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【摘 要】随着时代的进步和社会的发展，人们的生活水平显著提高。为响应国家计划生育这一基本国策，许多年轻夫妇只生育一个小孩，这就使得他们在关心幼儿成长的同时更加注重幼儿学前教育。幼儿园已成为我国幼儿启蒙的主要场所，作为幼儿园教师，不仅要具备一定的资质，以适应幼儿教学的相关要求，还要学会自我发展，以应对日益激烈的教育改革浪潮。本文就幼儿园教师的自我发展策略进行探析，旨在与同行交流，以提高幼儿园教师的自我发展能力。
【关键词】幼儿园教师 自我发展策略 探讨分析
近年来，随着不断的教育改革，幼儿园教师已经不是被动地接受发展，而是逐步转化为自我发展。幼儿园教师的自我发展是幼儿园发展的根本动力，为她们创建一个自我发展的平台，营造良好的氛围，使其自身价值得到充分的发挥，是保障幼儿园的健康发展的关键所在在。注重幼儿园教师自身能力的发展，是目前世界幼儿教育改革和教师发展的趋势。这就要求幼儿园教师自身素质良好、职业信念高和热爱教育工作，并能不断地自我发展。
一、概述
幼儿教师的自我发展是一个持续的积累过程。她们的发展和成长，都要经历由量变到质变的变化过程。所以，作为幼儿园教师必须了解教师阶段性的自我发展过程，要充分了解自身状况，正确判断自己目前的发展状态，预定自身发展方向，确立发展目标和制定有关发展计划，更快提升自身发展能力和教学水平。幼儿园教师由入职至成熟，通常需要经过以下几个阶段：由新手教师到熟练新手教师，再到胜任型教师、业务精干型教师直至专家型教师。幼儿园教师自我发展过程就是经历由自我反思到不断超越反思的一种思考方式，在头脑中梳理大量的、丰富的、具体的和生动的感性材料，并通过总结、判断、分析和推理等思维形式进行由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精的思维过程。幼儿园教师为了进行有效的体验和反思，有以下几种方法：一是课后反思。教师在上完本节课以后，对上课中存在的问题和根据学生的反馈信息，及时修改教案，改进教学方法，提出新的教学措施。二是写教学案例。在上完一节课后把本节课中遇到的问题详细的记录下来，把教学过程中存在的问题一一解决，为下次上课做好准备。三是观摩交流。观摩交流作为教研活动的一种基本方法，通过教师的相互观摩，对观察到的教学情景进行分析交流，彼此交换看法，提出问题，共同研究解决问题的方案。四是展示历练。搭建展示平台，提供锻炼机会，当教师有展示的机会时，学校内教研组和校外的专业引领指导组鼓励其参与，并出谋划策。让每一教师突破自我、发展自我，反思自我。在每一次的磨练中，互相寻找优缺点，保留自身的优势和个性化的东西，从而形成每个教师的一技之长和自我的教学特色，使追求成功成为教师一种习惯。
二、制定并完善自我发展目标
自我发展，就是指教师从个人角度出发，自主地对自身教学实践做出正确判断，并通过反思和学习别人等发展方式来自主地更新观念、开拓视野、调整和改进自身的知识结构，更新自己的教育教学能力。因此，教师应制定自我发展的目标，在制定自我发展目标时，幼儿园在为教师提供科研、业务和师德等方面的要求的同时，教师应根据自身情况自定目标。一旦有了明确的发展方向以后，再结合本园的发展规划制定个人发展目标。一般包括分析自己的优势与劣势、实现目标的策略和需要第三方哪方面的帮助等。另外，为了更好的自我发展还应制定长远的自我发展规划，把长期计划与近期目标进行有机结合，通过自我分析和自我明确发展起点，将自我发展的主动权牢牢的掌握在自己的手中。教师在自我发展的同时，还应关注本园的发展方向是否与自身发展目标一致，通过不断的总结、反思和积累，不断完善自我发展目标。
