【摘 要】
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一、走出去,实施“订单教育”上个世纪90年代,受工业经济出现滑坡、高校扩招等因素影响,职业学校招生受到极大冲击,为了解决这些问题,“订单教育”应运而生。经过笔者所在学
【机 构】
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山东省沂源县技工学校,山东省沂源县技工学校,
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一、走出去,实施“订单教育”上个世纪90年代,受工业经济出现滑坡、高校扩招等因素影响,职业学校招生受到极大冲击,为了解决这些问题,“订单教育”应运而生。经过笔者所在学校全体教职员工的不懈努力,1992年终于与山东鲁阳集团签署了第一份人才培养订单。同年9月,根据鲁阳集团需要,笔者所在学校调整电工专业,由内线电工为主转变为外线电工为主,
First, to go out, the implementation of “Order Education ” 90s of last century, due to the decline of the industrial economy, college enrollment and other factors, vocational school enrollment suffered a great impact, in order to solve these problems, “order education ” should be shipped And students. Through the unremitting efforts of all the teachers and staffs of the author’s school, the first talent training order was finally signed with Shandong Luyang Group in 1992. In September of the same year, according to the needs of Luyang Group, I adjusted the electrician’s specialty in the school where the electrician was located, mainly from inside electricians to outside electricians,
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如何在习作起步阶段的阅读教学中,进行有效的小练笔训练呢?笔者结合自己的教学实践谈些具体的做法。 一、由此及彼,典型处练仿写 课文的语言规范、优美,一些语句、段落特别富有表现力,也蕴含着表达的规律和艺术,如典型的结构段式、语言表达方式和表达技巧等等。教学时,教师可以把这些找出来,指导学生由此及彼地进行仿写,往往能够收到意想不到的效果。 1 三年级要以仿段为主。如第2课《学会查“无字词典
预习是课堂的“前奏曲”,它是直接影响课堂有效教学的重要环节,是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是自己学的过程.一、预习的设计1.掌握基本方法.教师让学生预
职业技能鉴定的核心是质量,质量是职业资格证书的生命。1993年7月,国家劳动部颁布了《职业技能鉴定规定》,在全国实施职业技能鉴定,推行职业资格证书制度。经过十几年的努力,
[片段一]美喻美更美,丑比丑更丑 师:小甲虫是什么样的? 生:闪烁着金属光泽。 生:这只小甲虫比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝。 生:“嗬,真漂亮!” 师:同学们,这只闪烁着金属光泽的小甲虫真漂亮。(映示描写小甲虫句子)读读这个句子,欣赏一下小甲虫。 生:比樱桃还要小,樱桃就很小巧玲珑了,它比樱桃还要小,更加小巧了。 生:我就爱吃樱桃,圆圆的,红红的,特别诱人。 生:小甲虫比樱桃
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一、复习导入,了解是怎样的一本书 1 《鲁滨逊漂流记》是一本怎样的书?(引导学生从书的封面、内容、扉页题词等说起) 2 这是“一本男孩子必读的书”,因为这本书教我们“学会生存”。读一读课文,想一想:这部历险小说究竟写的是什么内容,值得“我”家三代相传,让“我”爱不释手? 3 课文按照怎样的顺序展现了鲁滨逊富有传奇色彩的荒岛历险生活?(板书:遇险历险脱险) 【评析】先让学生认真读读课文,
笔者想借苏教版四年级上册《一路花香》一文,谈谈阅读教学中如何引导学生感悟。 一、以文为本,整体感悟 阅读教学一定要让学生通过自己的阅读来“感悟”。《一路花香》的感悟主题是:世上任何一件东西,一个人,都有其自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。阅读教学无论是开始的整体感知,还是中期的揣摩角色心理,到最后的推敲联想,都是在读书
一、品读言行,感悟人物 师:我们说课题是文章的窗口。文章的课题中,“盗”是什么意思? 生:“偷”的意思。 师:将普罗米修斯与一个小偷相提并论,你认可吗? 生:(齐)不。 师:那我们快速地读读课文,用文中的语言作为自己的依据,让别人心服口服。看看文中用什么样的语句来向我们介绍普罗米修斯的? 生:我找到了这一句,“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。” 师:(板书“勇敢”“富同情心”
一、课前游戏热身 师:同学们,大家喜欢做游戏吗?这个游戏叫“快速反应”,比如我说“胖”,大家说“瘦”,和我反着说,我们开始吧。 师:高。 生:矮。 师:晴朗。 生:阴暗。 师:我站着讲课。 生:我坐着听课。 师:我面朝东。 生:我面朝西。(板书“东西”) 师:两个字合起来变成了一个新词,读“东西”,“西”变成了轻声。 师:(手拿粉笔)这是什么东西? 生:粉笔。 师:“
《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”这里的“教学评价”是指评价者和评价对象之间相互作用,它是建构协调统一课堂的重要途径,主要体现为教师与学生在教学情境中的合作沟通。它是学生学习的终点,也是新学习的起点,更是学习的过程。 一、语文课上的教学评价呈现生