【摘 要】
：
目的研究平均病情严重程度评分(ASIS)与急性生理和慢性健康评分系统Ⅱ评分(APACHEⅡ)对重症患者预后的评估价值,比较二者评价效力的优劣。方法收集2017年2月-2017年8月医院IC
【机 构】
：
徐州医科大学护理学院,徐州医科大学附属医院重症医学科,徐州医科大学附属医院感染管理科,徐州医科大学附属医院EICU
【基金项目】
：
江苏省卫生计生委预防医学科研基金资助项目（Y2015067）
论文部分内容阅读
目的研究平均病情严重程度评分(ASIS)与急性生理和慢性健康评分系统Ⅱ评分(APACHEⅡ)对重症患者预后的评估价值,比较二者评价效力的优劣。方法收集2017年2月-2017年8月医院ICU收治的符合纳入条件的682例重症监护患者的临床资料,按结局分为死亡组和生存组,对两组患者分别进行ASIS和APACHEⅡ评分,比较两组评分对预后结局差异性,通过比较二者ROC曲线下面积(AUC)从而判断ASIS与APACHEⅡ评分对重症患者预后结局的评估能力;同时,分别建立两种评分的Logistic预测模型并利用HosmerLemeshow(H-L)统计方法验证拟合优度。结果死亡组患者ASIS和APACHEⅡ评分结果分别为4.0(3.0~5.0)分和23.0(15.5~28.0)分,而生存组分别为2.0(1.0~3.0)分和12.0(8.0~17.0)分,两组间比较差异均有统计学意义(P<0.001);ASIS和APACHEⅡ评分的ROC曲线下面积分别为0.800(95%CI:0.736~0.864)和0.821(95%CI:0.759~0.883),二者相比差异无统计学意义(Z=0.464,P>0.05),两种评分对于死亡的预测均有一定准确性且效力相当;ASIS与APACHEⅡ评分预测模型的校准度差异无统计学意义,两种模型均能较好地预测患者的死亡风险。结论 ASIS评分是一种便捷的评分方法,与APACHEⅡ评分一样,能够对重症监护患者的病情严重程度和不良预后进行有效评估
其他文献
目的分析NICU耐碳青霉烯肺炎克雷伯菌(CRKP)耐药及同源性,为临床防控CRKP提供实验依据。方法收集2016年1-12月某教学医院NICU首次分离的CRKP,使用PCR方法检测常见ESBLs基因(S
互动表演法可以理解为教师在开展英语教学活动时,根据实际教学内容,给学生创设相应的学习情境,并让学生通过互动表演的方式,去感悟角色、走进角色,并结合交际的需求完成语言
群文阅读,是近年来国内发起的阅读教学革命,对提高阅读教学意义重大。它指在一定的时间内,多篇文本围绕一个议题,通过师生之间、生生之间共同探讨、发现,达到掌握知识、形成
在小学英语教学过程中,合理应用英语绘本可以有效提高教学内容的丰富性与趣味性,降低英语知识阅读难度,消除小学生存在的阅读障碍,在提高阅读教学质量的同时增强学生的情感表
在当前的小学德育教育中,教师需要有效融入财经素养教育,进而培养学生在财经素养方面的品格和态度。受到当前社会风气和大背景的影响,一些社会群体出现了享乐主义、拜金主义
随着新课改的实施,小学语文教学更加注重学生自主学习能力的提高,学习不应是被动的获取知识,而应积极主动的汲取知识。因此,实现自主学习是当前的大势所趋,教师应更新理念,传
本文立足于小学数学教学实践,以命题这一角度切入,依次探讨了小学数学命题的生活化、严谨性、灵活性这三个方面的特点,旨在于合理设计小学数学命题,让小学生们在优质的数学题
小学是一个孩子思维发展最快的阶段,这个时期的孩子有着无限待发掘和培养的潜能。高年级的小学生开始接触深奥的问题和繁琐的知识体系,培养他们自我反思问题和自我解决问题的
数学是一门严谨、抽象、科学的学科,在教学过程中,数和形是数学教学中两个基本的研究对象,教师可以借助数的准确性来表现形的属性,也可以借助形的直观性来表现与数的关系,在