特殊环境(奶牛场)杀鼠灵不同诱饵灭家鼠试验分析

来源 :医学动物防制 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tonghai0919
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 杀鼠灵灭家鼠效果早已肯定,但在特殊环境中,用何种诱饵为好,每间房内投多少诱饵为宜,尚值得研究,现将试验结果报告如下。1 材料1.1 药品:杀鼠灵为河北省鼠防所提供。1.2 2.5/万不同毒饵的配制1.2.1 油拌小麦毒饵:取1市斤2.5%杀鼠灵与2市斤淀粉充分调匀即成杀鼠灵母粉。用3%的花生油与97份小麦混合,再加入杀鼠灵母粉充分拌匀备用。
其他文献
新课标指出要“重视语文的熏陶感染作用”,语文不仅要引领学生感受作者用词巧妙之处,且要培养学生对语言的直觉、理解和感悟能力。通过语言的训练,发展学生的思维,促进言语的积累与感悟。为此,我积极把读与品运用到语文课堂教学环节中。    一、放声朗读课文    “三分文章七分读”。蒋仲人先生说:“就学习语文说,朗读最重要。可以说,不朗读,不出声朗读,光靠看,光靠浏览,是学不好语文的。”但多数的语文课堂教学
一、正视部门预算执行中存在的问题。应正视的主要问题有:部门预算批复时间较晚;预算编制不合理。包括:一是预算指标留有缺口和预决算口径不一致、财政追加经费数额偏大(有的追加
要变学生的“接受学习”为“主动参与”,注重学生学习能力的培养。这一过程实际上是学生学会学习的过程。要达到这一目的,课堂教学就应该转变观念,改变方式,最基本的变化是让学生从被动接受转向主动参与。课堂教学活动,是在教师指导下的学生主动学习、交流和体验的活动,是学生主动获取信息、主动了解世界、主动建构知识的过程,是学生学会学习的过程。从“学”这个层面讲,让学生学会学习是课堂的主要功能。学会学习应该包括哪
一、在学科教学中渗透心理健康教育    小学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的素材。在教学中,我根据学生的需求,唤醒他们的情感,锻炼他们的意志,发展他们的个性,促进学生心理素质健康发展,培养学生良好的心理素质,使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐,想像丰富,思维活跃,从而达到学生全面素质提高的目的。  学生是学习和发展的主体,学习是学生的主要活动,学生大量的心理困扰
印象中.冯小刚导演是以新城市平民化的贺岁片起家并迅速发展的,其作品之所以能够大卖,在于他将一个简单的故事讲得饶有趣味,语言的生动幽默以及源自生活的小感悟;让观众心领神会地
教育部直属高校成渝片区第二次审计工作研讨会于2009年11月9日在四川大学召开。本次会议由四川大学审计处承办。四川省教育厅、审计署驻成都特派办、四川省内部审计师协会等
通过参麦注射液治疗组与常规治疗组对比观察,观察到参麦注射液对改善肺心病急性发作期氧分压、血氧饱和度,降低血二氧化碳分压、改善血粘度,降低红细胞聚集率有较好疗效。
近年来,大量随机抽样调查显示,有10%-30%的青少年存在着不同程度的心理健康问题。调查显示现阶段农村小学生的心理健康问题主要表现在:学习动机扭曲、考试焦虑、厌学、逃学、考试舞弊;人格上自卑、胆怯、自控力差,竞争意识不强、说谎、不礼貌;迷恋上网、缺乏集体观念、公德意识不强。  针对现阶段农村小学生心理问题现状,农村学校有必要广泛开展有效的心理健康教育。  一、要把“心理健康教育”这门学科正式列入课
<正> 鼠类能传播鼠疫等多种传染病,危害人类健康,同时对工农业生产等的破坏也给人们造成了重大的经济损失。港口的鼠类危害尤大,它不仅咬损货物,影响生产,而且在鼠疫的传播中
画坛一个较为一致的看法是:中国传统花鸟画至清末达到最高潮。有的论者把这一高潮称为写意花鸟画的极致,或日巅峰;平心而论,极致的提法似乎并不确切,“极致”只能在组词上成立,社会