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【摘要】 随着我国教育体制的不断改革，英语学科的重要性与日俱增，已经成为一门重要的文化课程。初中是学生学习生涯承上启下的关键时期，在这一阶段打好英语基础对以后的英语学习和工作都有着极其重要的作用。而英语阅读作为英语教学中的重要内容，应该引起教师和学生更多的关注和重视。传统应试教育模式下的初中英语阅读教学存在各种各样的问题，需要对教学过程进行不断的创新和完善。在互联网时代背景下，网络资源的应用对初中英语阅读教学有着极大的促进作用。本文主要阐述了初中英语阅读教学的现状，并针对网络资源在初中英语阅读教学中的实践应用提出了相应的策略。
【关键词】 网络资源 初中英语教学 现状 优势 应用策略
随着全球经济一体化进程的不断加快，世界各国之间的交往和联系日渐紧密，英语作为国际通用的语言，在其中发挥着重要的作用。经济的快速发展对我国的教育事业也提出了更高的要求。随着新课程改革的实施，英语学科的地位越来越高。初中是英语学习的重要阶段，也是承上启下的关键时期，学校、家长和社会各界也充分认识到英语学习的重要性，在实际教学过程中已取得非常显著的成果。英语阅读是英语学习过程中一个非常重要的部分，对学生了解西方文化、提升学生英语素养有着极其重要的促进作用。但是应试教育下的初中英语阅读教学存在很多问题，需要通过各种途径不断改善教学模式和教学方法，而网络资源的利用就是一种很好的手段。互联网科技的发展，为初中英语阅读教学提供了更多的教学资源，如何将网络资源合理地应用到当今的初中英语阅读教学当中，是目前教育界普遍关注的热点话题。
一、初中英语阅读教学的现状
1.1教学过程缺乏对学生创造性思维的培养
英语阅读教学不仅仅只是让学生理解文章的基本意思，更重要的是让学生通过英语阅读培养学生的阅读能力和创造性的思维模式。创造性思维是初中生英语阅读过程中的一项重要技能，对学生的下一步发展有着非常重要的意义。在目前的初中英语阅读教学中，教师只是关注词汇语法等基础知识和浅显的阅读技巧，缺乏对学生创造性思维能力的培养，学生的深度阅读不足。
1.2初中学校英语师资力量薄弱，整体素质有待进一步提高，教学理念有待更新
教师是初中生英语阅读学习的指引者，学校的师资力量和教师的整体素质对初中生的英语阅读教学有着极其重要的影响。目前很多初中学校，英语教师师资力量缺乏，教师的整体素质有待进一步提高，教学理念有待更新，无法给予学生更加合理有效的英语阅读指导，严重制约了初中生英语阅读教学的发展，也难以激发学生对英语阅读的兴趣和积极性。
1.3学生缺乏充足的阅读时间
英语阅读本身是一件较为枯燥乏味的事情，再加上词汇量大，有一部分学生有畏难情绪，不参与阅读，或粗略地读读就草草了事。有些教师对阅读的重视程度不够，为了赶进度，留给学生自主阅读时间较少，导致学生英语阅读能力未能得到训练与提升。
1.4英语阅读教学缺乏对西方文化的学习和教育
英语阅读是了解和学习西方文化的重要途径，要想学好英语，就需要对西方的文化背景和语言环境有深入的了解。而应试教育下的初中英语阅读教学过程中，教师最关注的仍然是学生的英语学习成绩和词汇、语法知识传输，缺乏对学生进行相关西方文化的渗透，这对于整体英语阅读教学来说是非不利的。
二、网络资源在初中英语阅读教学中的应用优势
2.1网络资源能有效提高学生的学习效率
初中生处于成长发育期，个人领悟能力、思考能力、想象能力都比较有限，加上很多学生英语基础较差，在面对陌生的语言文化时往往会显得力不从心，在英语阅读学习中也比较吃力。而互联网能够为学生提供更多的学习资源，而且学习方法和学习技巧也更加的灵活生动，容易激发初中生的共鸣，激发初中生的学习兴趣和动力，从而提高英语阅读学习效率。
2.2网络资源能够培养学生主动学习的能力
自主学习能力是初中生英语阅读学习过程中一项非常重要的能力，能够培养学生良好的学习习惯和学习方法。互联网拥有海量的学习资源，初中生可以通过网络了解和学习更多的英语知识、学习方法、阅读技巧等，以弥补自己学习过程中各种不足，学生在英语阅读过程中遇见各种难题时，第一时间就是在互联网寻找自己需要的答案，在无形中也培养了初中生的自主学习能力。
