论文部分内容阅读
摘要：在我国现代化教育中，由于素质教育的号召，提出各个学科教学要扭转应试教育观，把教育的目的重新指向人本身，指向每一位学生个体。因此各个学科的教師面临着教学主体的转变和体现问题，他们需要在素质教育的指引下，进行教学观念和方式的转变，不断在教学中培养学生的主体意识。让学生成为课堂的主人，进而推进我国教育教学活动的有效发展。因此本文就强化高中英语教学培养学生主体意识摭探进而展开深刻探讨，为当前高中英语教师的教学改革提供新的思路和参考。
关键词：高中英语;学生主体;意识培养
引言：
随着我国教育事业的不断发展，越发重视每位学生在课堂上的表现和能力培养，这不仅是当前以人文本的学生观中最基本的要求，也是新课程改革的目标之一。因此，当前高中英语教师必须强化学生主体意识，把课堂还给学生，让学生充分发挥主体性进行自主学习，最终打造高中英语高效课堂的模式。
一、培养学生主体意识的意义
（一）有利于形成学生自主学习的氛围
在新时期，新课程改革提出了教师教学的目的是要帮助学生学会学习。这是由于从以往学生学习的过程来看，被动的接受学习是大部分学生学习的特点，这种方式虽然能学到知识，记住信息，但是不能学会学习，从而违背了“学生的学习是一个主动建构的过程”的正常理念[1]。因此培养学生主体意识不仅可以帮助学生学会学习，让学生成为学习的主体，而且还可以主动地进行探究、学习，只有发挥学生的主体性，学生才能真正学会学习，获得真正的发展。
（二）符合“以生为本”的学生观理念
在“以生为本”的学生观中，同样提出了教师要注重学生主体性的体现，因此当教师在教学中顺利培养学生的主体意识时，就可以符合“以生为本”这种学生观理念。在这种理念下，学生就成为了课堂的主体，而教师是以一个指导者和陪伴者的身份来帮助学生学习。在学习过程中，教师更多的是倾听学生的想法和思路，进而与学生展开对话，最终实现教学相长的目的。
（三）有利于培养学生创新和实践能力
培养学生创新和实践能力是素质教育中的中年内容之一，表明教师要在教学过程中不断培养学生的创新和实践能力。而这一教学目标的达成是要建立在学生生主体意识培养的基础之上的，只有学生的主体意识被唤醒，教师才可以进一步引导学生进行创新和实践，学生才有更多的机会去自主学习，自主探究，从而养成正确的学习方法和良好的学习习惯。
二、强化高中英语培养学生主体意识的教学策略
（一）为学生制造一个良好的学习氛围
一个良好的学习氛围，往往会直接决定着课堂教学效果。因此，教师要注重为学生制造一个良好的学习氛围，以此来吸引学生的学习注意力，唤醒学生的主体意识[2]。以外研版高中英语必修一教材Module 2 《my new teachers 》为例，首先教师可以播放一些歌谣，让学生通过听歌来放松上课的紧张情绪，开启一个良好的学习氛围。另外，教师可以引用以往学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong， too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。这样就让学生提前进行新旧知识的衔接，为本节课的学习奠定基础。
（二）改变教学方式，提高学生学习兴趣
同样以上述《my new teachers》案例举例，教师可以组织学生进行趣味操练。第一先进行Let’s find out （找一找）的活动环节，教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he？ 让其他学生选出正确的图片。第二进行Let’s sing （唱一唱）的活动环节，教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。这样一来，教师就顺利改变了以往传统单一的教学模式，改变了具体教学方式，从而提高了学生学习兴趣。
（三）增加学生讨论交流的机会
讨论交流，也是现代化教育的明显特征，教师要在教学中增加学生讨论交流的机会，让学生以一个新的方式来获取知识，增强自己的主体性[3]。以外研版高中英语必修五教材Module 6《Animals in danger》为例，教师可以开展“Listen and say”的教学环节，先出示相关图片，请学生用句型There were...进行看图说话，既操练了新句型，也巩固了课文内容的复习。然后出示一个问题：我们可以怎样帮助这些面临危险的动物？让学生以小组讨论的形式进行问题的交流，每个同学都拓展自己的思路，说说自己的想法，要求每个小组给出一个建议。最终各小组派出代表进行问题的回答，教师再进行深度总结。
结语：
在任何一门学科的教学中，学生的主体性突显往往会直接影响教学效果的体现。因此在高中英语教学，教师必须通过教学理念、教学模式和教学方法的改革来强化学生的主体意识。不仅要让学生本人，还要让教师共同意识到学生主体性的重要性，最终推进高中英语教学的稳步发展。
参考文献
[1]马春燕.高中英语学生主体地位的突显[J].课程教育研究，2018（51）：106.
