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摘要：随着国家的富强，经济与科学技术的飞速发展，我国的电子产业也逐渐强大。其中电子电工专业的实践与理论相结合，促使形成了电子产业。而对于给电子行业提供电子电工人才的中职院校来说，应该追随时代的脚步，改变传统的教学理念，摒弃传统课堂上的一些弊端，提高理论与实践的融合能力，促进发展学生综合能力，追求多元化实践教学模式，从而培养出专业性超强的尖端人才。本文将对中职电子电工教学中的多元化实践教学进行详细的分析与讨论。
关键词：中职;电子电工;多元化;实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-006
随着时代的不断发展，电子设备与技术不断进步，中职院校单一、陈旧的培养学生的教学方式已经无法满足市场的需要，最终导致中职院校电子电工专业的学生毕业即失业。因此，追随时代的发展，我们推崇多元化的实践教学模式，以此来培养学生，以此提供市场的需求。此外，多元化的实践教学模式能够满足各种类型的学生进行学习。弥补了不同学生因不同差异所导致的一些问题，从而让他们能够平等地接受教育，并且通过多元化的实践教学，可以让不同学习程度的学生最终达到同一的学习目标，以此来满足学生的追求与社会对人才的需求。
一、分析中职电子电工教学中的多元化实践教学的现状
虽然电子行业已经兴起了很久了，中职院校中的电子电工专业也开设了许久，但是，就目前的调查情况而言，其中存在着许多的问题。其中一方面是，教学模式的方法过于陈旧。时代不断发展，科技不断进步，但是中职院校的教学模式还是比较单一，从而导致学生的技术水平无法满足社会需求。在教学中，教师教学理念始终如一，仅仅依靠课堂上的理论让学生进行学习，缺乏了与实践教学的结合，从而导致学生出现“上手难”的现象。另一方面，由于初步的考试不理想，使得学生的自信心造成很大的打击，以至于对在中职院校学习时态度不认真，学习缺乏学习的积极性与主动性。此外，由于网络世界的不断发展，新颖的游戏与视频软件层出不穷，导致一些自控能力相对较差的学生沉迷于网络世界无法自拔，从而影响学习进度，进而荒废了学业。
二、探究改变中职电子电工教学中的多元化实践教学现状的措施
2.1教学中教学方案多元化
在传统的教学模式中，无论理论还是实践教学，方法都过于单一，经常保持初始期的教学试。在进行实践教学时，仅仅给学生提供一个最基础的技术操作步骤，引不起学生的重视。并且，此类教学方式对于学生的创新性思维也起不到任何的锻炼作用，以及导致激发不起学生的学习兴趣。因此，学校要加大对设备教材的投入，加强教师的培训，提高教师的教学观念，学习新思想争做新文化背景下的现代化教师。教师应多开展举办探索的活动，让学生在思考与讨论的同时学习专业知识，这样不仅有助于巩固专业知识点，还有助于锻炼学生的创造性思维。
比如，在进行教学时，学校引进多媒体、高新电子仪器等设备。由此，在进行理论教学时，教师可以通过多媒体投影，让学生进行更加直观的学习。对于电子电工所涉及到的电子设备的制造、应用和维修的内容进行教学时，教师通过播放图片，让学生牢记每个按键的作用。通过视频的播放，可以展示每个零部件如何组装成一个整体，并且可以直接观看与学习高级技工如何处理在进行电子设备的维修时所遇到的问题。此外，开展实践教学活动，教师与学生一同参与。通过教师的教学与指导，学生分几个小组，然后亲自动手去组装或维修电子设备，小组成员之间通过一起努力，最终看哪个小组先修好或者组装成一件电子设备。这样做，不仅让学生在学习的时候进行了思想上的碰撞，还提高了学生的集体荣誉感，为提升了他们的自信心。
2.2教学中教学场所多元化
对于中职电子电工专业的学生来讲，最终的目的是进入与专业相同的工作场所，获取一个好的工作岗位。因此，学校应该给予他们能够满足胜任这份工作的能力，但是，对于中职院校电子电工专业传统的实践教学模式来说，学生动手操作的地方也只有学校内部的实验基地。这种场地，无法真正地锻炼出学生的操作能力，使得学生无法获得真正的经验与能力。因此，学校应该增加与企业或工厂的联系，进行合作，或者建立自己的针对电子电工专业的综合教育基地。通过各方面的真实的实践，让他们的能力有所提升，增加他们的经验。
比如，学校在自家练习场地的基础上，与相关企业单位合作，让学生进行时间为一学期或者一年的见习，并且一月一汇报工作情况，并且总结不足和列举有哪些提升。这样，可以滿足学生所实践机会的要求，增加他们的经历和提升他们的经验与技术。更早地进入社会，从而进行更好的磨练。
结束语
综上所述，要想开展多元化的实践教学，就要摒弃传统教学模式，提高学生学习主动性，改变教师的传统教学理念，学校加大设备投入与见习投资，加强学校的管理制度，形成严格的军事化管理，从学校到教师再到学生都要进行整改。多元化教学是教育时代发展的产物，它满足了市场对人才的需求。随着电子电工专业的多元化实践教学的不断发展，一定会培养出越来越多的尖端人才。
参考文献
[1]华澍楣.探析技校学生数学应用能力的培养[J].课程教育研究，2015（26）： 159-159.