2.3网络资源能够让学生掌握信息时代的学习方法
互联网的飞速发展推动了信息技术的革新和进步，在人们的现实生活中，信息技术的应用随处可见，对人们的生活产生了深远的影响。在信息时代背景下，运用信息技术开展各种学习工作已经成为人们的必备技能，因此，在初中生英语阅读教学过程中，合理地利用网络资源和信息技术，能夠让学生更好地掌握信息时代的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为以后的英语学习打好坚实的基础。
2.4网络资源能够提高学生和老师之间的互动与交流
初中英语教师的教学方式、教学质量、个人魅力等对学生的英语学习有着很重要的影响，学生往往会因为喜欢某个老师的教学方式而爱上英语课程，学习效率也会得到很大的提升。但是目前大多数初中学校的学生对英语学习不感兴趣，跟老师之间的互动和交流较为缺乏。在互联网背景下，学生可以通过网络各种平台跟老师进行各种互动和交流，营造良好的师生关系。
2.5网络资源能够加深学生对西方文化的学习和了解
对西方文化的了解和学习是初中生英语阅读教学中的重要内容，很多学生在英语阅读过程中感到吃力，甚至一头雾水，根本的原因就是缺少对西方文化的了解和学习。互联网为学生提供了大量的学习资源，学生可以随时随地的了解西方的各种文化背景和语言环境，在此基础上进行英语阅读时就会更加的得心应手。 三、网络资源在初中英语阅读教学中的应用策略
3.1利用网络资源拓宽学生的英语阅读面
英语阅读水平的提升是一个长期积累的过程，初中生的英语阅读面在很大程度上影响了学生阅读水平和能力。目前大多数初中学校学生的英语阅读面比较狭窄，仅仅局限于课本和课外读物方面，学生缺乏足够的阅读量，也就不能通过长期的阅读培养自身的阅读能力。网络资源为学生提供了大量的阅读资源，学生可以随时随地选择自己喜欢和需要的内容进行英语阅读的训练，不仅大大拓宽了学生的阅读面和阅读量，也培养了学生自主阅读的能力。
3.2利用网络资源开展多元化的教学模式
传统应试教育下的英语阅读教学模式单一枯燥，课堂教学缺乏活力和生机，死气沉沉，也难以激发学生的学习兴趣和积极性。在网络环境下，初中教师可以通过网络资源的各种途径开展多元化的教学模式，例如利用网络平台进行英语演讲比赛、英语接龙、英语小游戏、观看英语电影等，不仅能让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性，也提升了教学效率。
3.3利用网络资源培养学生科学的阅读方法和技巧
科学的阅读方法和阅读技巧能够极大地提高学生的阅读效率，加深学生对相关英语知识点的掌握。目前大多数初中英语阅读教学中，教师只是传授学生基本的理论知识，布置相应的阅读任务，剩下的都是学生自行开展英语阅读，学生在英语阅读过程中由于缺乏科学的阅读方法和阅读技巧，导致英语阅读质量下降，效率不高，学生也会逐渐对英语阅读失去兴趣。网络资源有各种关于英语阅读的技巧和方法，教师要合理利用这些资源，积极引导学生运用科学的阅读技巧和阅读方法，提升学生的阅读效率。
3.4利用网络资源提高师生之间的互动与交流
教师与学生之间的互动和交流是英语阅读教学中的一个重要环节，也是增进师生友好关系的重要途径，在整个教学过程占据着非常重要的地位，师生之间的互动交流在很大程度上影响了学生学习效率和教师的教学质量。初中教师在英语阅读教学过程中，要充分利用QQ群、微信群、钉钉群等各互联网平台，增强和学生之间的互动交流，学生在遇见各种问题时也可以通过各种网络平台及时向老师寻求解答的方法，在无形中也营造了良好的师生关系。
3.5利用网络资源加深学生对中西方文化差异的认知
汉语是中国初中生的第一语言，学生对于中国文化知识和语言环境的认知肯定要比英语高的多。因此，初中生在英语阅读过程中会因为缺乏对英语文化背景和语言环境的认知，而使得学生不能全面理解文章的中心思想，从而影响阅读的效率。互联网为学生提供了大量的学习资源，学生能够通过网络随时了解西方各国的文化背景和语言环境，对于中西方的文化差异也有更全面的认知，对于初中生的英语阅读有着积极的促进作用。
