【摘 要】
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长期以来,小说教学大多陷入两条模式化的老路,一是＂三要素＂理论指导下的教学之路,通过分析小说的人物、情节、环境,以此达到大多老师追求的课文教学目标——主旨阐述;二是情节
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长期以来,小说教学大多陷入两条模式化的老路,一是＂三要素＂理论指导下的教学之路,通过分析小说的人物、情节、环境,以此达到大多老师追求的课文教学目标——主旨阐述;二是情节理论指导下的教学之路,通过梳理小说的开端、发展、高潮、结局,以此把握小说的结构和主旨。由此产生的教学弊端很明显,就是学生在学习了大量的经典小说之后,对小说的认识仍然停留在＂以塑造人物形象为中心,
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针对安康香溪洞景区春尺蠖发生规律和特点，从保护景区生物多样性的和游客安全防护需要出发，提出了“以防治成虫和蛹为主，同时注意防治幼虫”等标本兼治的防治措施，有效地遏制了香
【摘 要】随着互联网的时代与技术的来临，网络正在改革高等教育的深度教学的方式，虽然全新的网络教学手段不能完全取代课堂教学，但是互联网技术的教学模式已经开始触动了传统教育根基。本文通过研究应用型人才培养的混合教学模式，对如何在“互联网+”环境下可以充分发挥互联网技术，改变传统教学模式，实践全新的教学方式，为“互联网+”环境下高等教育提供新的思路，为面对应用人才的培养与混合教育模式有了更深的理解与提供
涵咏是一个汉语词汇,意思是摄取、消化、积累的过程。涵咏,也是一个积淀的过程,在语文教学中,采取涵咏的方式可以让学生真正沉浸其中,细细揣摩体会出文中句子的真正含义,从而
随着浙江省高考作文命题对论述文写作的关注,高中生的思辨性阅读和写作得到了空前的关注和重视。写作是个人生命体验的书写,也是一种责任,表现为对时代和社会的思考和洞察;更
部编语文教材遵循了语文教育的基本规律、继承了语文教育的优良传统，明确了语文教育的终极目的——核心素养。阅读教学在语文核心素养形成中的作用是毋庸质疑的。因此，顺应语文核心素养培养的要求，我们要打破“二状”，寻觅“四度”。 一、打破点状教学，实现一带多阅读 当前，阅读的“点状教学”表现在：一是只讲有关教材这一点。阅读教学就是教“教材”，教材上有的内容便讲，无则不讲；教学生学“教材”，教学生认准“教
文学作品的语言，根据需要，当繁则繁，当简则简;有时为了达到写作目的，甚至故意旁逸斜出，插入“闲笔”。鲁迅的小说《祝福》，灵活运用繁笔、简笔、闲笔，堪称语言艺术的典范之作。 一、繁笔 繁笔，简单说就是写得详尽，写得充分。如同画一棵树，浓抹重彩，枝繁叶茂，层层叠叠，不留空隙，丰富而厚重。写作的技法上表现为详细描摹、反复叙述等。“叙事的重复，本质上是思想和情感构建的需要，重复是为了突出和渲染，使
对于《论语·侍坐》中孔子“吾与点也”原因的阐释,历代研究者众说纷纭,至今仍莫衷一是.把各种观点综合起来看,占主流地位的有两种：一种认为,曾皙之志契合了孔子所向往的
介绍了2009年大半市玉米粗缩病发生特点，分析了苏北沿海地区玉米粗缩病重发原因，提出相应的综合防治技术．以期对苏北沿海地区玉米粗缩病的防治提供参考。
【摘 要】一方面是旅游业发展的强大势头，另一方面是旅游业发展中的环境污染问题，怎样让我们的学生在今后的旅游服务中对前者推波助澜，对后者有效地遏制。摆在我们教育工作者面前的任务是通过我们的智慧，用教育这种手段，让保护环境意识深入到每个受教育孩子的心灵。本文拟从“旅游专业教学中环保的重要性和迫切性、旅游教学对环保意识培养的重要性及怎样培养”三个方面阐述。 【关键词】环境保护；环保意识；旅游教学 【
摘要 介绍了动物防疫条件合格证审核发放的法律依据与基本情况，分析了其中存在的问题，并提出建议，以期为动物防疫条件合格证的审核发放提供参考。 关键词 养殖场；动物防疫条件合格证；审核发放；法律依据；问题；建议 中图分类号 S815.1 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）17-0306-02 1 动物防疫条件合格证审核发放的法律依据 《动物防疫法》第二十条规定：“兴办动物