【技法指津】
　　 袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平。”文章有高低起伏、有变化跳跃才能吸人眼球。尤其是侧重写人的文章，只有这样，才能使得人物血肉丰满，个性立体鲜明。要造成曲折、形成波澜，我们可以使用抑扬结合的手法。
　　 抑与扬是文学艺术辩证规律的一个术语。指文艺创作塑造人物时，作者所倾注的两种不同的感情、态度，以及由此而形成的艺术气氛。抑，指压抑，贬低;扬，指褒扬，赞颂。由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的是“抑扬结合”“抑扬并用”。其具体手法有“先抑后扬”“先扬后抑”“欲抑先扬”“欲扬先抑”“似抑实扬”“似扬实抑”“抑中有扬”“抑扬交错”等。写作使用抑扬结合的手法时要注意把握抑扬的度，作为手法的抑或扬，既不能不足，又不能太过。抑或扬不足，反差效果不明显;抑或场太过，则又让人生疑。只有遵循人物的性格特征及其发展轨迹，辩证而有机地运用抑扬法，才会产生强烈的艺术效果。
　　 让学生使用抑扬结合手法来写作，可以从借鉴课文开始。如七年级学生通过阅读名著《朝花夕拾》，就能读到《阿长与〈山海经〉》。这篇课文就充分使用了抑扬结合的手法来刻画主人公阿长：一、欲扬先抑;二、抑中有扬;三、扬中有抑。
　　 《阿长与〈山海经〉》围绕阿长共写了七件事：1.喜欢切切察察，絮絮叨叨;2.睡相不好;3.过年时很多古怪的仪式;4.一肚子烦琐的道理;5.给我讲长毛的故事;6.谋害我的隐鼠;7.给我买《山海经》。前四件事是“抑”;第五件事是“扬”，这是欲扬先抑;第六件事再“抑”;第七件事又“扬”。这样抑中有扬、扬中有抑，使得文章波澜起伏、跌宕生姿。还有课文《丑小鸭》《蚊子和狮子》《威尼斯商人》等也使用了抑扬结合的手法。
　　 同学们日常写人，习惯了一条路走到底，平铺直叙，尽往好的方面写。大家可以通过模仿名著或课文里抑扬结合的手法，去尝试写作，也可以通过修改自己写人记事的旧作来练习。
　　 第一种方法：在人物外表、表面行为上用“抑”;在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上用“扬”。表面之丑与本质之美形成鲜明对比，以外在之丑反衬内在之美，突出人物的高尚形象。
　　 第二種方法：在人物外表、表面行为上用“扬”;在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上用“抑”。表面之美与本质之丑形成鲜明对比，以外在之美反衬内在之丑，凸显人物的丑陋形象。
　　 一般而言，使用第一种方法，写出文章更为积极向上。当然，无论“抑”或“扬”，都要符合人物的身份地位和性格特点，要合理。
　　 （江门市第八中学