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一、复习导入，了解是怎样的一本书
1 《鲁滨逊漂流记》是一本怎样的书?(引导学生从书的封面、内容、扉页题词等说起)
2 这是“一本男孩子必读的书”，因为这本书教我们“学会生存”。读一读课文，想一想：这部历险小说究竟写的是什么内容，值得“我”家三代相传，让“我”爱不释手?
3 课文按照怎样的顺序展现了鲁滨逊富有传奇色彩的荒岛历险生活?(板书：遇险历险脱险)
【评析】先让学生认真读读课文，揣摩一下文章表达顺序，有助于学生从整体上把握全书，掌握读整本书的方法。
二、品读课文，感悟鲁滨逊是怎样的一个人
1 在28年的漫长时间里，在这样一座荒无人烟的孤岛上，鲁滨逊会遇到哪些困难?他又是怎么克服这些困难的?请同学们仔细阅读课文的第7～12自然段。
2 刚到荒岛上，鲁滨逊以什么为生，他做了些什么?(指名读第9自然段)鲁滨逊到沉船上拿了哪些物品，选择怎样的地点搭帐篷?(符合“四个条件”)
3 从沉船上运来的食物非常有限，为了维持生活，鲁滨逊又做了什么?(指名读第10自然段)
4 鲁滨逊凭着自己的聪明机智和坚强毅力，解决了生存所需要的最低要求。然而，在长达28年的荒岛生活中，他所遇到的最大的煎熬会是什么呢?(孤独与愁闷)
【评析】前面问的是“困难”，这里换成“煎熬”，更能体现教学的层次性，因为“困难”指向物质层面，而“煎熬”则指向精神层面。
5 为了排遣可怕的孤独与愁闷，他先后养了两只猫、一只狗和一只鹦鹉等作为朋友，后来又救下一个俘虏，还努力教这个俘虏学说话。同学们请看——(课件播放：鲁滨逊收养“星期五”并耐心教“星期五”说话的视频)
6 在荒无人烟的小岛上度过漫长的28年后，鲁滨逊终于等来离开孤岛的机会。(指名读课文第12自然段)教师联系原著说说鲁滨逊脱险经过。
7 总结：课文学到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗?课后请同学们再去认真阅读原著，更精彩的内容在原著中。
【评析】此处强调“更精彩的内容在原著中”，目的是激发学生阅读原著的欲望，让本课教学成为学生阅读整本书的一个引子。
8 刚才回顾了鲁滨逊长达28年的荒岛生活，谁能描绘一下自己印象中鲁滨逊的样子?
9 我们再看看日记主人吴缅想象中的鲁滨逊是什么样子的。(课件出示：课文中鲁滨逊的画像，配文字：“身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……”)从这身装束打扮乃至鲁滨逊的传奇经历中，你能看出鲁滨逊是个怎样的人?
10 总结：所以，吴缅希望自己也像鲁滨逊一样，成为“一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。”“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。”(板书：鲁滨逊 聪明机智 坚强毅力 探索者 发明家 善于创造性劳动)
【评析】在重温了故事情节，丰满了人物形象后，再让学生概括人物精神品质，避免先将人物形象定位。这是归纳法在教学中的有效运用。
三、品读名言，交流读书收获，指导读书方法
1 刚才我们了解了书的主要内容，并通过欣赏一些故事情节感受到人物的精神。这样读书还不够，我们还得关注书中那些蕴含一定道理能给予我们启示的名言。
2 (课件出示：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”)这是吴缅从书中摘抄的一句名言，吴缅本人是怎么理解这句话的?
3 (课件出示：“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。”)谁能联系文章内容，说一说你对这句名言的理解?
4 你在读的时候，有没有注意到这样的富有哲理的名言?(学生交流各自摘抄的名言)
5 教师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，也摘抄了这样一句话，同样的简简单单，同样能给我们许多启示。(课件出示：“我已学会多看自己生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，多想自己所得到的享受，少想所缺乏的东西，这种态度使我内心感到由衷的安慰。”)读一读，想想这句话是鲁滨逊在什么情况下说的，从中你又能感悟到什么?
【评析】此处强调“想想这句话是鲁滨逊在什么情况下说的”目的是引导学生结合具体语境理解“名言”，避免断章取义。
6 歌德曾经说过：“读一本好书，就如同和一位高尚的人谈话。”其实书中这样的名言警句还有很多，在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精炼的名言，从而获得教益。
7 刚才我们欣赏了部分精彩的故事情节，在头脑中形成了鲁滨逊这个人物鲜明的形象，然后又品读能给予我们启示的名言。按照这样的方式读书，你就能真正地从书中汲取丰富的营养。
8 这是一本三代相传的书，爷爷在书的扉页写着——(引读：“这是一本男孩子必读的书”)，爸爸在上面写——(引读：“学会生存”)，我读了这本书，也决定——(引读：“要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。”)那如果是你，如果你将来要把这本书传给自己的孩子，你会在书的扉页上写上什么呢?
9 学生写、交流。
10 同学们写得非常精彩!这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受、最大的收获。读完一本书，把自己的感受用一两句话记录下来也是非常重要的，别小看这一两句话，古人云：“赠人以轩莫如赠人以言。”意思是说，赠送别人一辆装饰考究官员乘坐的车子还不如赠送一句金玉良言，因为有时“一句话也能改变人的一生”。
1 《鲁滨逊漂流记》是一本怎样的书?(引导学生从书的封面、内容、扉页题词等说起)
2 这是“一本男孩子必读的书”，因为这本书教我们“学会生存”。读一读课文，想一想：这部历险小说究竟写的是什么内容，值得“我”家三代相传，让“我”爱不释手?
