摘要：随着当前新课标改革活动的大力开展，培养学生的学科综合能力与核心素养成为每一位一线教育工作者所面临和追求的主要教学任务，对自身教育教学方式的创新和完善也成为每位教师的必选题，在当前小学阶段的教育教学活动中，尤其要注重对授课方式的革新和转变，小学数学学科的课堂教学也面临着教学方式创新的趋势，因此，对于许多小学数学学科教师来说，需要在保障教学进度的前提之下，更要对教学方式和教学理念进行不断的创新和完善。本文即针对小学数学课堂教学方法的创新措施进行分析和讨论，提出相应的意见建议，以供参考。
　　关键词：小学数学;课堂教学;教学方法;创新
　　中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-39-009
　　 数学学科本身对于学生的要求极高，不仅考验学生的思维逻辑能力，还同时需要具备对知识的灵活运用能力，这对于小学生来说具有不小的学习困难，也对小学数学教师队伍提出了更高的要求，教师不仅要勇于摆脱传统的教学模式，还要与时俱进，及时跟进新课标改革，并不断的优化和完善教学方式，只有这样，才能够为小学生群体创造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜力，进而保障数学学习效果的长期性和有效性。
　　一、当前小学数学教学活动中存在的问题
　　（一）學生缺乏学习兴趣，学习效率低
　　在传统单一的一言堂授课模式下，小学生早已产生思维惰性，在知识接收和具体的题目练习方面过度依赖教师，死记硬背公式定理，然后按照老师说的方式套公式，缺乏灵活性和创造性，尽管在短期内似乎做题又准又快，但长久下去，不仅不利于学生真正的将所学知识内化于心，甚至还会对学生数学能力的提高产生负面的消极作用，最终导致整体教学效率低下，陷入恶性循环中，得不偿失。
　　（二）学生普遍存在畏难情绪，学习主动性不高
　　从学生角度来看的话，大多数小学生还是对数学学科存在着一定的畏难情绪，这是一个普遍现象，也是因为数学知识较为晦涩难懂，对学生的思维逻辑能力要求较高的原因。再加之教师的授课方式单一，难以激发学生的学习兴趣，也在一定程度上打击了学生的学习积极性，从而使学生愈加抵触数学学习，学习效果也止步不前，数学能力也难以得到真正的提高和锻炼。
　　二、小学数学教学创新的具体措施
　　（一）通过游戏化教学激发学生的数学学习兴趣
　　小学生思维活跃，接受能力也较强，游戏化教学的方式可以有效地激发学生的课堂学习兴趣，也能够让学生产生较为强烈的探究和学习欲望，对于课堂氛围的构建以及教学进度的推进极为有利。比如在进行克、千克和吨单位的学习和换算时，教师就可以带领学生进行课堂小游戏，让学生头戴写有不同重量和单位的小动物卡片，然后进行找朋友的小游戏，比如，当老师说出一千克这个重量时，写有1000克和一千克两位小朋友就可以组成一队，小朋友找到又准又快就是游戏的胜利者，教师可以奖励一个铅笔或者橡皮，这样可以有效地激励学生参与到课堂游戏中来，还能够帮助学生很好的学会单位之间的换算，有助于提高数学学习效果。
　　（二）通过微课教学创新授课形式
　　微课教学是随着互联网信息时代的来临所出现在教育教学领域的一种新型授课方式。他给众多一线教师提供了更加多元化的途径，也有效地丰富了授课内容，同时也降低了教师的授课压力，在小学数学教学中，微课教学也同样拥有广阔的实用空间。比如在长方形和正方形的面积这一章节的授课中，教师就可以通过微课进行针对化的教学，一来可以帮助学生通过图文并茂的形式，更快速的理解教材内容，二来也能够对知识点进行更加深入细致的讲解，避免出现教学盲区。教师可以在微课件中以长方形作为切入点，先让学生掌握长方形的面积公式，也就是长乘以宽，当学生了解和掌握知识之后，教师再引入正方形，因为正方形是特殊的长方形，所以学生就能够很快的理解和融会贯通，准确的掌握正方形的面积公式，也就是边长乘以边长。学生通过这样的微课件的学习既可以提高学习效率，还可以有效保障教师的教学进度，具有很好的教学促进作用。
　　（三）课堂内外联动教学
　　教师不仅要注重课内教学效果，同时还要注意对学生课下学习的关注和指导。就是可以通过微信群或者qq群的方式将课堂教学与课外教学相联通，这样能够保障学生学习的连贯性和长期性。比如在进行时分秒的认识教学时，教师在课堂上带领学生学习之后，可以将课后复习任务发至聊天群中，让家长在学生回家之后带领学生进行巩固练习，并将练习效果及时反馈到群组中，从而让教师更好地掌握学生的学习情况。
　　结束语
　　对教学方式进行创新完善是当前小学数学教师必须重视的教学目标，就是可以通过备课教学、游戏化教学激发小学生的数学学习兴趣，从而让学生建立起学习的长期良好的学习习惯，进而保证学习的有效性。
　　参考文献
　　[1]刘春艳.浅谈小学数学活动课教学[J]. 消费导刊，2014，（12）.
　　[2]张德保. 小学数学活动课的教学实践与感悟探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究），2016，（34）.