【摘 要】
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师资博士后制度弥补了我国高校教师专业发展体系建设的不足,亦可满足高校课程开发与建设的需求,有利于完善博士后制度,有利于创新高校教师雇用结构,建立有效的人才流转机制,
【机 构】
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中南财经政法大学档案馆,中南财经政法大学公共管理学院
【基金项目】
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本文是中南财经政法大学研究生教育教学理论研究课题“师资博士后制度与研究生教育创新--基于中南财经政法大学的研究”(项目编号2013JY09)的成果之一
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师资博士后制度弥补了我国高校教师专业发展体系建设的不足,亦可满足高校课程开发与建设的需求,有利于完善博士后制度,有利于创新高校教师雇用结构,建立有效的人才流转机制,强化“优胜劣汰”机制;对组建教师队伍,切实把好教师选聘质量关,起到了很好的政策导向作用。但是,师资博士后制度的发展面临国家层面的制度保障不足、定位不清、招收困难等困境。在明确教研结合为师资博士后核心特征的基础上,需要反思该制度的先天不足。从制度化角度,师资博士后制度作为一种嫁接制度本身不具备持续发展能力,同时诱致性制度变迁自身的局限阻碍了制度完
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