[2]闫小华.实训在中职电子电工教学中的重要性分析[J].现代职业教育，2015（6）：11.
山东泰安市岱岳区职业教育中心
关键词：中职;电子电工;多元化;实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-006
随着时代的不断发展，电子设备与技术不断进步，中职院校单一、陈旧的培养学生的教学方式已经无法满足市场的需要，最终导致中职院校电子电工专业的学生毕业即失业。因此，追随时代的发展，我们推崇多元化的实践教学模式，以此来培养学生，以此提供市场的需求。此外，多元化的实践教学模式能够满足各种类型的学生进行学习。弥补了不同学生因不同差异所导致的一些问题，从而让他们能够平等地接受教育，并且通过多元化的实践教学，可以让不同学习程度的学生最终达到同一的学习目标，以此来满足学生的追求与社会对人才的需求。
一、分析中职电子电工教学中的多元化实践教学的现状
虽然电子行业已经兴起了很久了，中职院校中的电子电工专业也开设了许久，但是，就目前的调查情况而言，其中存在着许多的问题。其中一方面是，教学模式的方法过于陈旧。时代不断发展，科技不断进步，但是中职院校的教学模式还是比较单一，从而导致学生的技术水平无法满足社会需求。在教学中，教师教学理念始终如一，仅仅依靠课堂上的理论让学生进行学习，缺乏了与实践教学的结合，从而导致学生出现“上手难”的现象。另一方面，由于初步的考试不理想，使得学生的自信心造成很大的打击，以至于对在中职院校学习时态度不认真，学习缺乏学习的积极性与主动性。此外，由于网络世界的不断发展，新颖的游戏与视频软件层出不穷，导致一些自控能力相对较差的学生沉迷于网络世界无法自拔，从而影响学习进度，进而荒废了学业。
二、探究改变中职电子电工教学中的多元化实践教学现状的措施
2.1教学中教学方案多元化
在传统的教学模式中，无论理论还是实践教学，方法都过于单一，经常保持初始期的教学试。在进行实践教学时，仅仅给学生提供一个最基础的技术操作步骤，引不起学生的重视。并且，此类教学方式对于学生的创新性思维也起不到任何的锻炼作用，以及导致激发不起学生的学习兴趣。因此，学校要加大对设备教材的投入，加强教师的培训，提高教师的教学观念，学习新思想争做新文化背景下的现代化教师。教师应多开展举办探索的活动，让学生在思考与讨论的同时学习专业知识，这样不仅有助于巩固专业知识点，还有助于锻炼学生的创造性思维。
比如，在进行教学时，学校引进多媒体、高新电子仪器等设备。由此，在进行理论教学时，教师可以通过多媒体投影，让学生进行更加直观的学习。对于电子电工所涉及到的电子设备的制造、应用和维修的内容进行教学时，教师通过播放图片，让学生牢记每个按键的作用。通过视频的播放，可以展示每个零部件如何组装成一个整体，并且可以直接观看与学习高级技工如何处理在进行电子设备的维修时所遇到的问题。此外，开展实践教学活动，教师与学生一同参与。通过教师的教学与指导，学生分几个小组，然后亲自动手去组装或维修电子设备，小组成员之间通过一起努力，最终看哪个小组先修好或者组装成一件电子设备。这样做，不仅让学生在学习的时候进行了思想上的碰撞，还提高了学生的集体荣誉感，为提升了他们的自信心。
2.2教学中教学场所多元化
对于中职电子电工专业的学生来讲，最终的目的是进入与专业相同的工作场所，获取一个好的工作岗位。因此，学校应该给予他们能够满足胜任这份工作的能力，但是，对于中职院校电子电工专业传统的实践教学模式来说，学生动手操作的地方也只有学校内部的实验基地。这种场地，无法真正地锻炼出学生的操作能力，使得学生无法获得真正的经验与能力。因此，学校应该增加与企业或工厂的联系，进行合作，或者建立自己的针对电子电工专业的综合教育基地。通过各方面的真实的实践，让他们的能力有所提升，增加他们的经验。
比如，学校在自家练习场地的基础上，与相关企业单位合作，让学生进行时间为一学期或者一年的见习，并且一月一汇报工作情况，并且总结不足和列举有哪些提升。这样，可以滿足学生所实践机会的要求，增加他们的经历和提升他们的经验与技术。更早地进入社会，从而进行更好的磨练。
结束语
综上所述，要想开展多元化的实践教学，就要摒弃传统教学模式，提高学生学习主动性，改变教师的传统教学理念，学校加大设备投入与见习投资，加强学校的管理制度，形成严格的军事化管理，从学校到教师再到学生都要进行整改。多元化教学是教育时代发展的产物，它满足了市场对人才的需求。随着电子电工专业的多元化实践教学的不断发展，一定会培养出越来越多的尖端人才。
参考文献
[1]华澍楣.探析技校学生数学应用能力的培养[J].课程教育研究，2015（26）： 159-159.
[2]闫小华.实训在中职电子电工教学中的重要性分析[J].现代职业教育，2015（6）：11.
山东泰安市岱岳区职业教育中心