一、设计理念：
　　
　　1.知识性与趣味性相结合。教学中运用听、说、读、演、游、唱等活动，激发学生的学习兴趣和动机，寓教于乐。
　　2.自主性和合作性相结合。在教学中给学生创造自己读、练的学习机会，同时加强同学间的对话、表演等。
　　
　　二、教学目标：
　　
　　1.能学会使用问候语How are you?及其回答：Fine，thank you.And you?I’m fine，too.
　　2.能会说以下两个学习用品单词：pen-pens、book-books.初步了解单词的复数的读音。
　　
　　三、教学用具：
　　
　　学习用品实物、图片、头饰、动物玩具等。
　　
　　四、教学过程：
　　
　　Step 1 Warming up
　　1.Sing a song：Hello!
　　2.Greetings.
　　1)Free talk.
　　T：Good morning/aftemoon，boys and girls.
　　Ss：Good morning/afernoon，Miss Zhang.
　　T：Nice to meet you.
　　Ss：Nice to meet you，too.
　　2)Act out some dialogues.
　　T：Hello!I’m Miss Zhang.What’s your name?
　　S：I’m…
　　T：Nice to meet you.
　　S：Nice to meet you，too.
　　[通过唱英文歌曲和师生之间亲切的交谈，既可以消除学生学习英语的紧张心理，拉近师生间的距离，也可以使他们从中文的思维状态中渐渐进入英语的思维状态，为下面的英语教学创设一个轻松、和谐的学习氛围。]
　　
　　Step 2 Presentation and drill
　　1.出示动物玩具教学How are you?Fine.thank you.
　　T：(出示小狗玩具)This is Miss Dog.她向小朋友们打招呼：Hi!Boys and girls.
　　Ss：Hi!Miss Dog.
　　T：Nice to meet you.
　　Ss：Nice to meet you.too.
　　T：(出示猴子玩具)This is Mr Monkey.他也向大家打招呼：Hello!Boys and girls.
　　Ss：HeIlo!Mr Monkev.
　　T：Nice to meet you.
　　Ss：Nice to meet you，too.
　　T：一天早上，他们在公园相遇了。(同时模仿两种声音)
　　T(玩具小狗1)：Hello，Mr Monkey.
　　T(玩具猴子2)：Hello，Miss Dog.
　　Tl：Nice to meet you.
　　T2：Nice to meet you，too.
　　T1：How are you?你身体好吗?
　　T2：Fine，thankyou.好，谢谢你。
　　[通过引入MrM0nkev 和 MissDog两位朋友及两个人的对话，引出新的句型，能够激发学生的学习兴趣。让学生在具体的环境中去学习语言。]
　　T：(板书重点句型)
　　1)Read after the teacher.
　　2)Drill the dialogue.T—Ss对话练习，Ss—Ss对话练习，指名Ss—Ss表演。
　　2.同方法教学And you?I’mfine.too.
　　[通过教师的示范，教师和学生之间、学生和学生之间扮演MrMonkey和Miss Dog反复操练句型，能够激发起学生练说的兴趣，而且同桌之间能互相帮助。]
　　
　　SteD 3 Read the text
　　1.Read afterthe teacher，(打开书本，认识对话中的人物。)
　　2.Read after the tape.
　　3.同座位分角色练读。
　　4.指名读。
　　[通过练读书上的对话，能使学生进一步明确自己的发音，进一步巩固刚才所学的问候语。]
　　
　　Step 4 Teach two words
　　1.Teach pen-pens
　　1)T：(出示钢笔先生的头饰)This is Mr Pen.(示范读pen并板书)
　　2)操练单词pen-pens.Read after the teacher.领读时让学生体会注意单数与复数词形变化。
　　3)Show me/l’ouch/Put it/them on/in…
　　2.Teach book—books in the same way.
　　3.Play a game"TOUCh and guess”.
　　[竞猜游戏是学生喜闻乐见的教学方法之一，让学生通过触摸去猜是什么物体，不仅能有效帮助学生用英语进行思维，巩固新知，而且能够培养学生的想象能力。]
　　
　　Step 5 Con$olidation
　　1.Make dialogues
　　1)Make a model.
　　T：Mr Pen遇到了 Miss Book4他们互相问好：
　　T3：Hello!Miss Book.
　　T4：Hello!Mr Pen.
　　T3：Nice to meet you.
　　T4：Nice to meet you，too.
　　T3：HOW are you?
　　T4：Fine，thank you.And you?
　　T3：I’m fine，too.
　　T4：Goodbve!
　　T3：Goodbve!
　　[采用这种带头饰表演句型的方式，使学生既巩固了单词，又练习了句型。学生对这种表演非常感兴趣。]
　　2)Act thedialogues
　　自由组合练习表演。 指名戴头饰表演。
　　[由学生自由组合，教师学生进行评价。因为学生有较强的表演欲，又能自由发挥，所以既可锻炼学生口头表达，检查学生学习情况，又加强了学生间的合作，而且积极参与，气氛活跃。]
　　2.Sing a song《Hello，hOW are you?》并认读歌词：
　　HeUo，hello，how are you?HeUo，heUo，how are you?I’m fine，thank you.I’m 6ne，thank you.
　　[通过唱歌这种学生喜欢的形式，进一步巩固句型。]
　　
　　Step 6 Homework
　　1.Read the words after class.
　　2.Say the dialogues to your parents or yourfriends.
　　
　　(作者单位：铜山县大许镇小学中心校)