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【摘要】 当今，随着社会发展和经济的腾飞猛进，信息技术在人们的学习、工作和交流中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间. 特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中，为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用. 由此，给我们数学教师在自己的教学工作中也就提出了新的课题——如何让信息技术有机地融入到数学教学之中.
【关键词】 数学教学；信息技术；有机融入
教学目标：
1. 借助网络平台，让学生通过自己的自主学习，了解圆的特征，知道圆的圆心、半径、直径，理解在同圆（或等圆）里半径和直径的关系，并学会用圆规画圆.
2. 借助网络的信息量大的特点，让学生能在有限的时间内了解到圆在生活中的广泛应用.
3. 培养学生自主学习的意识和能力，让学生获得更多的学习途径.
4. 在学习数学知识的过程中懂得数学与生活的紧密联系，培养数学应用意识.
教学重、难点：理解并掌握有关圆的知识，学会圆规画圆. 教学资源：“圆的认识”一课的网站221.230.10.201/zlh.
教学用具：圆规、直尺、圆形纸片.
教学过程：
一、导入（出示首页）
1. 同学们，今天我们上数学课的环境与以往有什么不同？
2. 会上网吗？平时上网都干些什么？
3. 是啊，网络的作用真不小. 告诉你们，在网上还可以上课学知识呢！
今天，我们就运用网络一起来认识圆. 揭题：圆的认识.
[反思：聊天式的谈话，缓和学生对新环境的陌生而产生的紧张情绪，为和谐的课堂气氛打下基础. 同时，在交流中让学生认识到网络是一个交流学习的平台，并激发了学生探索新知的兴趣. ]
二、自学天地
1. ①看，网上给我们展示了一组图片，在这些图片中我们都可以找到——圆. ②生活中，圆无处不在. 对于这种处处可见的图形，你想了解它的哪些知识？③本课我们会学习什么呢？揭示“学习目标”.
2. ①请点击“自学天地”，先自学再完成相应的练习题，看谁最会自学！②学生自学. ③通过刚才的自学，你对圆有了哪些认识？
[反思：数学阅读具有“有助于规范学生语言，加深其对数学思想方法的理解，养成独立思考的习惯，培养自学能力”等特点，所以数学阅读是数学教与学的重要环节，也是目前数学教学改革研究的热点问题. 本课运用网络教学克服传统教学的束缚，给学生创设数学阅读的时空，提高学生的阅读能力，也符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想. 本节课，根据数学知识特点和小学生的阅读水平，在设计阅读材料时突出了以下三点：①在与原有认知的对比中凸显新知的特点. ②适当渗入对圆的描述，加深对圆的认识的同时，丰富数学知识的文化内涵.③结合现实情况的操作认识圆心、半径和直径，增强学生阅读兴趣. ]
3. ①其实，圆心、半径和直径中还蕴含着许多奥秘呢！同学们想不想自己动手来研究研究？（想！）②师：请大家运用手中的圆片、笔、尺等工具动手折一折、画一画、量一量、比一比，看看在同一个圆内半径和直径各有什么特征？它们之间有什么关系？开始探究，老师期待着你们精彩的发现！③学生自主探究，并点击“课堂讨论”，把发现及时记录上去，记录完后点击别人的留言，看看别人有什么发现，也可回复！④结合留言交流、汇报. 师：还有很多精彩的发现我们没来得及交流，不要紧，课后我们可继续点击阅读.
[反思：利用信息技术辅助教学，在显示信息、反馈信息、激起反应和控制反映等功能上的良好特性，本环节让学生运用网络平台交流发现，不仅完善了相应的认知结构，而且让教室每个角落学生都发表了自己的看法，也让教室每个角落学生都看到别人的发现、评价别人的发现. 有效地将学生互评、教师评价，甚至课外家长评价等评价主体结合起来，充分调动了学生学习数学的积极性，充分关注学生个性的差异. ]
4. ①同学们真会探究，现在来挑战一下自我，看看掌握得怎么样，好不好？②点击“课堂活动”，完成“挑战自我”，相信你能挑战成功. ③交流：A.经过刚才的挑战，你想提醒大家注意什么？B.被电脑怀疑作弊的举手，恭喜你们全部过关！别骄傲，我们一起继续努力！
[反思：本课运用信息技术作为自测的工具，每做一题电脑及时作出评价，有利于学生自我反馈，也可以作为教师电子测评的手段，优化了评价过程，革新传统的课程评价观与方法，更多地关注了学生的学习过程，关注学生的数学学习水平，关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心. ]
三、画圆
1. 认识了圆，你会画圆吗？你打算怎样画圆？2. 点击学会画圆，观察网上如何用圆规画圆，并尝试解答下面的练习，相信你能出色完成！3. 学生自学. 4. 交流. 5. 师小结.
[反思：利用录像、动画等计算机软件的方式呈现各种画圆的方法，摒弃了人为演示中经常出现的干扰学生视野的多余动作，使教学取得了“事半功倍”的效果. ]
四、全课小结，交流对运用网站学习方式的感想
五、课外拓展应用
1. 接球比赛. 2. 车轮问题.3. 你知道吗？
[反思：“圆的认识”是一节倍受广大教师关注的传统课程，借助这节课运用信息技术与数学教学有机融合，只是一种对传统课程的尝试与自我挑战，仅给老师们提供一个研讨的平台，至于它的成熟还需集大家的智慧. ]
总之，在数学教学中，信息技术的融入为广大师生的成长提供了广阔的空间. 数学教师有效地将信息技术与数学课程进行整合在数学教学中将占主导地位. 作为新世纪的数学教师，恰当运用新颖、先进的教育技术，不仅能将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高学生学习数学的兴趣，而且对于提高学生的素养，发展学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力，都有着十分重要的意义.