3 课文按照怎样的顺序展现了鲁滨逊富有传奇色彩的荒岛历险生活?(板书：遇险历险脱险)
【评析】先让学生认真读读课文，揣摩一下文章表达顺序，有助于学生从整体上把握全书，掌握读整本书的方法。
二、品读课文，感悟鲁滨逊是怎样的一个人
1 在28年的漫长时间里，在这样一座荒无人烟的孤岛上，鲁滨逊会遇到哪些困难?他又是怎么克服这些困难的?请同学们仔细阅读课文的第7～12自然段。
2 刚到荒岛上，鲁滨逊以什么为生，他做了些什么?(指名读第9自然段)鲁滨逊到沉船上拿了哪些物品，选择怎样的地点搭帐篷?(符合“四个条件”)
3 从沉船上运来的食物非常有限，为了维持生活，鲁滨逊又做了什么?(指名读第10自然段)
4 鲁滨逊凭着自己的聪明机智和坚强毅力，解决了生存所需要的最低要求。然而，在长达28年的荒岛生活中，他所遇到的最大的煎熬会是什么呢?(孤独与愁闷)
【评析】前面问的是“困难”，这里换成“煎熬”，更能体现教学的层次性，因为“困难”指向物质层面，而“煎熬”则指向精神层面。
5 为了排遣可怕的孤独与愁闷，他先后养了两只猫、一只狗和一只鹦鹉等作为朋友，后来又救下一个俘虏，还努力教这个俘虏学说话。同学们请看——(课件播放：鲁滨逊收养“星期五”并耐心教“星期五”说话的视频)
6 在荒无人烟的小岛上度过漫长的28年后，鲁滨逊终于等来离开孤岛的机会。(指名读课文第12自然段)教师联系原著说说鲁滨逊脱险经过。
7 总结：课文学到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗?课后请同学们再去认真阅读原著，更精彩的内容在原著中。
【评析】此处强调“更精彩的内容在原著中”，目的是激发学生阅读原著的欲望，让本课教学成为学生阅读整本书的一个引子。
8 刚才回顾了鲁滨逊长达28年的荒岛生活，谁能描绘一下自己印象中鲁滨逊的样子?
9 我们再看看日记主人吴缅想象中的鲁滨逊是什么样子的。(课件出示：课文中鲁滨逊的画像，配文字：“身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……”)从这身装束打扮乃至鲁滨逊的传奇经历中，你能看出鲁滨逊是个怎样的人?
10 总结：所以，吴缅希望自己也像鲁滨逊一样，成为“一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。”“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。”(板书：鲁滨逊 聪明机智 坚强毅力 探索者 发明家 善于创造性劳动)
【评析】在重温了故事情节，丰满了人物形象后，再让学生概括人物精神品质，避免先将人物形象定位。这是归纳法在教学中的有效运用。
三、品读名言，交流读书收获，指导读书方法
1 刚才我们了解了书的主要内容，并通过欣赏一些故事情节感受到人物的精神。这样读书还不够，我们还得关注书中那些蕴含一定道理能给予我们启示的名言。
2 (课件出示：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”)这是吴缅从书中摘抄的一句名言，吴缅本人是怎么理解这句话的?
3 (课件出示：“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。”)谁能联系文章内容，说一说你对这句名言的理解?
4 你在读的时候，有没有注意到这样的富有哲理的名言?(学生交流各自摘抄的名言)
5 教师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，也摘抄了这样一句话，同样的简简单单，同样能给我们许多启示。(课件出示：“我已学会多看自己生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，多想自己所得到的享受，少想所缺乏的东西，这种态度使我内心感到由衷的安慰。”)读一读，想想这句话是鲁滨逊在什么情况下说的，从中你又能感悟到什么?
【评析】此处强调“想想这句话是鲁滨逊在什么情况下说的”目的是引导学生结合具体语境理解“名言”，避免断章取义。
6 歌德曾经说过：“读一本好书，就如同和一位高尚的人谈话。”其实书中这样的名言警句还有很多，在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精炼的名言，从而获得教益。
7 刚才我们欣赏了部分精彩的故事情节，在头脑中形成了鲁滨逊这个人物鲜明的形象，然后又品读能给予我们启示的名言。按照这样的方式读书，你就能真正地从书中汲取丰富的营养。
8 这是一本三代相传的书，爷爷在书的扉页写着——(引读：“这是一本男孩子必读的书”)，爸爸在上面写——(引读：“学会生存”)，我读了这本书，也决定——(引读：“要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。”)那如果是你，如果你将来要把这本书传给自己的孩子，你会在书的扉页上写上什么呢?
9 学生写、交流。
10 同学们写得非常精彩!这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受、最大的收获。读完一本书，把自己的感受用一两句话记录下来也是非常重要的，别小看这一两句话，古人云：“赠人以轩莫如赠人以言。”意思是说，赠送别人一辆装饰考究官员乘坐的车子还不如赠送一句金玉良言，因为有时“一句话也能改变人的一生”。