【摘要】写作是收集信息、培养思维、认识世界的重要方式，也是高职英语教学的重点和难点。高等职业院校学生要真正学好高职英语，必须把高效率的写作训练作为其基本手段和有效途径。有鉴于此，本文将结合教学实践，以现代教育教学理论为基础，从创设生动教学情境、拓展阅读积累词汇、科学指导写作技巧多个维度等方面，对高效的高职英语写作教学进行了全面的分析。
【关键词】高效;拓展;高职英语;写作
目前，我国新一轮基础教育课程改革正在不断推进和深化，教育教学也在快速地向素质教育方向发展，在当今社会，人们越来越重视学生的综合素质培养与全面发展，高职高专英语写作教学的地位和重要性日益突出。要提高写作教学效果，必须在教学方法上进行创新，以适应新的教学要求。因此，作为高职英语教师，我们要真正意识到写作教学的重要性，并能以多种现代教学理念为指导，写作教学中，教师应积极探索符合高职学生身心发展特点的行之有效的教学方法，促进写作教学的改革和提升，切实有效地进行高职英语写作教学。
一、创设生动教学情境，激发学生语言表达的兴趣
兴趣是学生主动学习的来源和动力，也是学生能力形成的前提和基础，因此，培养学生语言表达兴趣是高职英语写作教学的首要任务。具体地说，教师可以通过绘图、动画等方式，合理使用现代信息技术设备，如多媒体辅助写作教学，视频等形式，将与英语写作有关的内容呈现出来，有效的通过视觉、形象化、生动的教学场景，从听觉、视觉等多层面刺激学生的感官，优化学生的感性认识，进而激发他们的写作兴趣，并主动地作出情感流露，还能用语言和文字来表达。
比如，作为高职院校的英语教师，也要根据学生提出的问题，调整好英语写作态度，以增强学生对写作的兴趣，这是高职高专英语学习过程中出现的一种厌恶情绪。笔者通过观察，在教学中采用了信息化的方法，对学生播放电影，并利用外国影视材料引起学生的注意，学生们不但能了解到外国谈话的特点，还能从中搜集到一些写作材料，然后让学生写一篇观观后感或写一篇关于视频中主人公说的内容。
二、拓展阅读积累词汇，助力学生语言能力的发展
词汇量是构成语言的基本元素，只有让学生积累更多的词汇，才能使学生准确地表达自己的情感，并将其转化成文字，从而有效地提高语言能力。因此，高职英语教师在写作教学中，应充分重视阅读活动的组织与开展，引导学生通过阅读、自主阅读，要掌握基本词汇和词组，学习写作的技巧和方法，主动为学生推荐各类优秀的英文课外杂志、绘本、书籍，使学生懂得并掌握更广泛的知识和文化，开阔学生的文化视野，丰富自己的词汇储备，要有效地培养学生的语言能力。
比如，在写作教学中，英语教师更多地关注学生词汇的积累，而许多学生由于词汇量少而造成内容单一，因此笔者针对这一问题进行了调整。笔者每星期组织课外读物活动，并向学生发放大量课外读物，在阅读时，笔者要求学生在阅读过程中把生字打上记号，经过长期的积累，学生的词汇量有明显的提高。此外，笔者还会利用课余时间，通过电影中的情景剧，丰富学生的词汇，从而丰富学生的语法知识，扩大阅读过程中的词汇积累，提高学生的语言能力。
三、科学指导写作技巧，全面提升学生语言能力
要提高学生的写作能力，必须具备一定的技巧与技巧。高职英语教师在写作方面要注意科學指导。特别要明确学生作文的要求，要让学生正确理解文章的构图、主题结构、基本思路、通过这种方式，尽量保证语言的简洁，用最简单的语句准确地表达意思，做到言简意赅，要以写作的中心思想为中心，将所要表达的观点有效地划分为不同的范畴，构成严密的逻辑。学生在这一过程中，能够更深入、细致、准确、生动的语言描述，才能逐步实现。
例如，在写作教学中，笔者指导学生按照写作主题，思考写作思路，围绕主题中心构建写作方向。笔者还会通过运用科学的教学方法，改善学生写作思维，提高写作质量，全面提高学生的写作水平。
四、丰富写作的内涵
高职英语教师要懂得丰富写作教学的内涵，让更多的学生深切懂得：唯有利用正确的方法和模式去处理写作问题，唯有对于写作产生了综合式的、全面的认识和理解，唯有把握好写作对于自我的全面成长的意义，才能真正完成好每一次的写作任务，也能让学生在积极写作的同时更好地受到写作的推动，由此成为一个更为出色的个体，在英语学习的道路上越走越好。
总而言之，写作是高职英语教学不可缺少、不可替代的组成部分，有效地组织和开展写作教学，是英语教学的一个重要目标，也是推动新课改深入推进的核心动力。为此，高职英语教师必须在科学理念、先进理念的指导下，以现实学情为起点，创设生动教学情境、拓展阅读积累词汇、科学指导写作技巧策略，从整体上提高，创新，本文从优化高职英语写作教学、丰富学生的写作经验等方面进行了探讨，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张秋芳.基于建构主义的高职英语个性化教学[J].海外英语，2021（19）：182-183.
[2]谭水池.高职英语教材中融入德育元素路径探索[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（10）：84-86.