三、逐步实现自我发展的策略
制定了自我发展目标，就要为实现自我发展目标而不懈奋斗。在平常的教学工作中通过观察同事、自我反思、发展自我和自我评价等逐步实现自我发展目标。
（一）观察同事
在平常教学过程中，应积极参加各种教学活动，争取在活动中提高自己，在合作中提高自己。因为自我发展并不是一个独立主体就能好完成的任务，应保持一种开放的心态，通过互相学习、交流、研究，总结同事的发展经验，并于自身相结合，通过对比，发现自己的不足，避免少走弯路、绕路。
（二）自我反思
幼儿园教师应通过教学反思提高自我发展能力。通过自己的教学策略、教学行为、教学模式、教学成果及课堂实践中发现自身问题，进行反思并加以理性的分析、审视和积极改正，从而不断的提高自我发展能力。
（三）发展自我
在幼儿园教学过程中，由于面临的是一群心智尚未成熟的孩子，在对他们进行耐心的教育和引导的同时，应注意自己的形象，教师的每一句话。每一个动作都是他们模仿的对象，因此，应正确引导他们积极学习，努力学习，一自己为榜样，在教好他们的同时，自身也得到了发展，是实现发展自我的重要过程。
（四）自我评价
即通过自己对自己的正确评价从而实现自我发展。自我评价就是教师收集自己发展的相关成果和数据并对其进行分析，从而进行自我反思、自我批评、自我促进和自我调整的重要发展途径。根据各种信息进行及时的自我评价，从而提高自我发展能力。
四、搭建展示平台，充分体现教师的自我发展水平
幼儿园应为教师的自我发展发展营造良好条件。例如搭建一个展示教师自我发展能力的展示平台，就可以通过改善本身的管理机制、教学流程，提供丰富多彩的活动和职业技能竞赛等，使教师充分展示自我发展水平，从而促使教师增加教学热情、提高教学质量。
总之，随着国家、社会、家庭对幼儿教育的日益
重视，幼儿园教师在日常教学过程中，应不断的完善自我发展的能力，通过不断的自我发展，适应时代的要求，为我国幼教事业做出新的贡献。
参考文献
[1] 徐跃飞.幼儿教师专业发展阶段与幼儿园教师评价研究[J].
[2] 刘莹莹.小学新任教师专业发展中的关键事件研究[D].
【关键词】幼儿园教师 自我发展策略 探讨分析
近年来，随着不断的教育改革，幼儿园教师已经不是被动地接受发展，而是逐步转化为自我发展。幼儿园教师的自我发展是幼儿园发展的根本动力，为她们创建一个自我发展的平台，营造良好的氛围，使其自身价值得到充分的发挥，是保障幼儿园的健康发展的关键所在在。注重幼儿园教师自身能力的发展，是目前世界幼儿教育改革和教师发展的趋势。这就要求幼儿园教师自身素质良好、职业信念高和热爱教育工作，并能不断地自我发展。
一、概述
幼儿教师的自我发展是一个持续的积累过程。她们的发展和成长，都要经历由量变到质变的变化过程。所以，作为幼儿园教师必须了解教师阶段性的自我发展过程，要充分了解自身状况，正确判断自己目前的发展状态，预定自身发展方向，确立发展目标和制定有关发展计划，更快提升自身发展能力和教学水平。幼儿园教师由入职至成熟，通常需要经过以下几个阶段：由新手教师到熟练新手教师，再到胜任型教师、业务精干型教师直至专家型教师。幼儿园教师自我发展过程就是经历由自我反思到不断超越反思的一种思考方式，在头脑中梳理大量的、丰富的、具体的和生动的感性材料，并通过总结、判断、分析和推理等思维形式进行由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精的思维过程。幼儿园教师为了进行有效的体验和反思，有以下几种方法：一是课后反思。教师在上完本节课以后，对上课中存在的问题和根据学生的反馈信息，及时修改教案，改进教学方法，提出新的教学措施。