近几年来，荆州市教育局通过公开招考引进了一批学历层次高、头脑灵活、思维敏捷的青年干部，使干部队伍增添了新的活力。局党委定期举办青年干部讲坛，加大青年干部培养力度，促进了干部队伍综合素质与管理能力的大提升。目前，一批青年干部快速成长进步，被提拔到中层岗位委以重任，个别青年干部已成为市直教育系统某领域工作的领头人。
　　立足青年干部讲坛，夯实干部队伍成长基石。青年干部入职后门槛设置的高低决定其未来发展的高度。局党委用发展的思路和举措，让35岁以下的青年干部，选定一个与岗位相关的研究课题，先调研，再试验，最后在机关例行学习会上展示学习成果，每次两人讲课，一组评估，一班人现场评价。培养他们既做工作大局的策划者，也当具体事件的行为人，达到反思问题、消化建议、学习经验的目的。青年干部上讲坛，既有压力，也是挑战；既有比拼，也是考量；既是新人，也当教授，传授知识，凸显学识水平，展示学习能力，给全体机关干部一次重新认识自己的机会。对于全体机关干部而言，也是一次亮晒自己能力水平的展示会，是一场思想交织的研讨会，更是大家寻找差距、相互学习、相互借鉴、相互帮助的恳谈会。
　　健全学习培训机制，提升青年干部综合素质。针对培养干部重近期轻远期、重数量轻质量、重布置轻考核的倾向，局党委着眼于干部队伍建设大局，从事业发展的实际需要和干部自身的发展潜力出发，制订青年干部培养计划和干部成长发展规划，在时间、经费上予以大力支持，搭建多渠道成才平台，形成科学的干部成才机制。学习“三个内容”不走样。联系人生观学习马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，联系工作方向学习教育法律法规和相关制度，联系工作实效学习管理专业知识和教育前沿理论，这是机关干部学习教育的基础。保证“三个时间”不截留。建立学习制度，规定每周四为例行学习时间，每月初开展例行交流，每季度例行研讨，所有参学对象必须全程参加，逢公差，必补学，确保不漏一人，实现学习全覆盖。参加“三个培训”不漂浮。只有更多地联系工作实际、深入教育一线，教育培训才更接“地气”、更具针对性。要求青年干部每年到联系学校累计挂职培训不少于1个月；角色换位调岗锻炼累计不少于2个月；参加各类业务培训不少于40学时，增加实践体验，增强学习效果。做好“三个汇报”不虚空。读的书、写的文、调研的课题，向科室负责人汇报；做的事、解决的问题，向分管局领导汇报；创新工作方式方法提出的建议，向党委汇报。
　　强化培养使用机制，推进教育事业科学发展。青年干部是一个单位的中坚与骨干力量，是未来教育发展的希望。局党委对新招录用的青年干部采取人性化管理，落实相关待遇，解决实际困难，消除思想疑虑。要求班子成员与重点科室负责人每人联系培养1名青年干部，开展经常性交心谈心，随时掌握思想动态，评估工作进展，帮助其快速成长。坚持将青年干部的个人能力进步、在工作岗位上的实绩与贡献作为评价使用标准，建立有利于青年人才脱颖而出的竞争激励机制，让每一位青年干部对前景充满希望。局党委为每名青年干部提供充分施展才华的空间，帮助搭建展示个人才能的舞台，创造机会锻炼他们的实践能力。工作有目标。职业生涯发展规划是每年青年干部必须订立的目标任务，和崗位工作目标计划书一同接受组织考核，有利于激发工作热情，增强工作的责任感与使命感。组织搭平台。在分配中心工作任务时，打破科室界限，相关青年干部承担相应的综合业务和具体事务，在全局工作中实践历练，提高办事能力，拓宽工作视野。换位挑重担。某些应由科室主要负责人完成的协调性、时效性、政策性强的工作，压给青年干部，培养他们敢于担当、独挡一面、果断处事的能力。调研解难事。把每年征集的群众关注热点难点问题分解成研究课题，分给以青年干部为主体的研究小组，让他们深入学校、课堂，贴近教师、学生及家长，发挥聪明才智，提出解决问题的建议或办法，培养锻炼他们分析解决问题的能力和水平，为党委科学决策提供重要参考。
　　（作者系荆州市教育局局长）