3.6利用网络资源建立完善的教学成果评价体系
初中生尤其期待体验成就感。在取得可喜的学习成果时期待得到老师和同学的认可及鼓励，这也能极大的激发其他学生学习的动力。因此，初中学校教师要利用网络资源不断地完善教学成果评价体系，对学生的学习成果及时反馈，进行科学合理的评价、鼓励和表扬，激发学生的学习动力;另外，学校也可以通过网络平台合理地监控和管理教师的教学过程，让教师在教学过程中不断地优化英语阅读教学。
四、初中英语阅读教学中英语网络资源需要注意的问题
4.1注意网络阅读资源和课本教材内容的衔接
网络资源给学生提供了丰富的阅读资源，但是海量的网络资源也会让学生在阅读资源选择方面容易偏离课程教材的主题，因此，教师要注意引导学生选择适合课程教学发展的英语阅读资料。
4.2教师加强与学生的沟通，防止师生关系淡化
网络资源让学生的英语阅读学习更加的方便、快捷，学生在英语阅读过程中遇见任何问题第一时间就是想到利用网络资源为自己解惑，长此以往，学生和老师之间的关系会慢慢淡化，对教学工作也有负面影响，教师要始终保持与学生的沟通、交流和互动，维持良好稳定的师生关系。
4.3科学认识网络资源的利与弊
网络资源鱼龙混杂，初中生心智发育不成熟，很容易受到网络负面因素的影响，学校、教师和家长要对学生进行科学、积极的引导，将网络资源优势最大化，同时避免网络负面因素的影响。
五、结束语
互联网的广泛运用是时代发展的必然趋势，在初中英语阅读教学中合理地应用网络资源对教学效果有极大的促进作用。学生和教師要在充分认识网络资源利与弊的基础上，科学合理地将各种网络资源应用到初中英语阅读教学中，利用网络资源提升学生的英语阅读效率，提高教师的教学水平，全面促进教与学的长远发展。
参 考 文 献
[1]蒋孝臣.巧用网络资源，活化初中英语阅读教学[J].智力，2021（12）：158-159.
[2]季珉.初中英语阅读教学中的融文化意识培养[J].初中生世界，2020（48）：45-46.
[3]杨艳秋.翻转课堂在线上初中英语阅读教学中的应用初探——以Unit 2 I think life is better today为例[J].英语教师，2020，20（23）：158-160.
[4]孙荣莉. 多媒体辅助初中英语任务型阅读教学的现状调查研究[D].曲阜师范大学，2019.
【关键词】 网络资源 初中英语教学 现状 优势 应用策略
随着全球经济一体化进程的不断加快，世界各国之间的交往和联系日渐紧密，英语作为国际通用的语言，在其中发挥着重要的作用。经济的快速发展对我国的教育事业也提出了更高的要求。随着新课程改革的实施，英语学科的地位越来越高。初中是英语学习的重要阶段，也是承上启下的关键时期，学校、家长和社会各界也充分认识到英语学习的重要性，在实际教学过程中已取得非常显著的成果。英语阅读是英语学习过程中一个非常重要的部分，对学生了解西方文化、提升学生英语素养有着极其重要的促进作用。但是应试教育下的初中英语阅读教学存在很多问题，需要通过各种途径不断改善教学模式和教学方法，而网络资源的利用就是一种很好的手段。互联网科技的发展，为初中英语阅读教学提供了更多的教学资源，如何将网络资源合理地应用到当今的初中英语阅读教学当中，是目前教育界普遍关注的热点话题。
一、初中英语阅读教学的现状
1.1教学过程缺乏对学生创造性思维的培养
英语阅读教学不仅仅只是让学生理解文章的基本意思，更重要的是让学生通过英语阅读培养学生的阅读能力和创造性的思维模式。创造性思维是初中生英语阅读过程中的一项重要技能，对学生的下一步发展有着非常重要的意义。在目前的初中英语阅读教学中，教师只是关注词汇语法等基础知识和浅显的阅读技巧，缺乏对学生创造性思维能力的培养，学生的深度阅读不足。
1.2初中学校英语师资力量薄弱，整体素质有待进一步提高，教学理念有待更新
