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摘要：教育是一个国家的根本，怎样使职业教育与正规教育并驾齐驱是本文探讨的主题。本文将从师德、职业教学工作实践、当代教师角色转型、教育中的理论与实践相结合这几个方面进行论述。
关键词：师德；职业教学实践；教师角色转型；理论实践
【中图分类号】G719.2
教育是一个国家建设的基石。与普通的正规教育相比，职业教育有着自身的特点：即以学生的生活、生存技能的培养为根本目的，把人才市场的需要作为切入点，从而全面做好学生的实践能力的技能教育。经过十年的班主任教学实践，笔者从一个初出茅庐的青年教师逐渐成长为爱岗敬业的教师。为了更好地阐述对于职业教育的看法，下面笔者将从师德、职业教学工作实践、当代教师角色转型、教育中的理论与实践相结合等几方面进行论述。
首先是师德。《礼记》有云：“师者也，教之以事而喻诸德者也。”从中可以看到教师的职责不但是“传道授业解惑”，还有更为重要的是让学生知晓立身处世的做人品德。教师不仅要“教书”，还要“育人”，只有把这两者辩证统一地结合起来，才能切实地提高学生的思想道德素质及对不良影响的“免疫”与“抵抗”能力，培养出新时期所需要的全面发展型人才。在这个漫长的过程中，作为人类灵魂的工程师，如果仅有深厚的专业知识而没有相应的职业道德素养，正如一个缺乏地理知识的人不能成为出色的探险家一样，这样的教师只能成为死板的教书匠而不能成为出色的专家型教师。教师作为人类灵魂的工程师，要想影响学生的心灵，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而在与学生的实际交往中，则身教重于言教。比如在职业中专，由于学生年龄较小、心理不成熟，他们在处理一些棘手问题时往往会表现出不冷静、易冲动、考虑不周等不足。尤其是在毕业后就业问题的重压下，学生往往带有眼高手低、被动就业的消极思想。作为新时代的老师，应利用课后时间与学生多次谈心，帮助他们认识到自己的优势和不足，分析本专业就业行情，从而让学生树立正确的“先就业、再择业”思想观念，引导学生多方面、多角度的发挥自身优势，鼓励他们不要被眼前的困难吓倒，坚信风雨过后终有彩虹。
其次是职业教学工作实践。“十年树木，百年树人”。由于教育具有长期性，因此在教学中教师应注重过程管理，并结合自己班级中学生的实际情况落实管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，以形成自己所属的独特教学风格。比如在日常工作中，应对于教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等都严格要求，步骤环环相扣。同时，采用制订课堂常规、开展班级小组竞争等形式，让学生自觉遵守学校章程，从“要我学”转变为“我要学”。不仅有助于形成正常的教学秩序，而且培养了良好的教学风气，在师生中都收到了良好的效果。一名优秀的老师并不是远离学生，冷漠师生感情，而是要恰到好处的与学生沟通，掌握分寸地建立与学生的联系。事实证明，“亲其师信其道”，融洽的师生关系让班级更加团结，斗志昂扬。
第三是现代教师应争做“成长型教师”。现在教师的地位日益提高，教师对于学生的影响力日益递增。正因为教师被称作太阳底下最光辉的职业，被誉为人类灵魂的工程师，在教育教学改革的浪潮中发挥了主导力量，所以教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生、感染着学生。在创新教育对传统教育的巨大冲击下，对教师能力的要求越来越高。有时候老师感慨学生越来越笨，我就在不断反思：是谁没有新意的分析，纵容了学生的懒散习惯，形成了他们的审美疲劳。在成长型教师的心里，教育的每一天都应该是新的，自己的每一天也应该是新的。为了提高整体素质，教师要不断学习，耐得住寂寞；要对教育问题的理性思考，抓住教育的核心；要不断积累实践感悟，形成有高尚的人格，良好的师德，在常态教学中做最好的自己。
最后一方面是关于教育要与人才相结合。屈原曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。过去的成绩已经过去，保持稳定的进步，做好未雨绸缪的准备才是教师当下应该考虑的问题。针对这一问题，我将从两点谈谈自己的理解。第一点是从学生方面来看，在提高学生专业课素养的同时，更应该加重视理论与实践的结合。众所周知，当下社会对于能力型、技术性的人才要求越来越迫切。我们已经清楚地看到，也许在专业理论方面，职业中专教育与正规高校的学术气氛相比略显不足，但是在实践技能方面，职业教育拥有充足的教学设备、拥有让学生动手实践的充分资源，如果能够高效率地利用好这些硬件设备，学生在专业理论方面的缺陷便可以用熟练的实践操作相互弥补。因此笔者认为，学生要想真正在激烈的社会竞争中立足，就要扬长避短，发挥自己动手操作的优势，并通过后天学习减少自己在理论方面的不足。第二点就是教师对于自己的要求。一个人要想进步，就不能再以前的荣誉上睡觉。所谓“金无赤金、人无完人”，为了把自己锤炼的更加完美，教师可以对自己的未来计划有如下要求：一是在不遗忘自己专业的基础上，加强多媒体知识的学习。现在是一个信息成倍翻番的年代，跟不上时代的理论步伐终将被这个时代所淘汰，丰富教师的计算机专业知识刻不容缓。二是多参加实践课程，让老师在业务教学上更加精炼。最后是力所能及地帮助学生完成学业，稳定学生就业情绪，提高所教班级的成绩与就业率。
十年的教学生涯中，我不断地反问自己：怎样才是合格的教师，怎样才能让自己的职业教学更加成功？经过这些年的探索，我发现成长在于越来越广博的知识，越来越优秀的技能；在于教学中不断更新的教学观念、教学方法；在于对教育越来越清晰的认识，越来越更具意义的教学实践，从而让学生更健康有效地成长。时间会证明只有“捧着一颗心来，不带半根草去”教师才能更加幸福。
