【摘 要】
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新课程改革以来，广大教师能够根据教学目标的需要，不断开发、加工和利用有益于教育教学活动的课程资源，使之为促进学生品德发展服务。然而，部分教师没有领会课程标准的精神，为了追
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新课程改革以来，广大教师能够根据教学目标的需要，不断开发、加工和利用有益于教育教学活动的课程资源，使之为促进学生品德发展服务。然而，部分教师没有领会课程标准的精神，为了追新求异，不重视甚至否定教材资源的价值，一定程度上造成了教材资源的浪费。那么，应该怎样把握和利用教材资源呢？本文以鲁人版初中思想品德教材中的“三言两语”为例，从资源的价值视角略陈管见。
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