二是写教学案例。在上完一节课后把本节课中遇到的问题详细的记录下来，把教学过程中存在的问题一一解决，为下次上课做好准备。三是观摩交流。观摩交流作为教研活动的一种基本方法，通过教师的相互观摩，对观察到的教学情景进行分析交流，彼此交换看法，提出问题，共同研究解决问题的方案。四是展示历练。搭建展示平台，提供锻炼机会，当教师有展示的机会时，学校内教研组和校外的专业引领指导组鼓励其参与，并出谋划策。让每一教师突破自我、发展自我，反思自我。在每一次的磨练中，互相寻找优缺点，保留自身的优势和个性化的东西，从而形成每个教师的一技之长和自我的教学特色，使追求成功成为教师一种习惯。
二、制定并完善自我发展目标
自我发展，就是指教师从个人角度出发，自主地对自身教学实践做出正确判断，并通过反思和学习别人等发展方式来自主地更新观念、开拓视野、调整和改进自身的知识结构，更新自己的教育教学能力。因此，教师应制定自我发展的目标，在制定自我发展目标时，幼儿园在为教师提供科研、业务和师德等方面的要求的同时，教师应根据自身情况自定目标。一旦有了明确的发展方向以后，再结合本园的发展规划制定个人发展目标。一般包括分析自己的优势与劣势、实现目标的策略和需要第三方哪方面的帮助等。另外，为了更好的自我发展还应制定长远的自我发展规划，把长期计划与近期目标进行有机结合，通过自我分析和自我明确发展起点，将自我发展的主动权牢牢的掌握在自己的手中。教师在自我发展的同时，还应关注本园的发展方向是否与自身发展目标一致，通过不断的总结、反思和积累，不断完善自我发展目标。
三、逐步实现自我发展的策略
制定了自我发展目标，就要为实现自我发展目标而不懈奋斗。在平常的教学工作中通过观察同事、自我反思、发展自我和自我评价等逐步实现自我发展目标。
（一）观察同事
在平常教学过程中，应积极参加各种教学活动，争取在活动中提高自己，在合作中提高自己。因为自我发展并不是一个独立主体就能好完成的任务，应保持一种开放的心态，通过互相学习、交流、研究，总结同事的发展经验，并于自身相结合，通过对比，发现自己的不足，避免少走弯路、绕路。
（二）自我反思
幼儿园教师应通过教学反思提高自我发展能力。通过自己的教学策略、教学行为、教学模式、教学成果及课堂实践中发现自身问题，进行反思并加以理性的分析、审视和积极改正，从而不断的提高自我发展能力。
（三）发展自我
在幼儿园教学过程中，由于面临的是一群心智尚未成熟的孩子，在对他们进行耐心的教育和引导的同时，应注意自己的形象，教师的每一句话。每一个动作都是他们模仿的对象，因此，应正确引导他们积极学习，努力学习，一自己为榜样，在教好他们的同时，自身也得到了发展，是实现发展自我的重要过程。
（四）自我评价
即通过自己对自己的正确评价从而实现自我发展。自我评价就是教师收集自己发展的相关成果和数据并对其进行分析，从而进行自我反思、自我批评、自我促进和自我调整的重要发展途径。根据各种信息进行及时的自我评价，从而提高自我发展能力。
四、搭建展示平台，充分体现教师的自我发展水平
幼儿园应为教师的自我发展发展营造良好条件。例如搭建一个展示教师自我发展能力的展示平台，就可以通过改善本身的管理机制、教学流程，提供丰富多彩的活动和职业技能竞赛等，使教师充分展示自我发展水平，从而促使教师增加教学热情、提高教学质量。
总之，随着国家、社会、家庭对幼儿教育的日益
重视，幼儿园教师在日常教学过程中，应不断的完善自我发展的能力，通过不断的自我发展，适应时代的要求，为我国幼教事业做出新的贡献。
参考文献
[1] 徐跃飞.幼儿教师专业发展阶段与幼儿园教师评价研究[J].
[2] 刘莹莹.小学新任教师专业发展中的关键事件研究[D].