阿尔卑斯山谷中一条公路上插着的标语牌上写着这样的标语慢慢走，欣赏啊！我很是喜欢，也给了我很大的启发。这是旅游的心态，也应该是教育研究的心态，更应该是对待生活的心态。
　　教育研究的过程应该是一个享受的过程，关注的是过程而非结果。只有享受过程才能真正的体会研究过程中的快乐，才不会计较最终自己究竟得到了多少，才不会被名誉和金钱所累。
　　苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。但怎样走到教育科研这条成功的幸福道路上来呢？
　　以问题为朋友，做身边的研究。教师要有发现问题的意识。因为研究并不是教师遥不可及的话题。只要关注身边的教育细节，就会在自己实践中找寻到研究的课题。《学记》说：知困，然后能自强也。教是进行教育科研的前提。没有教的教育科研是無源之水，无本之木。在教学实践活动中、学习思考中、重点难点中和纵深漫溯中找寻问题。
　　以理论为根本，做有效的研究。理性教师的根本是依靠实践论的，教育科研要走实践路线，在理性思维的指导下大胆实践，其一般路径是：实践理论实践。在行动中研究，并用研究去指导行动，让自己逐渐走向理性和成熟。教师们可以看看《教育科研与教师成长》一书，这是一本基于实践的教育科研方法著作，其关于行动研究、叙事研究、调查研究的方式给人耳目一新的感觉，关于类比研究更是为教师有效专业成长指明了道路。
　　以案例为基础，做真实的研究。实实在在地思考问题，脚踏实地地采集案例，得出结论都要经过自己的深入思考，对已经成为真理的结论从不放弃怀疑与批判。杜威曾经说过：教育是一种生活方式，是一种行动方式。讲自己的故事，不盲从不跟风，自己去实践，有自己的亲身体验。这些是每个教师都能做得到的，也是教师从事教育科研最朴素的道理。在研究中要注意实事求是不能为了私利而损害科学的真实，不能为了私利而进行虚假的研究。
　　教师成长离不开科学研究，教师成功并不遥远，道路就在身边。只要播撒教育科研的种子，就能成长为一个理性的会思考的教师，进而成为幸福快乐的研究者。让我们不再犹豫，从身边的细节入手，从教育的问题入手，从事有益的真实研究，在教育科研中成长，在教育科研中收获幸福！