论文部分内容阅读
摘 要 山西师范大学校园电视台在建设与发展中，努力搭建以“学生为中心”的实践锻炼平台，培养学生的专业实践能力和社会适应能力，通过不断优化实践环境，培养学生记者队伍，开办特色栏目，服务学校科研与教学，开展各类开放实践项目，已经成为培养学生综合素质和专业技能的重要校内平台。
关键词 校园电视台；实践锻炼平台；校园文化
中图分类号：G652 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）20-0073-02
Abstract The campus TV of Shanxi normal university， with the con-struction and development， to build the student centered practice platform， develop the students’ ability ofprofessional practice and social adaptation ability， through continuous optimize the practice environment， raises the student reporters team， set up special columns，school teaching， scientific research and service to carry out all kinds of open practice project， has become the important campus platform to cultivating students’ comprehensive quality and professional skills.
Key words campus TV； practice platform； campus culture
1 引言
目前，国内各高校大都建设有服务学校的电视台，开办有各具特色的校内栏目。校园电视台作为党和学校宣传工作的喉舌，已经成为校园文化建设的一股重要力量，在丰富广大师生精神文化生活，推进学校精神文明建设上起到重要作用。但是，与其他电视台相比，高校校园电视台存在资金缺乏、专业技术人员匮乏等问题[1]，尤其是缺乏专业技术人员，使得校园电视台的发展规模、特色栏目的开办、大型活动的录制播出等都受到很大的限制。如今，校园电视台如何建设？怎样发展？采用什么样的运行模式？这些已经成为各大高校面临的问题。
山西师范大学校园电视台成立于2003年，经过十几年的建设与发展，已经形成一定的规模。下面就山西师范大学电视台建设与发展的经验加以论述，供大家参考学习。
2 校园电视台的建设与发展
建设定位 高校校园电视台的建设一般定位于新闻宣传、舆论传播、开展校园文化建设[2]。为了充分整合校内资源，山西师范大学电视台的建设除了完成以上三方面的工作外，立足为学校的教学科研全方位服务，包括课程建设、课题申报、教学与科研的汇报总结等。同时，山西师范大学校园电视台的建设为学校相关专业学生提供实践平台，提高学生专业实践能力，为社会培养应用型人才。
硬件环境建设 高校校园电视台的建设规模相对较小，但是由于业务需求，硬件环境建设与各类电视台一样，同样需要投资建设。校园电视台的硬件环境主要包括场地与设备，场地是电视节目前期拍摄和后期制作的环境。对于校园电视台来说，前期拍摄环境一般有演播室、教室、操场、礼堂、体育馆等，后期制作环境一般有编辑机房、栏目包装室等。电视制作设备一般有演播室系统、外采的各类设备、后期编辑硬软件设备以及传输设备等。
为了避免硬件环境重复建设，充分利用校内资源，山西师范大学校园电视台除了独立建设有后期编辑机房，配备有各类外采设备外，其他硬件环境都是与学校各部门共享设备资源，特别是与教育技术与传媒学院、教育技术中心共享各类实验教学场所与设备。
网络传播与发展 校园电视台的发展规模一般较小，如果电视节目以有线电视形式传播，由于栏目、节目有限，将无法满足播出需求。同时在新媒体时代，电视的传播效率也将受到很大限制。如今，互联网的迅速发展，电视采用网络形式传播具有巨大优势，如速度快、传播自由度大、互动式传播、全时空传播等[3]。山西师范大学校园电视台在发展过程中积极适应新时期媒介传播特点，充分利用互联网优势，于2008年建立独立的视频网站，采用互联网传播，极大地提高了电视节目的传播效率。
3 搭建以“学生为中心”的实践平台
培养校园电视台记者队伍 山西师范大学校园电视在校党委宣传部的领导下，采用专业技术人员指导、20多名学生记者为主的运行模式。学生记者队伍主要来自学校教育技术与传媒学院广播电视编导和播音与主持专业的学生，也面向全校招收对电视制作感兴趣的学员，并采用三年梯队培育模式：大一招纳新生并接受培训；大二、大三在校园电视台实践学习并维持校园电视台的正常运行。具体的培育模式如图1所示。
1）招纳新生并接受培训。由于学生的修学年限仅有4年，因此，每年新生入学报到时，山西师范大学校园电视台都要吸收新的学生记者并接受培训。培训时间大概为1年，包括理论培训与动手技能培训，目的是让新成员尽快掌握一定的相关知识技能，满足校园电视台各项工作的需求。理论培训学习是在学校开设的相关理论课程的基础上，根据校园电视台运作模式的需求对学员进行电视节目策划、电视摄像技术、电视节目制作、电视新闻采访等相关理论的培训学习，为尽快融入校园电视台的工作打下理论基础。动手技能培训学习包括摄像、录制、后期编辑等系列实践技能的学习，采用的培训模式见图2。
2）参与校园电视台节目的制作。通过大一1年的培训学习，学生掌握了一定的影视制作理论和动手技能，这时已为大二的学生除了继续接受理论培训与动手技能培训外，还将在教师的指导下，在大三学生的带领下参与校园电视台节目制作过程，通过实践学习。这一阶段采用的培训模式见图3。
关键词 校园电视台；实践锻炼平台；校园文化
中图分类号：G652 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）20-0073-02
Abstract The campus TV of Shanxi normal university， with the con-struction and development， to build the student centered practice platform， develop the students’ ability ofprofessional practice and social adaptation ability， through continuous optimize the practice environment， raises the student reporters team， set up special columns，school teaching， scientific research and service to carry out all kinds of open practice project， has become the important campus platform to cultivating students’ comprehensive quality and professional skills.
