在如今国际化的大形势下，英语已然是一门必须学会使用的课程。但是，在英语教学中，半数的学生觉得学好英语是一件做不到的事、是一件很困难的事。这一现象引起了广大英语教师的注意，英语学习不仅受智力因素的影响, 更主要地还要受到很多心理因素的影响。近几年，我根据影响学生学习的因素着重从心理方面进行了探讨。
　　1. 学生学习中存在的几种心理障碍 
　　1.1 畏难心理。英语是一门语言，学好它绝非一日之功，它需要付出大量的艰辛劳动。在学习过程中，由于遗忘因素的影响，很多学生认为英语太难学了，于是，丧失了学习的信心，最终致使自己变为学困生。
　　1.2 自卑心理。自卑心理往往发生在那些接受能力差，或者最初尝试失败的学生身上。听到自己比别人差了一大截，气就短了三分，认为自己缺乏学习英语的能力，课堂上保持沉默，课下作业潦草应付，久而久之，学习落后沦为学困生。
　　1.3 逆反心理。多数学生刚开始学英语只凭一时心血来潮，劲头十足：一有挫折，便情绪低落，不再坚持学下去，学习毅力和耐心都比较差，上课从不认真听讲，作业不认真做甚至抄袭，天长日久，学习成绩下降。
　　2. 英语教学中克服学生学习心理障碍所采取的措施 
　　2.1 采取多种教育形式。精心组织和安排教学内容, 增加吸引力,教育学生明确学习的目的，提高他们对学习英语的兴趣。
　　2.2 激发学生学习的兴趣是克服学生学习中心理障碍的一剂良药。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”在学习中兴趣最能激发学生学习的信心行为。
　　2.3 在不段的成功体验中克服学习的自卑心理。学生的自卑心理产生于不断的失败尝试，只有在不断的成功体验中才能克服。
　　2.4 建立融洽的师生关系，克服学生学习中的逆反心理。教贵情深，教师应该和学生保持一种平等关系，从不以一种居高临下的身份去训斥学生，对于学生们的疑难百问不烦，耐心讲解，细心引导。对于学习有困难的学生，总是给予更多的关心和帮助，不恶言相伤。
　　2.5 磨练良好意志，克服学习中的冷热心理。意志是行为的推动力量，是成才，成人，成事的关键。无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都难以活动成功。英语不容易学好，但只要我们有意志，有恒心，就一定能学好。在教学中，对学生严要求，从听课到记笔记，从练习到作业，都规范要求，对于学生的错误更不姑息。但是，每次可以巧妙的运用批语来克服学生的不快心理，使他们心服口服。
　　2.6 探讨总结知识体系，寻找规律，教授学生方法，克服学生学习中的畏难心理。
　　(1) 认真分析知识间的联系，化繁为简，化难为易。使所学知识接近于学生的现有知识水平，使他们不因为感到太难而放弃。(2) 交给学生科学的学习方法。在单词学习中，遗忘使学生们最感头痛。在单词教学中，我个给学生们总结了拆组发，换字母法，同义词，反义词法等使学生们在规律中学的单词不再感到头痛；英语学习中，背诵是不可缺少的，但对于学生来说，背诵是困难的，为了克服这一困难，我有教给学生两种方法：一是句首单词提示法；二是句文扩展法。
　　总之,英语教师在了解学生相关心理因素的同时还应采取相应的对策, 使学生的英语学习得到有效的, 最大限度的提高, 最终实现师生共同之愿景。
　　收稿日期：2012-02-23