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一、培养小学生对体育运动兴趣的重要性
培养小学生对体育运动的兴趣，是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，唤起学生自主型、能动性，使他们快乐地参与体育教学，并从中享受体育的乐趣，以得到全国、主动、充分和谐发展的体育教学过程。注意发挥学生的主体作用，引导学生积极探索体育锻炼的方法，调动学生的积极性，培养学生自觉参与锻炼的行为习惯。
在体育教学中，学生们对体育的兴趣爱好程度决定了体育课的价值，在小学的体育课上更是如此。爱因斯坦曾经说过；“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”说明兴趣在人们的工作和学习中起着极其重要的作用。诸多实践也证明在小学体育教学中，学生们运动兴趣的培养，直接决定了体育教学的效果。
培养小学生体育运动的兴趣就是在体育教学中把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿于教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。
二、小学生体育运动兴趣培养的方法
1、要明确学习目的，激发锻炼兴趣。一个人如果对体育活动感兴趣，他就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。当前，很多小学的大部分体育课程的开设很大程度只是在理论上或者口头上，陈述了培养兴趣的重要性，而实际课程中表面上看学生个个玩得很开心，满头大汗，但他们更多的只是在盲目地配合教师完成任务。教师给学生的时间太少，学生许多的倾向性活动被扼杀。好动是小学生的天性，遏制天性的发展等同于抹杀人的兴趣，也就是扼杀了人的创造力。
2、应利用学生的主观能动性，开展讨论和自我反思。要注意创设情景，让学生从集体讨论和自我反思中了解体育锻炼的重要性，从而引导学生们正确认识体育锻炼的重要性。如周一的升旗仪式上，经常有学生因站立时间一长而头晕的情况出现，可让学生讨论：我们该如何避免这种情况的出现？学生们的意见除了增加营养外最多的是增强体育锻炼。只有调动学生学习的积极性和主动性，才有利于体育课堂教学任务的完成，使体育训练变得生动有趣，学生才能觉得愉快，练得高兴。？
3、应在实践活动中进行教育，渗透教育思想。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼十分重要。通过活动体验锻炼效果的不断反馈，体会感受体育锻炼带来的好处。这样，不断坚持，互相促进，坚持参加身体锻炼的行为就会越发自觉、积极。只有如此，学生从认识到兴趣到行为再到乐趣，周而复始，循环往复，和谐发展。
4、要改变教学方式，培养运动兴趣。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
5、要重视教师自身的榜样引导作用。现代教育理论认为，学习者只要观察到榜样的示范作用，即使自己未直接受到强化，也未进行实际练习，也能形成某些相应的行为和习惯。当学生对练习感兴趣时，在上课时就会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。？这样，就会起到事半功倍的效果。
总之，学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼做为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。所以，体育教师在平时的教学活动中，一定要注意设法提高学生的学习兴趣，激发学生运动兴趣，树立正确的体育观和健康观。这样才能更好的完成体育教学，才能为我国基础教育作出自己的一份贡献。
三、兴趣体育教学的运用
培养体育运动兴趣，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。
1、教学模式的多样化。任何一种教学模式都是针对特定的教学目标、教学内容和师生情况而建立的，都有自己特定的适用范围。教学模式的选择和运用必须要与教学目标、教学内容相契合，追求学生从被动学习到主动学习， （下转第127页）（上接第125页）追求从生理改造到终身体育意识的培养。要选择注重让学生体验运动乐趣，充分发挥学生主体作用，使学生个性得到良好发展的教学模式。
