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今年暑假,全区近万名教师全员培训,接受了为期30学时的交互式电子白板培训。通过培训,笔者收益非常的大。笔者现结合自己的教学实践,谈谈如何运用电子白板奏响小学英语高效课堂“三部曲”。
一、创设情境,奏响“热身曲”
色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。另外,从记忆的角度看,人们对动画的记忆最强、图片次之,文字最弱。因此,利用电子白板的声、光、色、影俱全的功能,将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画,吸引学生的注意力。交互式电子白板可以使学生学习的内容通过图、文、声形象直观地表现出来,调动学生的多种感官接受信息。
如教学《I can play basketball》,本课的教学重点之一是能熟练听、说、读、写本课所学的有关动作的单词jump, skate,swim。新单词的呈现我仍然借助于多媒体。首先给学生用电子白板播放一段篮球场上打球的声音,让学生猜测这是在干什么,激起学生“我要学”的欲望后,再呈现出单词basketball,很自然地就掌握了单词的音、形、意。对于单词basketball和football的辨别,我选择了同样的方法来呈现,但是新单词出现的时候我有意将football这个单词中的字母ball设计成了鲜明的字体颜色,并用激光笔加以修饰,引起学生的注意。学生很快就认出了这个单词,并且读出了它的读音。由于basketball这个单词本身就含有ball的读音,学生借助已有知识,很快就学会了新单词读音。我只需要引导学生读出前面foot的读音,学生就可以自己拼读出单词了。
二、合理融合,推进“交响曲”
1.以人为本,互动交流
交互式电子白板最大的亮点就是“交互”。交互,在计算机中意思是参与活动的对象,可以相互交流、双方面互动。目前,在很多课堂上,我们看到的是教师拿着电子笔,在白板上操作,学生始终在被动接受。
传统的英语课堂,教师往往是主导学生学习。即使有的教师喜欢利用多媒体PPT进行教学。但多媒体PPT电教有许多的“缺点”,会将我们的英语课堂教学成了“电灌、网灌”的舞台,教师的粉笔教杆引导变成了鼠标引导,学生还是在被动地接受。而触摸式白板既可以像传统的黑板一样,随意书写、圈点、批注、标记,又可以利用其自带的多媒体资源、课件以及大量的交互式工具进行教学,并且可以将我们的黑板最大化,把我们的教学记录化。“黑板 电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用触摸式电子白板的书写、再结合传统的肢体语言、丰富的神态表情等,这样才可以让我们的学生真正地动起来。
2.强化重点,提高效果
交互式电子白板中有很多工具:例如放大镜可以将引起学生重点关注的内容进行放大;批注可以将学生易错的重难点进行点评;聚光灯可以在演示的过程中引起学生的注意;屏幕捕获可以将内容进行动画处理;荧光笔、激光笔则可以在教授的过程中作为圈点标注,吸引学生的注意力。教师充分调用电子白板的这些功能,可设计丰富的教学活动,提升教学效果。
3.反馈适时,激励提升
交互式电子白板的触发器功能,可以很大程度提高学生的自学能力,因为其反馈及时,并可以针对不同层次的学生进行分层设计。这对于不同的学生在英语课堂中得到不同的发展是大有益处的。如讲到数词的用法时,我设计了一个单选题:
Children’s Day is on the
一、创设情境,奏响“热身曲”
色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。另外,从记忆的角度看,人们对动画的记忆最强、图片次之,文字最弱。因此,利用电子白板的声、光、色、影俱全的功能,将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画,吸引学生的注意力。交互式电子白板可以使学生学习的内容通过图、文、声形象直观地表现出来,调动学生的多种感官接受信息。
如教学《I can play basketball》,本课的教学重点之一是能熟练听、说、读、写本课所学的有关动作的单词jump, skate,swim。新单词的呈现我仍然借助于多媒体。首先给学生用电子白板播放一段篮球场上打球的声音,让学生猜测这是在干什么,激起学生“我要学”的欲望后,再呈现出单词basketball,很自然地就掌握了单词的音、形、意。对于单词basketball和football的辨别,我选择了同样的方法来呈现,但是新单词出现的时候我有意将football这个单词中的字母ball设计成了鲜明的字体颜色,并用激光笔加以修饰,引起学生的注意。学生很快就认出了这个单词,并且读出了它的读音。由于basketball这个单词本身就含有ball的读音,学生借助已有知识,很快就学会了新单词读音。我只需要引导学生读出前面foot的读音,学生就可以自己拼读出单词了。
二、合理融合,推进“交响曲”
1.以人为本,互动交流
交互式电子白板最大的亮点就是“交互”。交互,在计算机中意思是参与活动的对象,可以相互交流、双方面互动。目前,在很多课堂上,我们看到的是教师拿着电子笔,在白板上操作,学生始终在被动接受。
传统的英语课堂,教师往往是主导学生学习。即使有的教师喜欢利用多媒体PPT进行教学。但多媒体PPT电教有许多的“缺点”,会将我们的英语课堂教学成了“电灌、网灌”的舞台,教师的粉笔教杆引导变成了鼠标引导,学生还是在被动地接受。而触摸式白板既可以像传统的黑板一样,随意书写、圈点、批注、标记,又可以利用其自带的多媒体资源、课件以及大量的交互式工具进行教学,并且可以将我们的黑板最大化,把我们的教学记录化。“黑板 电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用触摸式电子白板的书写、再结合传统的肢体语言、丰富的神态表情等,这样才可以让我们的学生真正地动起来。
2.强化重点,提高效果
交互式电子白板中有很多工具:例如放大镜可以将引起学生重点关注的内容进行放大;批注可以将学生易错的重难点进行点评;聚光灯可以在演示的过程中引起学生的注意;屏幕捕获可以将内容进行动画处理;荧光笔、激光笔则可以在教授的过程中作为圈点标注,吸引学生的注意力。教师充分调用电子白板的这些功能,可设计丰富的教学活动,提升教学效果。
3.反馈适时,激励提升
交互式电子白板的触发器功能,可以很大程度提高学生的自学能力,因为其反馈及时,并可以针对不同层次的学生进行分层设计。这对于不同的学生在英语课堂中得到不同的发展是大有益处的。如讲到数词的用法时,我设计了一个单选题:
Children’s Day is on the