【摘 要】
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古诗教学是语文教学的重要组成部分,但由于低年级学生的年龄限制性和古诗语言的凝练性,古诗教学存在较大的困难.基于以上学情,小学低年级古诗教学可以三步走:第一步,以“读”为始,以“拓”为终.第二步,依“题”定“法”:写景类,以“画”为领;叙事类,以“演”为领;抒情类,以“感”为领.第三步,古诗教学成果化,深化理解:古诗配画,古诗编故事,古诗吟唱.
【机 构】
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常州市新北区薛家实验小学 江苏 常州 213127
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古诗教学是语文教学的重要组成部分,但由于低年级学生的年龄限制性和古诗语言的凝练性,古诗教学存在较大的困难.基于以上学情,小学低年级古诗教学可以三步走:第一步,以“读”为始,以“拓”为终.第二步,依“题”定“法”:写景类,以“画”为领;叙事类,以“演”为领;抒情类,以“感”为领.第三步,古诗教学成果化,深化理解:古诗配画,古诗编故事,古诗吟唱.
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