2、教学方法的多样化。教学方法多样化强调多种教学方法有机结合、灵活运用，以适应学生个性发展。教学方法的多样化，能充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的思维品质，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的环境中学习。教师要通过运用灵活多样的教学方法创造一个快乐的教学环境激发学生的学习兴趣。比赛竞争是体育教学的主要形式之一，它是在同等条件、同等环境、同等要求下，超越自我，并战胜别人的活动，也是检验、展示自己实力的最佳机会。课堂中运用竞争活动容易激发学生练习的积极性和勇于进取的精神。实行区别对待、因材施教，让每个学生都“学有所得，学有所成”。这样的分层教学，为学生创造了和谐的集体心理氛围，充分调动了学生的主观能动性。给予了每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，使学生更多的体会了体育学习的乐趣，培养了他们自觉克服困难的勇气和坚定完成任务的信心，充分发挥和发掘了学生的内在潜能，充分调动了学生的学习积极性。
3、教学内容的多样性。体育教学中影响学生学习兴趣和动机的主因，往往是教学内容的枯燥和每节课周而复始的重复练习，学生极易产生厌倦，喜爱上体育课的乐趣会慢慢消失。这就要求教师要根据学生的年龄与心理特征，把大纲规定的教材内容进行加工再创造。将枯燥的内容和单调的练习融入知识性、趣味性，使教学内容变得多样、新颖、有趣。将学生的注意力吸引过来，使他们产生参与练习的需要和兴趣。
4、自主性学习和培养学生的表现欲。自主学习有别于各种形式的他主学习，它是学生积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下被动地从事学习活动，是学生处于主体地位状态下的主动性与能动性的学习。自主性学习可呈现这样的一种状态，学习动机可自我激发，学习内容可自我选择，学习方法可自我确定，学习时间可自我计划，学习过程可自我监控，学习结果可自我评价。
表现欲是人类的基本欲望之一，是个人实现和展示自身价值的积极意念。学生的表现欲直接关系到学生对体育教学的参与意识，学生的表现欲是一种积极的心理品质。当学生的这种心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感，这种自豪感会推动学生信心百倍的去学习新东西，探索新问题，获得新知识。教师在教学中要尽可能多的为学生搭建表现平台，尽量让每个学生都有展示自身才能的机会，要开展各种各样的教学活动，以适应不同类型学生的爱好与兴趣，培养学生的表现欲。
总之，体育课教学要始终贯彻一个主题，健康第一、兴趣体育、以学生为主。体育课要重视教学过程中学生的主体地位，主张充分发挥学生学习的主动性和创造性。在注重学生的主体地位和发展个性的同时，也要求运动技能在积极参与下的提高。教师要尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松，让学生充分享受体育锻炼的乐趣。
【作者单位：沙县城三小学 福建】
培养小学生对体育运动的兴趣，是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，唤起学生自主型、能动性，使他们快乐地参与体育教学，并从中享受体育的乐趣，以得到全国、主动、充分和谐发展的体育教学过程。注意发挥学生的主体作用，引导学生积极探索体育锻炼的方法，调动学生的积极性，培养学生自觉参与锻炼的行为习惯。
在体育教学中，学生们对体育的兴趣爱好程度决定了体育课的价值，在小学的体育课上更是如此。爱因斯坦曾经说过；“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”说明兴趣在人们的工作和学习中起着极其重要的作用。诸多实践也证明在小学体育教学中，学生们运动兴趣的培养，直接决定了体育教学的效果。
培养小学生体育运动的兴趣就是在体育教学中把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿于教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。
二、小学生体育运动兴趣培养的方法
1、要明确学习目的，激发锻炼兴趣。一个人如果对体育活动感兴趣，他就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。当前，很多小学的大部分体育课程的开设很大程度只是在理论上或者口头上，陈述了培养兴趣的重要性，而实际课程中表面上看学生个个玩得很开心，满头大汗，但他们更多的只是在盲目地配合教师完成任务。教师给学生的时间太少，学生许多的倾向性活动被扼杀。好动是小学生的天性，遏制天性的发展等同于抹杀人的兴趣，也就是扼杀了人的创造力。
2、应利用学生的主观能动性，开展讨论和自我反思。要注意创设情景，让学生从集体讨论和自我反思中了解体育锻炼的重要性，从而引导学生们正确认识体育锻炼的重要性。如周一的升旗仪式上，经常有学生因站立时间一长而头晕的情况出现，可让学生讨论：我们该如何避免这种情况的出现？学生们的意见除了增加营养外最多的是增强体育锻炼。只有调动学生学习的积极性和主动性，才有利于体育课堂教学任务的完成，使体育训练变得生动有趣，学生才能觉得愉快，练得高兴。？