关键词：师德；职业教学实践；教师角色转型；理论实践
【中图分类号】G719.2
教育是一个国家建设的基石。与普通的正规教育相比，职业教育有着自身的特点：即以学生的生活、生存技能的培养为根本目的，把人才市场的需要作为切入点，从而全面做好学生的实践能力的技能教育。经过十年的班主任教学实践，笔者从一个初出茅庐的青年教师逐渐成长为爱岗敬业的教师。为了更好地阐述对于职业教育的看法，下面笔者将从师德、职业教学工作实践、当代教师角色转型、教育中的理论与实践相结合等几方面进行论述。
首先是师德。《礼记》有云：“师者也，教之以事而喻诸德者也。”从中可以看到教师的职责不但是“传道授业解惑”，还有更为重要的是让学生知晓立身处世的做人品德。教师不仅要“教书”，还要“育人”，只有把这两者辩证统一地结合起来，才能切实地提高学生的思想道德素质及对不良影响的“免疫”与“抵抗”能力，培养出新时期所需要的全面发展型人才。在这个漫长的过程中，作为人类灵魂的工程师，如果仅有深厚的专业知识而没有相应的职业道德素养，正如一个缺乏地理知识的人不能成为出色的探险家一样，这样的教师只能成为死板的教书匠而不能成为出色的专家型教师。教师作为人类灵魂的工程师，要想影响学生的心灵，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而在与学生的实际交往中，则身教重于言教。比如在职业中专，由于学生年龄较小、心理不成熟，他们在处理一些棘手问题时往往会表现出不冷静、易冲动、考虑不周等不足。尤其是在毕业后就业问题的重压下，学生往往带有眼高手低、被动就业的消极思想。作为新时代的老师，应利用课后时间与学生多次谈心，帮助他们认识到自己的优势和不足，分析本专业就业行情，从而让学生树立正确的“先就业、再择业”思想观念，引导学生多方面、多角度的发挥自身优势，鼓励他们不要被眼前的困难吓倒，坚信风雨过后终有彩虹。
其次是职业教学工作实践。“十年树木，百年树人”。由于教育具有长期性，因此在教学中教师应注重过程管理，并结合自己班级中学生的实际情况落实管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，以形成自己所属的独特教学风格。比如在日常工作中，应对于教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等都严格要求，步骤环环相扣。同时，采用制订课堂常规、开展班级小组竞争等形式，让学生自觉遵守学校章程，从“要我学”转变为“我要学”。不仅有助于形成正常的教学秩序，而且培养了良好的教学风气，在师生中都收到了良好的效果。一名优秀的老师并不是远离学生，冷漠师生感情，而是要恰到好处的与学生沟通，掌握分寸地建立与学生的联系。事实证明，“亲其师信其道”，融洽的师生关系让班级更加团结，斗志昂扬。
第三是现代教师应争做“成长型教师”。现在教师的地位日益提高，教师对于学生的影响力日益递增。正因为教师被称作太阳底下最光辉的职业，被誉为人类灵魂的工程师，在教育教学改革的浪潮中发挥了主导力量，所以教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生、感染着学生。在创新教育对传统教育的巨大冲击下，对教师能力的要求越来越高。有时候老师感慨学生越来越笨，我就在不断反思：是谁没有新意的分析，纵容了学生的懒散习惯，形成了他们的审美疲劳。在成长型教师的心里，教育的每一天都应该是新的，自己的每一天也应该是新的。为了提高整体素质，教师要不断学习，耐得住寂寞；要对教育问题的理性思考，抓住教育的核心；要不断积累实践感悟，形成有高尚的人格，良好的师德，在常态教学中做最好的自己。
最后一方面是关于教育要与人才相结合。屈原曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。过去的成绩已经过去，保持稳定的进步，做好未雨绸缪的准备才是教师当下应该考虑的问题。针对这一问题，我将从两点谈谈自己的理解。第一点是从学生方面来看，在提高学生专业课素养的同时，更应该加重视理论与实践的结合。众所周知，当下社会对于能力型、技术性的人才要求越来越迫切。我们已经清楚地看到，也许在专业理论方面，职业中专教育与正规高校的学术气氛相比略显不足，但是在实践技能方面，职业教育拥有充足的教学设备、拥有让学生动手实践的充分资源，如果能够高效率地利用好这些硬件设备，学生在专业理论方面的缺陷便可以用熟练的实践操作相互弥补。因此笔者认为，学生要想真正在激烈的社会竞争中立足，就要扬长避短，发挥自己动手操作的优势，并通过后天学习减少自己在理论方面的不足。第二点就是教师对于自己的要求。一个人要想进步，就不能再以前的荣誉上睡觉。所谓“金无赤金、人无完人”，为了把自己锤炼的更加完美，教师可以对自己的未来计划有如下要求：一是在不遗忘自己专业的基础上，加强多媒体知识的学习。现在是一个信息成倍翻番的年代，跟不上时代的理论步伐终将被这个时代所淘汰，丰富教师的计算机专业知识刻不容缓。二是多参加实践课程，让老师在业务教学上更加精炼。最后是力所能及地帮助学生完成学业，稳定学生就业情绪，提高所教班级的成绩与就业率。
十年的教学生涯中，我不断地反问自己：怎样才是合格的教师，怎样才能让自己的职业教学更加成功？经过这些年的探索，我发现成长在于越来越广博的知识，越来越优秀的技能；在于教学中不断更新的教学观念、教学方法；在于对教育越来越清晰的认识，越来越更具意义的教学实践，从而让学生更健康有效地成长。时间会证明只有“捧着一颗心来，不带半根草去”教师才能更加幸福。