摘 要：在自己上学时，有位老师曾经讲：一位物理学家，首先他也是一位数学家。学不好数学，物理也不可能学好，可见数学的重要性。小学数学内容虽然简单，但对学生一生的学习有着重要的意义，其基础性地位不容忽视。因此，学好数学是学生小学阶段必要的任务，教好数学，是小学数学老师应尽的职责。
　　关键词：小学数学；有效教学
　　教师要想教好数学，首先，要对小学生和小学知识有一个正确的认识。小学生的心理认知能力相对较低，理解力有限，数学作为一门抽象的学科，需要使用一定的教学策略让抽象的数学变得形象起来，这样学生才能有较高的学习热情，学习起来也更加有激情、有活力，效率也更高，效果会更好。小学数学知识，低年级和高年级的侧重点有所不同，低年级主要学习基础的概念知识、简单的基本运算法则和规律以及简单的抽象思维能力，而高年级则对抽象思维逻辑能力的要求不断升高，只凭死记硬背是越来越学不好数学的。对学生和数学课程内容有了很好的了解，我们老师可以从以下几方面来进行有效的小学数学教学：
　　一、抓牢基础
　　数学是一门基础学科，而数学知识中的基本概念、基本定律以及基本运算法则和方法，则是基础中的基础，也是重点中的重点，没有基础，一切都是空谈，这也是我为什么要把它放在第一位来讲的原因。对于这些基础的知识，教师必须对学生有严格的要求。
　　二、培养学生养成良好的学习习惯
　　许多时候，一件事情成功与否，往往是由我们的习惯造成的。良好的学习习惯，是学生取得好成绩的重要保证。很多小学生，一般都会有三个小毛病：一是课堂纪律不好，二是注意力不集中或粗心大意，三是放学回家后不注重学习的重要性。这些小毛病很普遍，而它们对学生的学习成绩影响却不小。课堂纪律不好，说明学生不专心，该听的没听，该学的也没学，还会影响其他同学的学习；注意力不集中或粗心大意，很多时候是由学生在家学习或做作业时一边学习一边看电视而形成的，这样的孩子我见过很多，特别是在宠爱孩子和无时间看管孩子的家庭里；还有学生，放学回家后，不是先学习，然后再开开心心地玩，二是先贪心地玩，最后再急急忙忙地做作业，可以想象到头来学习的效果是什么样，更有甚者，连老师布置的作业都完成不了。所以，培养学生养成良好的学习习惯，好处不少。
　　三、增强教学趣味性
　　小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结合教材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。激趣的最好方法就是进行游戏教学，比如，在进行10以内的加减教学时，教师可以结合实际生活，设置一个让学生买菜的情境，让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况，帮助学生进行算术练习。
　　四、注重教学方式和方法
　　基本的教学方式和方法，每个老师都懂，我个人想强调几点：
　　1、在教学过程中，抽象的东西，我们应尽量将其形象化，多举例子，有效运用多媒体，多与现实生活结合。
　　2、复杂的知识，我们也尽量将其简单化，由简入深，从整体思考。
　　3、学习新知识时，要做好铺垫，从学生已学习过的相关知识入手，但要注意主次关系，做铺垫的内容不应讲太长时间，这样学生学习起来就会容易些。
　　4、温故而知新，不少小学生往往学习了后面的知识，对前面学过的东西就生疏了，我们可以在布置作业时，将以前学过的很少一部分内容穿插在其中，哪怕只是一题作业，就可以复习到前面的知识，这往往会起到事半功倍的作用。
　　五、让学生成为真正的学习主体
　　学生是学习的主体，老师的知识水平再高，讲得再好，都是老师自己的东西，如果学生不真正地参加到学习中，教学就失去了意义。应当将的讲完后，老师应当引导学生自主地学习，多提问题，并留给学生足够的独立思考时间和空间。
　　六、不断完善自己，提升教师对学生的影响力
　　教师在学生心目中的形象，会对学生的学习产生影响，特别是小学生。高尚的道德，渊博的知识，对学生无私的关爱，这些会让学生深深地喜欢你，爱屋及乌，他们也会爱上你所教授的课程，爱是最好的老师，这应当算是最有效的教学了吧！
　　从事教育，需要我们付出爱心，从事有效的小学数学教育，需要我们付出辛劳和智慧。
　　参考文献：
　　[1] 温寒江：《小学数学教育与创新能力》北京科学技术出版社
　　[2] 王慧琴：《小學数学“解决问题”教学研究》内蒙古师范大学
　　[3] 王明山：《小学数学应用题教学之我见》青海教育