3、应在实践活动中进行教育，渗透教育思想。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼十分重要。通过活动体验锻炼效果的不断反馈，体会感受体育锻炼带来的好处。这样，不断坚持，互相促进，坚持参加身体锻炼的行为就会越发自觉、积极。只有如此，学生从认识到兴趣到行为再到乐趣，周而复始，循环往复，和谐发展。
4、要改变教学方式，培养运动兴趣。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
5、要重视教师自身的榜样引导作用。现代教育理论认为，学习者只要观察到榜样的示范作用，即使自己未直接受到强化，也未进行实际练习，也能形成某些相应的行为和习惯。当学生对练习感兴趣时，在上课时就会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。？这样，就会起到事半功倍的效果。
总之，学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼做为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。所以，体育教师在平时的教学活动中，一定要注意设法提高学生的学习兴趣，激发学生运动兴趣，树立正确的体育观和健康观。这样才能更好的完成体育教学，才能为我国基础教育作出自己的一份贡献。
三、兴趣体育教学的运用
培养体育运动兴趣，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。
1、教学模式的多样化。任何一种教学模式都是针对特定的教学目标、教学内容和师生情况而建立的，都有自己特定的适用范围。教学模式的选择和运用必须要与教学目标、教学内容相契合，追求学生从被动学习到主动学习， （下转第127页）（上接第125页）追求从生理改造到终身体育意识的培养。要选择注重让学生体验运动乐趣，充分发挥学生主体作用，使学生个性得到良好发展的教学模式。
2、教学方法的多样化。教学方法多样化强调多种教学方法有机结合、灵活运用，以适应学生个性发展。教学方法的多样化，能充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的思维品质，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的环境中学习。教师要通过运用灵活多样的教学方法创造一个快乐的教学环境激发学生的学习兴趣。比赛竞争是体育教学的主要形式之一，它是在同等条件、同等环境、同等要求下，超越自我，并战胜别人的活动，也是检验、展示自己实力的最佳机会。课堂中运用竞争活动容易激发学生练习的积极性和勇于进取的精神。实行区别对待、因材施教，让每个学生都“学有所得，学有所成”。这样的分层教学，为学生创造了和谐的集体心理氛围，充分调动了学生的主观能动性。给予了每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，使学生更多的体会了体育学习的乐趣，培养了他们自觉克服困难的勇气和坚定完成任务的信心，充分发挥和发掘了学生的内在潜能，充分调动了学生的学习积极性。
3、教学内容的多样性。体育教学中影响学生学习兴趣和动机的主因，往往是教学内容的枯燥和每节课周而复始的重复练习，学生极易产生厌倦，喜爱上体育课的乐趣会慢慢消失。这就要求教师要根据学生的年龄与心理特征，把大纲规定的教材内容进行加工再创造。将枯燥的内容和单调的练习融入知识性、趣味性，使教学内容变得多样、新颖、有趣。将学生的注意力吸引过来，使他们产生参与练习的需要和兴趣。
4、自主性学习和培养学生的表现欲。自主学习有别于各种形式的他主学习，它是学生积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下被动地从事学习活动，是学生处于主体地位状态下的主动性与能动性的学习。自主性学习可呈现这样的一种状态，学习动机可自我激发，学习内容可自我选择，学习方法可自我确定，学习时间可自我计划，学习过程可自我监控，学习结果可自我评价。
表现欲是人类的基本欲望之一，是个人实现和展示自身价值的积极意念。学生的表现欲直接关系到学生对体育教学的参与意识，学生的表现欲是一种积极的心理品质。当学生的这种心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感，这种自豪感会推动学生信心百倍的去学习新东西，探索新问题，获得新知识。教师在教学中要尽可能多的为学生搭建表现平台，尽量让每个学生都有展示自身才能的机会，要开展各种各样的教学活动，以适应不同类型学生的爱好与兴趣，培养学生的表现欲。
总之，体育课教学要始终贯彻一个主题，健康第一、兴趣体育、以学生为主。体育课要重视教学过程中学生的主体地位，主张充分发挥学生学习的主动性和创造性。在注重学生的主体地位和发展个性的同时，也要求运动技能在积极参与下的提高。教师要尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松，让学生充分享受体育锻炼的乐趣。
【作者单位：沙县城三小学 福建】