教师是初中生英语阅读学习的指引者，学校的师资力量和教师的整体素质对初中生的英语阅读教学有着极其重要的影响。目前很多初中学校，英语教师师资力量缺乏，教师的整体素质有待进一步提高，教学理念有待更新，无法给予学生更加合理有效的英语阅读指导，严重制约了初中生英语阅读教学的发展，也难以激发学生对英语阅读的兴趣和积极性。
1.3学生缺乏充足的阅读时间
英语阅读本身是一件较为枯燥乏味的事情，再加上词汇量大，有一部分学生有畏难情绪，不参与阅读，或粗略地读读就草草了事。有些教师对阅读的重视程度不够，为了赶进度，留给学生自主阅读时间较少，导致学生英语阅读能力未能得到训练与提升。
1.4英语阅读教学缺乏对西方文化的学习和教育
英语阅读是了解和学习西方文化的重要途径，要想学好英语，就需要对西方的文化背景和语言环境有深入的了解。而应试教育下的初中英语阅读教学过程中，教师最关注的仍然是学生的英语学习成绩和词汇、语法知识传输，缺乏对学生进行相关西方文化的渗透，这对于整体英语阅读教学来说是非不利的。
二、网络资源在初中英语阅读教学中的应用优势
2.1网络资源能有效提高学生的学习效率
初中生处于成长发育期，个人领悟能力、思考能力、想象能力都比较有限，加上很多学生英语基础较差，在面对陌生的语言文化时往往会显得力不从心，在英语阅读学习中也比较吃力。而互联网能够为学生提供更多的学习资源，而且学习方法和学习技巧也更加的灵活生动，容易激发初中生的共鸣，激发初中生的学习兴趣和动力，从而提高英语阅读学习效率。
2.2网络资源能够培养学生主动学习的能力
自主学习能力是初中生英语阅读学习过程中一项非常重要的能力，能够培养学生良好的学习习惯和学习方法。互联网拥有海量的学习资源，初中生可以通过网络了解和学习更多的英语知识、学习方法、阅读技巧等，以弥补自己学习过程中各种不足，学生在英语阅读过程中遇见各种难题时，第一时间就是在互联网寻找自己需要的答案，在无形中也培养了初中生的自主学习能力。
2.3网络资源能够让学生掌握信息时代的学习方法
互联网的飞速发展推动了信息技术的革新和进步，在人们的现实生活中，信息技术的应用随处可见，对人们的生活产生了深远的影响。在信息时代背景下，运用信息技术开展各种学习工作已经成为人们的必备技能，因此，在初中生英语阅读教学过程中，合理地利用网络资源和信息技术，能夠让学生更好地掌握信息时代的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为以后的英语学习打好坚实的基础。
2.4网络资源能够提高学生和老师之间的互动与交流
初中英语教师的教学方式、教学质量、个人魅力等对学生的英语学习有着很重要的影响，学生往往会因为喜欢某个老师的教学方式而爱上英语课程，学习效率也会得到很大的提升。但是目前大多数初中学校的学生对英语学习不感兴趣，跟老师之间的互动和交流较为缺乏。在互联网背景下，学生可以通过网络各种平台跟老师进行各种互动和交流，营造良好的师生关系。
2.5网络资源能够加深学生对西方文化的学习和了解
对西方文化的了解和学习是初中生英语阅读教学中的重要内容，很多学生在英语阅读过程中感到吃力，甚至一头雾水，根本的原因就是缺少对西方文化的了解和学习。互联网为学生提供了大量的学习资源，学生可以随时随地的了解西方的各种文化背景和语言环境，在此基础上进行英语阅读时就会更加的得心应手。 三、网络资源在初中英语阅读教学中的应用策略
3.1利用网络资源拓宽学生的英语阅读面
英语阅读水平的提升是一个长期积累的过程，初中生的英语阅读面在很大程度上影响了学生阅读水平和能力。目前大多数初中学校学生的英语阅读面比较狭窄，仅仅局限于课本和课外读物方面，学生缺乏足够的阅读量，也就不能通过长期的阅读培养自身的阅读能力。网络资源为学生提供了大量的阅读资源，学生可以随时随地选择自己喜欢和需要的内容进行英语阅读的训练，不仅大大拓宽了学生的阅读面和阅读量，也培养了学生自主阅读的能力。
3.2利用网络资源开展多元化的教学模式
传统应试教育下的英语阅读教学模式单一枯燥，课堂教学缺乏活力和生机，死气沉沉，也难以激发学生的学习兴趣和积极性。在网络环境下，初中教师可以通过网络资源的各种途径开展多元化的教学模式，例如利用网络平台进行英语演讲比赛、英语接龙、英语小游戏、观看英语电影等，不仅能让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性，也提升了教学效率。
