【摘 要】
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摘要：学生的数学思想是直接影响初中数学教学质量的重要因素，教师引导学生自主學习，有助于培养学生的数学思想。教师可以运用引导法，不断革新教学观念，逐步掌握引导方法，从而更深入地进行有效教学。本文阐述了在初中数学函数教学中运用引导法的策略。 关键词：初中数学 函数教学 引导法 引导法充分体现了师生之间的平等和互相尊重，教师在充分尊重学生个性的基础上，对学生开展正确的引导，重点突出了学生的主体地位，
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摘要：学生的数学思想是直接影响初中数学教学质量的重要因素，教师引导学生自主學习，有助于培养学生的数学思想。教师可以运用引导法，不断革新教学观念，逐步掌握引导方法，从而更深入地进行有效教学。本文阐述了在初中数学函数教学中运用引导法的策略。
关键词：初中数学
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现如今，在对待备课和教案的设计上，有些语文教师存在应付了事的心理，对于语文课上讲什么内容、怎么上语文课，他们基本按照“自我心情”来讲课。出现这种情况的原因是教师对语文课程目标的认识不清晰，进而导致教学目标设计偏离轨道。如何改变这一现象呢？在笔者看来，当务之急就是建立语文“清新”课堂，这是解决这一问题的有效方法。 一、 何为“清” 1.课程目标清晰 我国现行的课程标准一般以2～3个学段为基准来
数学是一门抽象性极强的学科，教师不能再采取传统的灌输式教学模式，而要基于高中生的学习情况和认知能力，为他们创设适宜的教学情境，以此吸引学生的注意力，激发学生学习和探究的兴趣，不断提高学生的数学综合能力及素养。笔者分析了高中数学教学中运用情境教学模式的重要性，并提出了运用情境教学模式的策略，旨在更好地提高高中数学教学质量及效率。 一、在高中数学教学中运用情境教学模式的重要性 情境教学法是当前一种
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