握更多的知识，也可以影响学生未来的发展。同时不好的教学也能影响学生，可能会导致他们厌恶学习，放弃学习。
教学是可以用科学的方法来研究的。有效教学在不断的发展中有了一定的变化，需要教师用正确的方法去研究。实践是检验真理的唯一标准，所以教学的有效需要在实际教学中去研究进行，这样才能掌握更多有效的方法。在教学实践中，教师要不断变化自己的教学方式，找到恰当的适用于本班的教学方式，做到有效教学。
二、有效教学对课堂的要求
营造良好课堂气氛。那么，在教学中，教师应该注意些什么呢？如何才能营造良好的课堂氛围呢？课堂气氛指的是学生在课堂教学中特有的气氛，是学生和教师的一种心理状态。学生的活跃或安静会直接影响教师教学的积极或消极，所以教师在教学课堂中营造良好的课堂气氛是很重要的。如果在教学中学生保持积极的心态，说明教师的教学方法恰当，符合学生的心理发展特点，这时他们的求知欲望强，反映出教师和学生之间的和谐关系。在这样轻松愉快的氛围中学习，学生的成绩就会普遍提高，学生的学习兴趣也很浓厚。而在安静沉闷的学习氛围中，学生的情绪容易处于紧张状态，对教师所讲的内容记不住，这样学生的成绩就会普遍下降。因此，教师要好好准备自己的上课内容，在课中投入一定的情感，在上课一开始的时候就要注意把学生的注意力集中在课堂中来，启发学生思考，让课堂处于融洽的气氛中。
成功的基础是良好的开端，这就要求教师在导入新课时注意细节。精心设计的导人语就像一首好听的歌曲，不仅可以吸引学生的注意力，也可以激发学生的兴趣。刚开始上课时，学生的注意力一般都是很分散的，他们还沉浸在下课的喜悦中，上课无法及时把自己的精力集中在学习上来，所以需要教师去把他们的思维拉回学习上来。教师在备课的时候就要注意好好准备自己新课的导入，以此来把学生思维集中起来，让学生快速的参与到学习中。教师在这样的基础上，给学生分析物理知识的基本概念、基本定理、物理现象。通过这样的衔接，就可以有效的提高教学效率，让学生更好的掌握物理知识。
在课堂教学中，教师还要注意培养学生的问题意识。教学不只是教师的问题，而是教师和学生互相的行为。教师在教学过程不应该是唱独角戏，而是应该和学生一起互动学习。在教学中教师要不时的对学生进行提问，让他们口手都动起来。还要引导学生提出问题，充分发掘他们的潜能，让他们把精力集中在课堂中来，然后提出来大家讨论。
三、有效教学对教师的要求
首先，教师要塑造良好的形象。在学习中，学生很有可能因为某一个老师喜欢或厌恶这一学科，从这一点可以看出教师的人格魅力是非常重要的。在教学过程中，教师要注意树立自己的形象，态度温和，语气委婉，让学生认为自己是一个和蔼的人。
其次，教师要加强自身专业素质，吸引学生。教师过硬的专业知识和职业素养同样可以吸引学生。上课期间，教师应该侃侃而谈，生动形象的给学生讲解物理知识，深入的剖析物理现象，让学生在脑海里重现实验过程。因此，教师在教学实践中要不断提升自己的教学素养，拓宽自己的知识面，加深自己对知识的深度和广度。
最后，上课语言幽默，吸引学生。教师在上课时要利用幽默的语言教会学生思考问题，这不仅会让学生高兴，也能让学生思考问题。在物理教学中，如果教师照着书本上讲知识，语言无味，学生难免会感觉很无趣，这时学生的思维也处于低谷，不灵活，如果继续灌输给学生，学生的学习效果也不佳。但是如果教师在教学过程中穿插一点幽默的话语，往往可以出奇制胜，让学生快速的记忆知识。所以在教学中教师适时适量的讲出幽默风趣的语言能让班上的学生精神大振，消除一部分学生对学习的抵触心理，也更容易激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在高中阶段，学生不仅是学习上的还是生活中的压力都很大，他们每天的学习生活都比较单调，很多时候都不知道如何释放自己的压力，长此以往对学生的身体是有不利影响的，这就需要教师在教学中要注意学生的心理变化，当学生出现问题时要及时开导他们。同时开展有效课堂对学生的学习生活是有很大帮助的。当教师注意了自己课堂的教学后，学生在课堂中的学习就不是被迫的而是主动的，他们也不会觉得很压抑不想学，还可以让学生紧张的情绪得到缓解。传统的教学课堂只是简单的把知识传授给学生，让学生掌握大量的知识以应付考试。新课程标准提出后，要求在课堂教学中不仅要给学生输送知识以外，还要求培养学生良好的学习习惯，培养学生的创新精神和创新能力，开拓学生的思维等。通过有效课堂的开展就可以很好的发展学生的各个方面，达到新课改的要求。