[2]郭佳荣.浅析“以生为本”理念下的高中英语智慧课堂构建[J].英语教师，2018，18（18）：53-55.
[3]陈岩. 高中英语课堂教学中学生话语权的研究[D].华中师范大学，2018.
关键词：高中英语;学生主体;意识培养
引言：
随着我国教育事业的不断发展，越发重视每位学生在课堂上的表现和能力培养，这不仅是当前以人文本的学生观中最基本的要求，也是新课程改革的目标之一。因此，当前高中英语教师必须强化学生主体意识，把课堂还给学生，让学生充分发挥主体性进行自主学习，最终打造高中英语高效课堂的模式。
一、培养学生主体意识的意义
（一）有利于形成学生自主学习的氛围
在新时期，新课程改革提出了教师教学的目的是要帮助学生学会学习。这是由于从以往学生学习的过程来看，被动的接受学习是大部分学生学习的特点，这种方式虽然能学到知识，记住信息，但是不能学会学习，从而违背了“学生的学习是一个主动建构的过程”的正常理念[1]。因此培养学生主体意识不仅可以帮助学生学会学习，让学生成为学习的主体，而且还可以主动地进行探究、学习，只有发挥学生的主体性，学生才能真正学会学习，获得真正的发展。
（二）符合“以生为本”的学生观理念
在“以生为本”的学生观中，同样提出了教师要注重学生主体性的体现，因此当教师在教学中顺利培养学生的主体意识时，就可以符合“以生为本”这种学生观理念。在这种理念下，学生就成为了课堂的主体，而教师是以一个指导者和陪伴者的身份来帮助学生学习。在学习过程中，教师更多的是倾听学生的想法和思路，进而与学生展开对话，最终实现教学相长的目的。
（三）有利于培养学生创新和实践能力
培养学生创新和实践能力是素质教育中的中年内容之一，表明教师要在教学过程中不断培养学生的创新和实践能力。而这一教学目标的达成是要建立在学生生主体意识培养的基础之上的，只有学生的主体意识被唤醒，教师才可以进一步引导学生进行创新和实践，学生才有更多的机会去自主学习，自主探究，从而养成正确的学习方法和良好的学习习惯。
二、强化高中英语培养学生主体意识的教学策略
（一）为学生制造一个良好的学习氛围
一个良好的学习氛围，往往会直接决定着课堂教学效果。因此，教师要注重为学生制造一个良好的学习氛围，以此来吸引学生的学习注意力，唤醒学生的主体意识[2]。以外研版高中英语必修一教材Module 2 《my new teachers 》为例，首先教师可以播放一些歌谣，让学生通过听歌来放松上课的紧张情绪，开启一个良好的学习氛围。另外，教师可以引用以往学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong， too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。这样就让学生提前进行新旧知识的衔接，为本节课的学习奠定基础。
（二）改变教学方式，提高学生学习兴趣
同样以上述《my new teachers》案例举例，教师可以组织学生进行趣味操练。第一先进行Let’s find out （找一找）的活动环节，教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he？ 让其他学生选出正确的图片。第二进行Let’s sing （唱一唱）的活动环节，教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。这样一来，教师就顺利改变了以往传统单一的教学模式，改变了具体教学方式，从而提高了学生学习兴趣。
（三）增加学生讨论交流的机会
讨论交流，也是现代化教育的明显特征，教师要在教学中增加学生讨论交流的机会，让学生以一个新的方式来获取知识，增强自己的主体性[3]。以外研版高中英语必修五教材Module 6《Animals in danger》为例，教师可以开展“Listen and say”的教学环节，先出示相关图片，请学生用句型There were...进行看图说话，既操练了新句型，也巩固了课文内容的复习。然后出示一个问题：我们可以怎样帮助这些面临危险的动物？让学生以小组讨论的形式进行问题的交流，每个同学都拓展自己的思路，说说自己的想法，要求每个小组给出一个建议。最终各小组派出代表进行问题的回答，教师再进行深度总结。
结语：
在任何一门学科的教学中，学生的主体性突显往往会直接影响教学效果的体现。因此在高中英语教学，教师必须通过教学理念、教学模式和教学方法的改革来强化学生的主体意识。不仅要让学生本人，还要让教师共同意识到学生主体性的重要性，最终推进高中英语教学的稳步发展。
参考文献
[1]马春燕.高中英语学生主体地位的突显[J].课程教育研究，2018（51）：106.
[2]郭佳荣.浅析“以生为本”理念下的高中英语智慧课堂构建[J].英语教师，2018，18（18）：53-55.
[3]陈岩. 高中英语课堂教学中学生话语权的研究[D].华中师范大学，2018.