【关键词】 数学教学；信息技术；有机融入
教学目标：
1. 借助网络平台，让学生通过自己的自主学习，了解圆的特征，知道圆的圆心、半径、直径，理解在同圆（或等圆）里半径和直径的关系，并学会用圆规画圆.
2. 借助网络的信息量大的特点，让学生能在有限的时间内了解到圆在生活中的广泛应用.
3. 培养学生自主学习的意识和能力，让学生获得更多的学习途径.
4. 在学习数学知识的过程中懂得数学与生活的紧密联系，培养数学应用意识.
教学重、难点：理解并掌握有关圆的知识，学会圆规画圆. 教学资源：“圆的认识”一课的网站221.230.10.201/zlh.
教学用具：圆规、直尺、圆形纸片.
教学过程：
一、导入（出示首页）
1. 同学们，今天我们上数学课的环境与以往有什么不同？
2. 会上网吗？平时上网都干些什么？
3. 是啊，网络的作用真不小. 告诉你们，在网上还可以上课学知识呢！
今天，我们就运用网络一起来认识圆. 揭题：圆的认识.
[反思：聊天式的谈话，缓和学生对新环境的陌生而产生的紧张情绪，为和谐的课堂气氛打下基础. 同时，在交流中让学生认识到网络是一个交流学习的平台，并激发了学生探索新知的兴趣. ]
二、自学天地
1. ①看，网上给我们展示了一组图片，在这些图片中我们都可以找到——圆. ②生活中，圆无处不在. 对于这种处处可见的图形，你想了解它的哪些知识？③本课我们会学习什么呢？揭示“学习目标”.
2. ①请点击“自学天地”，先自学再完成相应的练习题，看谁最会自学！②学生自学. ③通过刚才的自学，你对圆有了哪些认识？
[反思：数学阅读具有“有助于规范学生语言，加深其对数学思想方法的理解，养成独立思考的习惯，培养自学能力”等特点，所以数学阅读是数学教与学的重要环节，也是目前数学教学改革研究的热点问题. 本课运用网络教学克服传统教学的束缚，给学生创设数学阅读的时空，提高学生的阅读能力，也符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想. 本节课，根据数学知识特点和小学生的阅读水平，在设计阅读材料时突出了以下三点：①在与原有认知的对比中凸显新知的特点. ②适当渗入对圆的描述，加深对圆的认识的同时，丰富数学知识的文化内涵.③结合现实情况的操作认识圆心、半径和直径，增强学生阅读兴趣. ]
3. ①其实，圆心、半径和直径中还蕴含着许多奥秘呢！同学们想不想自己动手来研究研究？（想！）②师：请大家运用手中的圆片、笔、尺等工具动手折一折、画一画、量一量、比一比，看看在同一个圆内半径和直径各有什么特征？它们之间有什么关系？开始探究，老师期待着你们精彩的发现！③学生自主探究，并点击“课堂讨论”，把发现及时记录上去，记录完后点击别人的留言，看看别人有什么发现，也可回复！④结合留言交流、汇报. 师：还有很多精彩的发现我们没来得及交流，不要紧，课后我们可继续点击阅读.
[反思：利用信息技术辅助教学，在显示信息、反馈信息、激起反应和控制反映等功能上的良好特性，本环节让学生运用网络平台交流发现，不仅完善了相应的认知结构，而且让教室每个角落学生都发表了自己的看法，也让教室每个角落学生都看到别人的发现、评价别人的发现. 有效地将学生互评、教师评价，甚至课外家长评价等评价主体结合起来，充分调动了学生学习数学的积极性，充分关注学生个性的差异. ]
4. ①同学们真会探究，现在来挑战一下自我，看看掌握得怎么样，好不好？②点击“课堂活动”，完成“挑战自我”，相信你能挑战成功. ③交流：A.经过刚才的挑战，你想提醒大家注意什么？B.被电脑怀疑作弊的举手，恭喜你们全部过关！别骄傲，我们一起继续努力！
[反思：本课运用信息技术作为自测的工具，每做一题电脑及时作出评价，有利于学生自我反馈，也可以作为教师电子测评的手段，优化了评价过程，革新传统的课程评价观与方法，更多地关注了学生的学习过程，关注学生的数学学习水平，关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心. ]
三、画圆
1. 认识了圆，你会画圆吗？你打算怎样画圆？2. 点击学会画圆，观察网上如何用圆规画圆，并尝试解答下面的练习，相信你能出色完成！3. 学生自学. 4. 交流. 5. 师小结.
[反思：利用录像、动画等计算机软件的方式呈现各种画圆的方法，摒弃了人为演示中经常出现的干扰学生视野的多余动作，使教学取得了“事半功倍”的效果. ]
四、全课小结，交流对运用网站学习方式的感想
五、课外拓展应用
1. 接球比赛. 2. 车轮问题.3. 你知道吗？
[反思：“圆的认识”是一节倍受广大教师关注的传统课程，借助这节课运用信息技术与数学教学有机融合，只是一种对传统课程的尝试与自我挑战，仅给老师们提供一个研讨的平台，至于它的成熟还需集大家的智慧. ]
总之，在数学教学中，信息技术的融入为广大师生的成长提供了广阔的空间. 数学教师有效地将信息技术与数学课程进行整合在数学教学中将占主导地位. 作为新世纪的数学教师，恰当运用新颖、先进的教育技术，不仅能将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高学生学习数学的兴趣，而且对于提高学生的素养，发展学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力，都有着十分重要的意义.