【摘 要】
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职业院校校本网络课程存在作用弱化、建设“库”化、管理淡化、育人虚化和功能单一等问题,职业院校应基于知识本身的特点顺应学生学习方式的改变,基于职业核心能力要求改变教
【基金项目】
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广州市哲学社会科学规划课题“高职院校培育和践行社会主义核心价值观研究——以广州市为例”(2017GZYB57),广东省教育厅2017年重点平台及科研项目“‘互联网+’时代学前教育师资培养协同育人平台探索研究”(2017GWTSCX007).
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职业院校校本网络课程存在作用弱化、建设“库”化、管理淡化、育人虚化和功能单一等问题,职业院校应基于知识本身的特点顺应学生学习方式的改变,基于职业核心能力要求改变教师的教学方式。为此,职业院校应从学校教育和学生学习特点的视角出发,采取相应的策略,构建一体化线上线下课程,按共建共享智能化思路建设校本网络课程。管理上建立校本网络课程制度,坚持多元、开放化发展的原则。校本网络课程不仅培智更应育人,应构建全方位立体化育人体系,同时拓展网络课程的功能,达到提高人才培养质量、提升学生素质之目的。
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