小学语文写作教学是培养学生良好作文功底的基础，对学生阅读、写作等都具有重要影响。为此，教师必须加强小学语文写作教学，深入了解小学语文作文的教学现状，查找其存在的主要问题，进一步提出有针对性的解决对策，以此来改善和提升小学语文作文教学整体质量和效率。
　　一、小学语文作文教学面临的困境
　　1.教师教学方面的问题
　　受传统教学观念的影响，以及对语文新课程改革认识不足，使得部分小学语文教师在进行写作教学时，沿袭传统应试思维，对作文教学的目的、性质与功能存在认知层面的错误，从而将写作教学单纯设置为学生应对考试、提升成绩的工具。教师未能切实根据学生实际需求与新课程改革的需求开展教学，致使小学作文教学陷入功利化的困境。
　　2.学生学习方面的问题
　　由于小学生年龄较小，社会阅历不足，所以在写作过程中，容易出现文风假大空、模仿痕迹严重、缺乏真情实感等问题。具体而言，学生在学习方面面临的困境主要体现在以下几个方面：
　　（1）学生学习的主体地位未能体现
　　学生是课堂的主体，在实际教学中，教师应当将课堂还给学生，以此体现学生的主体地位，提升课堂教学质量。然而，现实情况是部分教师以学生年龄小、阅历不足、思维能力不成熟为由，忽略学生的主体需求，作文教学仍旧以教师单方面讲授为主，在指导学生写作环节中惯用成人的思维方式和套路，从而导致学生习作趋于套路化、成人化，缺乏真情实感和童真童趣。
　　（2）学生写作脱离实际
　　评价一篇学生作品，重点不在于华丽的辞藻、娴熟的写作技巧，而在于作品中蕴含的真情实感和贴近生活的韵味。教师应当引导学生积极观察生活，从生活中寻找素材，挖掘情感，通过一定的文字组织和技巧处理，然后以文字的形式呈现出来。
　　二、小学语文作文教学的解决对策
　　1.及时转变作文教学观念
　　对于当前小学语文作文教学面临的困境和存在的问题，其产生的根本原因在于教师的教学观念未能及时、彻底地转变，这是问题的症结所在。基于此，当前小学教师的首要任务是摒弃以教师为主的传统观念，树立起“以生为本”的作文指导新理念，充分肯定学生的课堂主体地位，然后在此基础上，科学、合理地选择一些先进的作文指导思想，在教授学生写作基础知識和技巧的同时，给予他们更多的自主发展空间，并开展多元化的作文评价，以改善当前小学语文作文写作教学的困境。
　　2.变“应试”教学为“应需”教学
　　小学语文写作教学的根本目的是培养和提高学生的语言表达能力和综合素养，这是“应需”教育的范畴。对于小学语文作文教学不断趋于应试化的情况，教师应当及时遏制，变作文“应试化”教学为“应需”教学，将作文和用文紧密结合，强化日常写作练习，培养学生的观察、发现问题、思考问题、辩证等能力。此外，在小学语文写作课堂上，教师还可以适当地融入一些树人教育，贯彻德育理念，将诚信做人、诚信作文等思想传授给学生。
　　3.将作文教学和生活实际紧密联系
　　写作源于生活，是生活感悟和情感体验的文字体现和表达。为此，在进行小学语文写作教学时，教师应当将作文教学与生活实际密切联系，引导学生深入生活，感知生活中的情感，体验生活中的喜怒哀乐，切忌出现闭门造车的情况。只有亲身经历和体验，学生才能收获真实的情感，才能将情感赋予写作，使作文更具有生命力和情感。此外，教师还应当鼓励和引导学生积极参加课外阅读，不断丰富他们的知识储备，开阔他们的视野，启发学生的智力、想象力及思维能力，从而提高学生的作文写作能力。
　　总之，小学是写作教学的基础阶段，也是激发学生习作兴趣、培养学生良好写作习惯的关键时期。因此，教师要做好小学作文写作教学工作。
　　（作者单位：江西省于都县长征源小学）