Key words campus TV； practice platform； campus culture
1 引言
目前，国内各高校大都建设有服务学校的电视台，开办有各具特色的校内栏目。校园电视台作为党和学校宣传工作的喉舌，已经成为校园文化建设的一股重要力量，在丰富广大师生精神文化生活，推进学校精神文明建设上起到重要作用。但是，与其他电视台相比，高校校园电视台存在资金缺乏、专业技术人员匮乏等问题[1]，尤其是缺乏专业技术人员，使得校园电视台的发展规模、特色栏目的开办、大型活动的录制播出等都受到很大的限制。如今，校园电视台如何建设？怎样发展？采用什么样的运行模式？这些已经成为各大高校面临的问题。
山西师范大学校园电视台成立于2003年，经过十几年的建设与发展，已经形成一定的规模。下面就山西师范大学电视台建设与发展的经验加以论述，供大家参考学习。
2 校园电视台的建设与发展
建设定位 高校校园电视台的建设一般定位于新闻宣传、舆论传播、开展校园文化建设[2]。为了充分整合校内资源，山西师范大学电视台的建设除了完成以上三方面的工作外，立足为学校的教学科研全方位服务，包括课程建设、课题申报、教学与科研的汇报总结等。同时，山西师范大学校园电视台的建设为学校相关专业学生提供实践平台，提高学生专业实践能力，为社会培养应用型人才。
硬件环境建设 高校校园电视台的建设规模相对较小，但是由于业务需求，硬件环境建设与各类电视台一样，同样需要投资建设。校园电视台的硬件环境主要包括场地与设备，场地是电视节目前期拍摄和后期制作的环境。对于校园电视台来说，前期拍摄环境一般有演播室、教室、操场、礼堂、体育馆等，后期制作环境一般有编辑机房、栏目包装室等。电视制作设备一般有演播室系统、外采的各类设备、后期编辑硬软件设备以及传输设备等。
为了避免硬件环境重复建设，充分利用校内资源，山西师范大学校园电视台除了独立建设有后期编辑机房，配备有各类外采设备外，其他硬件环境都是与学校各部门共享设备资源，特别是与教育技术与传媒学院、教育技术中心共享各类实验教学场所与设备。
网络传播与发展 校园电视台的发展规模一般较小，如果电视节目以有线电视形式传播，由于栏目、节目有限，将无法满足播出需求。同时在新媒体时代，电视的传播效率也将受到很大限制。如今，互联网的迅速发展，电视采用网络形式传播具有巨大优势，如速度快、传播自由度大、互动式传播、全时空传播等[3]。山西师范大学校园电视台在发展过程中积极适应新时期媒介传播特点，充分利用互联网优势，于2008年建立独立的视频网站，采用互联网传播，极大地提高了电视节目的传播效率。
3 搭建以“学生为中心”的实践平台
培养校园电视台记者队伍 山西师范大学校园电视在校党委宣传部的领导下，采用专业技术人员指导、20多名学生记者为主的运行模式。学生记者队伍主要来自学校教育技术与传媒学院广播电视编导和播音与主持专业的学生，也面向全校招收对电视制作感兴趣的学员，并采用三年梯队培育模式：大一招纳新生并接受培训；大二、大三在校园电视台实践学习并维持校园电视台的正常运行。具体的培育模式如图1所示。
1）招纳新生并接受培训。由于学生的修学年限仅有4年，因此，每年新生入学报到时，山西师范大学校园电视台都要吸收新的学生记者并接受培训。培训时间大概为1年，包括理论培训与动手技能培训，目的是让新成员尽快掌握一定的相关知识技能，满足校园电视台各项工作的需求。理论培训学习是在学校开设的相关理论课程的基础上，根据校园电视台运作模式的需求对学员进行电视节目策划、电视摄像技术、电视节目制作、电视新闻采访等相关理论的培训学习，为尽快融入校园电视台的工作打下理论基础。动手技能培训学习包括摄像、录制、后期编辑等系列实践技能的学习，采用的培训模式见图2。
2）参与校园电视台节目的制作。通过大一1年的培训学习，学生掌握了一定的影视制作理论和动手技能，这时已为大二的学生除了继续接受理论培训与动手技能培训外，还将在教师的指导下，在大三学生的带领下参与校园电视台节目制作过程，通过实践学习。这一阶段采用的培训模式见图3。