3.3利用网络资源培养学生科学的阅读方法和技巧
科学的阅读方法和阅读技巧能够极大地提高学生的阅读效率，加深学生对相关英语知识点的掌握。目前大多数初中英语阅读教学中，教师只是传授学生基本的理论知识，布置相应的阅读任务，剩下的都是学生自行开展英语阅读，学生在英语阅读过程中由于缺乏科学的阅读方法和阅读技巧，导致英语阅读质量下降，效率不高，学生也会逐渐对英语阅读失去兴趣。网络资源有各种关于英语阅读的技巧和方法，教师要合理利用这些资源，积极引导学生运用科学的阅读技巧和阅读方法，提升学生的阅读效率。
3.4利用网络资源提高师生之间的互动与交流
教师与学生之间的互动和交流是英语阅读教学中的一个重要环节，也是增进师生友好关系的重要途径，在整个教学过程占据着非常重要的地位，师生之间的互动交流在很大程度上影响了学生学习效率和教师的教学质量。初中教师在英语阅读教学过程中，要充分利用QQ群、微信群、钉钉群等各互联网平台，增强和学生之间的互动交流，学生在遇见各种问题时也可以通过各种网络平台及时向老师寻求解答的方法，在无形中也营造了良好的师生关系。
3.5利用网络资源加深学生对中西方文化差异的认知
汉语是中国初中生的第一语言，学生对于中国文化知识和语言环境的认知肯定要比英语高的多。因此，初中生在英语阅读过程中会因为缺乏对英语文化背景和语言环境的认知，而使得学生不能全面理解文章的中心思想，从而影响阅读的效率。互联网为学生提供了大量的学习资源，学生能够通过网络随时了解西方各国的文化背景和语言环境，对于中西方的文化差异也有更全面的认知，对于初中生的英语阅读有着积极的促进作用。
3.6利用网络资源建立完善的教学成果评价体系
初中生尤其期待体验成就感。在取得可喜的学习成果时期待得到老师和同学的认可及鼓励，这也能极大的激发其他学生学习的动力。因此，初中学校教师要利用网络资源不断地完善教学成果评价体系，对学生的学习成果及时反馈，进行科学合理的评价、鼓励和表扬，激发学生的学习动力;另外，学校也可以通过网络平台合理地监控和管理教师的教学过程，让教师在教学过程中不断地优化英语阅读教学。
四、初中英语阅读教学中英语网络资源需要注意的问题
4.1注意网络阅读资源和课本教材内容的衔接
网络资源给学生提供了丰富的阅读资源，但是海量的网络资源也会让学生在阅读资源选择方面容易偏离课程教材的主题，因此，教师要注意引导学生选择适合课程教学发展的英语阅读资料。
4.2教师加强与学生的沟通，防止师生关系淡化
网络资源让学生的英语阅读学习更加的方便、快捷，学生在英语阅读过程中遇见任何问题第一时间就是想到利用网络资源为自己解惑，长此以往，学生和老师之间的关系会慢慢淡化，对教学工作也有负面影响，教师要始终保持与学生的沟通、交流和互动，维持良好稳定的师生关系。
4.3科学认识网络资源的利与弊
网络资源鱼龙混杂，初中生心智发育不成熟，很容易受到网络负面因素的影响，学校、教师和家长要对学生进行科学、积极的引导，将网络资源优势最大化，同时避免网络负面因素的影响。
五、结束语
互联网的广泛运用是时代发展的必然趋势，在初中英语阅读教学中合理地应用网络资源对教学效果有极大的促进作用。学生和教師要在充分认识网络资源利与弊的基础上，科学合理地将各种网络资源应用到初中英语阅读教学中，利用网络资源提升学生的英语阅读效率，提高教师的教学水平，全面促进教与学的长远发展。
参 考 文 献
[1]蒋孝臣.巧用网络资源，活化初中英语阅读教学[J].智力，2021（12）：158-159.
[2]季珉.初中英语阅读教学中的融文化意识培养[J].初中生世界，2020（48）：45-46.
[3]杨艳秋.翻转课堂在线上初中英语阅读教学中的应用初探——以Unit 2 I think life is better today为例[J].英语教师，2020，20（23）：158-160.
[4]孙荣莉. 多媒体辅助初中英语任务型阅读教学的现状调查研究[D].曲阜师范大学，2019.