在一次语文教研活动中,听了一位教师执教《鞋匠的儿子》一课,教师想从揣摩参议员心理的角度来感受林肯这位伟大总统的魅力,训练学生的表达能力。于是设计了这样的问题:如果你是参议员,你怎样羞辱林肯?后来又是怎样赞叹的?
　　学生在老师的引导下,纷纷发言,羞辱林肯:
　　生:一个鞋匠的儿子还想做总统,真是做梦!
　　生:滚回家去吧,鞋匠的儿子!
　　生:快回家做你的鞋子吧,别在这儿丢人了!
　　生:你以为总统是好干的吗?别癞蛤蟆想吃天鹅肉了!
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　　孩子们用市井语言(有些过分的不便写在这里)指责着、嘲笑着、谩骂着这位鞋匠的儿子,羞辱着美国历史上一位伟大的总统,有些发言还博得阵阵掌声。我听到这里,心里真不是滋味。
　　美国的参议员们会这样羞辱林肯吗?他们都是出身名门望族,应该都接受过良好的教育。他们的羞辱也应该是“文明的”“含蓄的”吧?他们在大庭广众之下怎么会不顾自己的身份这样放肆骂人?况且,课文讲参议员们只是觉得尴尬,想羞辱林肯,只有一位参议员在林肯演讲前提醒林肯,别忘了是鞋匠的儿子。所以,学生们这样的羞辱首先是不真实的。
　　其次,这样训练了学生的想象、表达能力了吗?老师在学生的表达过程中没有去纠正、提炼学生的语言,也许,这样的教学只是教会了学生骂人。
　　更为严重的是,学生在这样的过程中经历了一个怎样的心理过程呢?他们扮演着失败者的角色,从羞辱强者的过程中获得快意。这样的教学强化了学生的阴暗心理,这对孩子的成长是不利的。
　　我们为什么不直接从林肯的态度、语言等感受林肯的魅力呢?林肯面对参议员们的嘲笑,等到大家的笑声都停止后,说:“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”接着,他还就鞋子、父亲继续着他的演讲,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……林肯是何等的从容、宽容、智慧!他针对羞辱他的话,通过“鞋匠”“鞋子”表达他的关于“平等”“尊重”“尊严”的思想、态度。他的语言是多么朴素、有力、真诚!这才是我们的孩子应该学习的!这才是孩子一生受用的!
　　我们应该充分挖掘教材中的“语文”因素、人文因素,让学生学会“读”和“写”,要真正关注学生的成长,让他们具有获取幸福生活的智慧和能力。
　　(作者单位:南京市鼓楼区教师进修学校)