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摘 要：当前形势下，社会不断发展，国家和政府越来越重视生态文明建设，所以在进行语文教学中需要构建生态课堂，引导学生在学习语文知识的过程中理解生态文明的重要含义，本文从构建生态课堂的必要性入手，对建设初中语文生态的必要性进行分析，并针对初中语文生态课堂构建提出相关策略建议，希望对语文教学工作开展有所启发。
关键词：初中语文；生态课堂；构建策略；研究分析
社会不断进步发展，国家出台了一系列教育改革政策，在语文课堂教学工作开展中，传统的灌输式教学方式与新时期的社会发展需要存在出入。基于此，笔者展开研究，首先分析了建设初中语文生态课堂的必要性，并对构建初中语文生态课堂提出相应的策略与建议，希望对初中语文生态课堂构建有所帮助。
一、建设初中语文生态课堂的必要性分析
（一）构建初中语文生态课堂符合教学改革要求
社会不断发展，人们对生态环境保护越来越重视，在社会发展过程中，教育对社会发展有积极促进作用，进行教育工作需要结合社会发展需要开展生态文明教学。传统的教学模式忽视了对生态文明的教育，难以与现阶段的社会发展相适应，于是在初中语文课堂教学中需要构建生态课堂，以提高学生的生态保护意识，促进社会发展。
（二）语文生态课堂是语文教育发展的方向
当前形势下，针对教育国家出台了一系列改革政策，在语文课堂教学工作开展中，传统的灌输式教学方式不再适应于新时期的社会发展需要。进行初中语文课堂教学不仅要对学生进行语文知识的教学，还需要对学生进行语文素养培养和综合能力培养，这样可以让学生在语文学习中不断提高自身的学习能力，也能够提高实际的语文教学质量和效果，传统的语文教学忽视了对学生语文学习能力和词句组织能力的培养，导致学生的学习效果难以提高，导致学生的语文素养和个性化发展受到阻碍。新时期的语文课堂教学需要注重对学生的综合素质的培养，让学生在语文学习中不断提高自身学习能力和语文素养。在语文教学过程中引入神态教育模式，打造生态课堂可以帮助学生自主发挥学习能力，这对今后的语文教学改革目标的实现都有重要作用。
（三）语文教学自身工作的要求
语文学科是一门综合性学科，进行语文教育可以帮助学生借助词语来表达自身的情感，所以在进行初中语文教学中要积极联系教学实际，不断提高学生综合素质，促进学生健康成长。生态课堂教学可以体现语文教学的本质，对自身语文教学工作创新也有积极示范作用。
二、构建语文生态课堂的措施与手段
（一）加强对学生语文兴趣的培养
进行初中语文教学，要结合初中学生的实际情况进行教学工作，初中学生由于各项身体机能和心理都处于快速发育过程中，多以往往对事物的好奇心较强，对知识的学习兴趣也容易引导，所以教师在进行教学过程中，要抓住学生的学习兴趣特点，不断加强引导，调动学生的学习积极性，尤其要注重对学生的语文学习兴趣和知识学习积极性的调动，让学生积极参与到生态课堂教学中，所以教师可以结合学生生活实际场景和教学内容去学生进行引导，让学生感受到语文学习的魅力，提高学生的学习兴趣，教师注重对学生学习兴趣的引导，可以从多个方面进行，从生活实际和相关案例以及教学素材都可以予以引导，确保学生的学习积极性和学习热情被充分调动。
（二）创设生态化的教学情境
初中语文教学需要结合教学实际和学生学习情况开展，在进行生态课堂教学中，教师应该注重对课堂内容的把握和研究，采取相应的措施对课堂内容进行设计，不断丰富课堂教学内容，而且有助于活跃课堂学习气氛，让学生都积极参与到语文教学中来。对课堂内容设计，可以帮助学生理解初中生态课堂的教学内容，丰富教学形势，让学生积极主动的参与到知识学习中来，从而有效改善学生学习兴趣不高的情况。在进行内容设计过程中，教师要积极结合学生学习实际，设计与学生学习生活相关的教学内容，这样有助于提高学生学习积极性，满足生态教学要求，在进行內容设计中，要鼓励学生参与到内容设计中来，发挥学生的主体地位作用，鼓励学生进行沟通和交流，在沟通和交流中提高自身的学习能力和思维创新意识，这样可以帮助学生的学习效果不断提高，也有助展现学生的个性。
（三）帮助学生掌握科学的学习方法
针对语文教学，需要培养学生掌握科学合理的学习方法，培养学生掌握科学的学习方法，可以帮助学生解决语文学习中的问题。教师要认识到学生在生态课堂中的主体作用，引导学生发挥自身主观能动性，让学生的学习能力不断提高，引导学生掌握正确的思维方式和学习方法，让学生在学习语文知识后不仅可以提高自身的学习水平，同时可以积极应用学习到的语文知识解决实际生活中可能出现的问题，这样对学生综合素质提升有重要作用。
三、结语
新时期，社会不断进步发展，语文课堂教学工作需要一定改革创新，构建初中语文生态课堂符合教学改革要求，也是符合语文教学自身工作的要求和语文教育发展方向，所以在进行语文教学中，要积极加强对学生语文兴趣的培养、创设生态化的教学情境以及帮助学生掌握科学的学习方法，不断提高语文教学质量。
参考文献
[1]李艳芝.积极构建初中语文生态课堂的思考[J].中国培训，2016（02）：252.
