多媒体,让球类游戏活起来

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  [摘要]多媒体电化教学手段是创设情境激发幼儿情趣的最佳途径,是激发活动生命与活力的有效办法。在现代游戏活动中,电化教学手段已经成为了最重要的辅助手段,它能够创设情境,培养审美情感;培养想象力,训练表达能力;激起学生情感共鸣,陶冶学生情操;营造轻松愉快的学习氛围;培养学生探索问题、解决问题的创新思维能力。
  [关键词]多媒体;球类游戏;幼儿
  一、运用多媒体,创设有趣情景,营造轻松氛围
  如何使幼儿的球类活动玩的更加精彩?情境的创设尤为重要。在球类游戏中,“情境”是一种以情感调节为手段,以幼儿的生活实际为基础,以促进幼儿主动参与,整体发展为目的,从而优化了游戏的环境,帮助幼儿更好的掌握各种技能。而多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式,在游戏中,它既能向幼儿快速提供丰富多彩的集图、文、声于—体的教学信息,又能提供生动、友好、多样化的交互方式。
  1.图片的作用。根据游戏内容、目标,增强游戏内容的直观性、形象性、动感性,有助于吸引幼儿的注意力,引发幼儿的求知欲。如球类游戏《战胜蜘蛛精》,为了让游戏有更好的效果,我为活动准备了许多蜘蛛的图片,跨越以往死板的游戏方式,而是通过图书来说话,带领幼儿进入到一个新的情境中,感受打败蜘蛛精带来的快感,并且通过自身的动作模拟投篮,帮助幼儿更好地掌握游戏规则和技巧,幼儿也会在这样的情境中更加全身心地投入到游戏中。
  2.音乐的作用。音乐是人类生活的反映,每一个音乐都能代表不同的意境。如球类游戏—开始,随动感的音乐一起跳热身操,带动了幼儿参与游戏的气氛;又如游戏进行到比赛高潮时,用到劲爆的音乐来渲染比赛的氛围;游戏结束后,一段柔缓的音乐放松幼儿的身心。种种迹象看来,音乐在球类游戏中的作用可是非常重要的。
  二、运用多媒体,激发幼儿参与兴趣,提高主动性
  我们的对象是学龄前的儿童,以无意注意占优势。相对于其他教学手段来说,多媒体教学以其丰富多样、形象直观的表现形式,更能满足幼儿在这方面的要求,从被动转化为主动。陶行知说过:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。自由的孩子才会更加的主动。
  1.主动参与。针对当前幼儿在游戏中的积极性和主动性不足,我们需要抓住幼儿身上的特点,采用合情、合理的方法投放在幼儿的身上,转为游戏模式。在游戏中,多媒体的作用可以决定一个游戏的成败与否,多媒体以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合,吸引着幼儿的注意力,同时也符合低幼年龄的认知特点。
  2.主动创新。拥有良好的创新精神是现代信息社会必须具备的素质,而将现代多媒体技术引入幼儿教育领域,更是幼儿教育改革与发展的新趋势。幼儿天生好奇、好动、好胜、好模仿,他们会按自己的方式进行学习、游戏,并在其中尝试创新。多媒体网络能充分调动幼儿的积极性,使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发,创新精神得到培养。
  三、运用多媒体,有效引导。不断创造新玩法
  球类游戏是幼儿一日活动中的重要组成部分。在游戏中,幼儿的想法丰富多样,这时,作为幼儿的引导者和支持者,就要用有效的方法去保留一些可贵的创新玩法,舍弃—些不合理的玩法,保证对幼儿自信心的肯定,保留幼儿可贵的创新精神。
  1。仔细观察,择时介入。教师要观察幼儿的游戏情绪,观察环境材料与幼儿间的互动,观察幼儿游戏及不同幼儿在游戏中的个体差异……采用强大的多媒体,可帮助我们更全方位地观察到角角落落,这时,我们可以采用照片、视频的形式,将一些可取的创新玩法用视频和照片的形式记录下来,拍照可以定格幼儿的一瞬间,视频可以将幼儿整个创新的流程记录完整,在游戏后可以与幼儿一起学习和研究,鼓励其他幼儿大胆想象,激励其创新。
  2.组织讨论,引导探索。教师对于幼儿游戏的指导是幼儿游戏提升的一种重要途径。我们可以加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。在幼儿探索的过程中,我们可以采用照片的形式记录,保存好幼儿新想法诞生的过程,在幼儿讨论的过程中,也可以播放一些柔缓的轻音乐,放松幼儿的身心,激发幼儿创新的灵感。
  四、运用多媒体。让无形变有形,帮助幼儿掌握基本技能
  现在的游戏丰富多样,球类游戏更是种类丰富,材料新颖,多媒体利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段,不仅能把难懂的知识直观地显示出来,而且可以刺激幼儿的多种感官,帮助幼儿克服认知障碍,掌握基本的各项技能。
  1.模拟情境。根据游戏内容、目标,将抽象的球类游戏技能转化为直观的表现形式,吸引幼儿的注意力,引发幼儿的求知欲。如球类游戏《篮球小精灵》,为了让活动有更好的效果,老师为活动准备了许多小精灵的图片,通过自身的动作模拟各种姿势的拍球方法,引导幼儿学习和游戏,并且帮助幼儿更好地掌握游戏规则和技巧。
  2.提出并解决问题。学贵有疑,思维总是由问题引起的。通过老师的引导,幼儿在球类活动中能够发现问题、分析问题和解决问题,设置多层次的问题情境,引导幼儿积极思。如小班球类游戏《森林音乐会》,在幼儿滚球击中铃铛和沙球的过程中,老师为活动创设了难度上的递增,幼儿选择适合自己的一种方法,从而体验成功感。
  总之,游戏作为幼儿获得知识的主要渠道,也是培养幼儿创新素质的主要途径,我们要充分利用多媒体技术,捕捉和把握创新的契机,提高效率,通过多媒体的巧妙运用,为幼儿的游戏搭建了更为开放的舞台,赋予每一个球类游戏生命,让每一次的球类游戏活起来。
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