当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。
　　一方面，要为学生写好汉字创设环境，提供必要条件。教师应设计生动活泼的活动，培养学生的写字兴趣；针对不同学段、不同班级学生的书写状况加强指导，通过示范、比較、观摩、展示等各种方法，帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性。学校应组织学生开展写字、书法的课余活动，加深学生对汉字实用功能与审美功能的理解；提供与学生身高相适应的桌椅、充分的采光照明等；加强写字教学研究，对写字教学中的问题提出改进建议。另一方面，要关注学生认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；同时，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来提高学生写字的兴趣和自信心，要特别防止大量、重复抄字的惩罚性做法。
　　传统的写字教学，是进行持久的毛笔字训练——临摹字帖，并以此带动硬笔字水平的提高，即用软笔来带动硬笔。而现在，学生普遍是用硬笔写字。为此，要把硬笔作为普及教学的对象，把用毛笔作为特长；硬笔作为必修课，毛笔作为选修课；硬笔为主，毛笔为辅；行书为主，楷书为辅；硬笔侧重于训练和实用，毛笔侧重于欣赏与审美……指导硬笔的执笔与用笔方法，要讲一讲钢笔与圆珠笔的优缺点，说一说读帖和描红的功能，讲述几段书法家的故事，品一品中国汉字的美学原理，介绍文字是怎样从象形到形声不断演变的过程。灵活多变的教学方式，既能让学生增长知识，又能提高学生写字的兴趣。
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