[2]莫全洪.初中语文生态课堂构建策略探究[J].课程教育研究，2015（29）：86.
[3]魏宏雁.构建初中语文生态课堂之策略研究[J].现代语文（学术综合版），2013（02）：69-70.
关键词：初中语文；生态课堂；构建策略；研究分析
社会不断进步发展，国家出台了一系列教育改革政策，在语文课堂教学工作开展中，传统的灌输式教学方式与新时期的社会发展需要存在出入。基于此，笔者展开研究，首先分析了建设初中语文生态课堂的必要性，并对构建初中语文生态课堂提出相应的策略与建议，希望对初中语文生态课堂构建有所帮助。
一、建设初中语文生态课堂的必要性分析
（一）构建初中语文生态课堂符合教学改革要求
社会不断发展，人们对生态环境保护越来越重视，在社会发展过程中，教育对社会发展有积极促进作用，进行教育工作需要结合社会发展需要开展生态文明教学。传统的教学模式忽视了对生态文明的教育，难以与现阶段的社会发展相适应，于是在初中语文课堂教学中需要构建生态课堂，以提高学生的生态保护意识，促进社会发展。
（二）语文生态课堂是语文教育发展的方向
当前形势下，针对教育国家出台了一系列改革政策，在语文课堂教学工作开展中，传统的灌输式教学方式不再适应于新时期的社会发展需要。进行初中语文课堂教学不仅要对学生进行语文知识的教学，还需要对学生进行语文素养培养和综合能力培养，这样可以让学生在语文学习中不断提高自身的学习能力，也能够提高实际的语文教学质量和效果，传统的语文教学忽视了对学生语文学习能力和词句组织能力的培养，导致学生的学习效果难以提高，导致学生的语文素养和个性化发展受到阻碍。新时期的语文课堂教学需要注重对学生的综合素质的培养，让学生在语文学习中不断提高自身学习能力和语文素养。在语文教学过程中引入神态教育模式，打造生态课堂可以帮助学生自主发挥学习能力，这对今后的语文教学改革目标的实现都有重要作用。
（三）语文教学自身工作的要求
语文学科是一门综合性学科，进行语文教育可以帮助学生借助词语来表达自身的情感，所以在进行初中语文教学中要积极联系教学实际，不断提高学生综合素质，促进学生健康成长。生态课堂教学可以体现语文教学的本质，对自身语文教学工作创新也有积极示范作用。
二、构建语文生态课堂的措施与手段
（一）加强对学生语文兴趣的培养
进行初中语文教学，要结合初中学生的实际情况进行教学工作，初中学生由于各项身体机能和心理都处于快速发育过程中，多以往往对事物的好奇心较强，对知识的学习兴趣也容易引导，所以教师在进行教学过程中，要抓住学生的学习兴趣特点，不断加强引导，调动学生的学习积极性，尤其要注重对学生的语文学习兴趣和知识学习积极性的调动，让学生积极参与到生态课堂教学中，所以教师可以结合学生生活实际场景和教学内容去学生进行引导，让学生感受到语文学习的魅力，提高学生的学习兴趣，教师注重对学生学习兴趣的引导，可以从多个方面进行，从生活实际和相关案例以及教学素材都可以予以引导，确保学生的学习积极性和学习热情被充分调动。
（二）创设生态化的教学情境
初中语文教学需要结合教学实际和学生学习情况开展，在进行生态课堂教学中，教师应该注重对课堂内容的把握和研究，采取相应的措施对课堂内容进行设计，不断丰富课堂教学内容，而且有助于活跃课堂学习气氛，让学生都积极参与到语文教学中来。对课堂内容设计，可以帮助学生理解初中生态课堂的教学内容，丰富教学形势，让学生积极主动的参与到知识学习中来，从而有效改善学生学习兴趣不高的情况。在进行内容设计过程中，教师要积极结合学生学习实际，设计与学生学习生活相关的教学内容，这样有助于提高学生学习积极性，满足生态教学要求，在进行內容设计中，要鼓励学生参与到内容设计中来，发挥学生的主体地位作用，鼓励学生进行沟通和交流，在沟通和交流中提高自身的学习能力和思维创新意识，这样可以帮助学生的学习效果不断提高，也有助展现学生的个性。
（三）帮助学生掌握科学的学习方法
针对语文教学，需要培养学生掌握科学合理的学习方法，培养学生掌握科学的学习方法，可以帮助学生解决语文学习中的问题。教师要认识到学生在生态课堂中的主体作用，引导学生发挥自身主观能动性，让学生的学习能力不断提高，引导学生掌握正确的思维方式和学习方法，让学生在学习语文知识后不仅可以提高自身的学习水平，同时可以积极应用学习到的语文知识解决实际生活中可能出现的问题，这样对学生综合素质提升有重要作用。
三、结语
新时期，社会不断进步发展，语文课堂教学工作需要一定改革创新，构建初中语文生态课堂符合教学改革要求，也是符合语文教学自身工作的要求和语文教育发展方向，所以在进行语文教学中，要积极加强对学生语文兴趣的培养、创设生态化的教学情境以及帮助学生掌握科学的学习方法，不断提高语文教学质量。
参考文献
[1]李艳芝.积极构建初中语文生态课堂的思考[J].中国培训，2016（02）：252.
[2]莫全洪.初中语文生态课堂构建策略探究[J].课程教育研究，2015（29）：86.
[3]魏宏雁.构建初中语文生态课堂之策略研究[J].现代语文（学术综合版），2013（02）：69-70.