摘要：传统的高中英语教师更重视学生的考试成绩，忽略了对学生文化意识的培养。自《新课程标准》出臺后，教育部门指出：要注重学生的全面发展。基于此，本文分析了高中英语教学中学生文化意识的培养，找出其中存在的问题，并提出有效的改进措施。
　　关键词：高中英语 文化意识 培养心得
　　随着《新课程标准》的出台，大部分教师已不再专注于学生成绩方面的问题，而是逐渐注重其文化意识的培养。高中是学生学习文化和发展身心的最佳时期，学生学习英语不仅是为了应对考试，还为了提高自身的整体素质。
　　一、在高中英语教学中培养学生文化意识的重要性
　　语言是文化成形的基础，文化是语言的延伸，两者之间存在密不可分的关系。所以，在教授学生知识时，高中英语教师不仅要注重学生对知识的掌握情况，还应注重对学生文化意识的培养。因为学生如果对英语文化缺乏了解，那么他们想学好英语会是一件十分困难的事情。此外，了解一个国家的文化，有助于开拓学生的视野。
　　二、在高中英语教学中培养学生文化意识存在的问题
　　1.学生与教师没有意识到文化的重要性
　　从根本上来说，学生学习英语的最终目的是为了交流与运用，而当前大多数学生却误认为学习英语只是为了应付考试，从而只注重对考点知识的学习，忽视了文化的培养。
　　2.教师专业素养不高
　　教师自身能力的高低是决定教学效果好坏的关键。倘若教师自身没有过硬的专业素养，那么对学生进行培养更无从谈起。根据调查显示，大部分高中英语教师在毕业就职后就没有参加过培训和再教充，所以专业素养不能得到及时、有效的提高。不仅如此，受我国应试教育的影响，部分教师过分注重学生的考试成绩，为了使学生考入高等学府而一味进行填鸭式教学。
　　3.教师教学方式过于传统
　　在信息化时代背景下，多媒体教学已融入大部分课堂中，但仍有部分教师认为多媒体教学会带离学生的注意力，故而继续使用“三尺讲台一支粉笔”的传统教学方法。然而，如今的高中生处于好动的年纪，传统的教学方式已无法吸引他们的学习注意力，反而会使其对学习产生厌烦心理，甚至抵触学习。
　　三、在高中英语教学中培养学生文化意识的方法
　　1.培养教师与学生的文化意识
　　若要培养学生的文化意识，首先要培养教师的教学意识。如学校可以对英语教师进行集中授课，讲解文化意识培养的重要性，切忌过分强调学生的考试成绩，而是应该注重学生的全面发展。
　　2.将文化知识与词汇相结合
　　英语词汇与汉字一样，是历史文化积淀的知识产物。所以，在进行词汇教学时，教师不必一味地领读，或讲解语法知识。如教学单词“dragon”时，大部分学生只知道它有“龙”的意思，此时教师可以告诉学生，这个单词在中国表示吉祥幸运，而在英国，这个词是个贬义词，是形容人嚣张跋扈的意思。这样的教学方式，不仅使学生了解了国外文化，还让学生对单词产生一定印象。
　　3.将文化知识与教材相结合
　　英语教材是高中生学习的重要途径。现今的教材中不仅有繁杂的知识点、单词以及课文，还有对国外文化的简短介绍，所以教师可以抓住教材的这一特点，对学生进行文化培养。
　　4.教师优化自身的教学方式
　　高中生正处于活泼好动的年纪，传统的教学方式对学生已经不再适用，所以教师应该结合当下，优化自身的教学方式。如在教学《百万富翁》后，教师可以通过给学生播放视频，不仅能够锻炼学生的听力水平，还能调动学生的学习兴趣。
　　5.开展相关课外活动
　　高中校园生活丰富多彩，想要培养学生的文化意识并不是一件难事。如学校可以建立相关的广播站，在午休或是课间休息时，播放与英文有关的文学故事或歌曲；在周末，学校可以举办相关的文化知识竞赛，并设立一定的奖项。条件允许的学校也可以组织学生观看影片和游览相关博物馆。
　　四、结语
　　综上所述，想要学好并充分地掌握一门语言，就一定要对语言的背景文化有所了解，培养该语言的文化意识。因此，在高中英语教学过程中，教师只有将文化与语言相结合，才能培养学生的文化意识，进而更好地掌握英语知识，提高自身的文化素养和语言的运用能力。
　　参考文献：
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　　[3]刘雪松.高中英语教学中学生文化意识的培养研究[J].观察与思考，2012，（2）.
　　（作者单位：江西省樟树市滨江中学）