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【摘 要】写作一直都是语文教学的重点，也是影响学生语文成绩的重要板块，因此教师在教学的过程中应该对写作教学引起重视，学生也应该花更多的时间与精力进行语文学科学习。本文就提升高中学生语文写作能力的新方法进行探析。
【关键词】高中语文 写作能力 新方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.179
写作教学一直受到教师与学生的重视，在长时间的教学中积累了很多有助于提高写作教学有效性的方法，为了更好的适应现代教学的要求，教师应该引导学生掌握新的写作方法与技巧。写作一直都是语文教学的重点，也是影响学生语文成绩的重要板块，因此教师在教学的过程中应该对写作教学引起重视，学生也应该花更多的时间与精力进行语文学科学习。本文就提升高中学生语文写作能力的新方法进行探析。
一、引导学生分析现代写作考试的趋势
高中阶段的学生学习目的性较之于其他阶段学生的学习更强，一方面学生学习是为了提升自设的综合素质，另一方面，通过学习学生能够不断提升自身的考试成绩，更好的迎战高考，通过高考进入大学进行进一步的深造。高中学生学习的这一特点，要求教师在引导学生提高写作能力的过程中，要引导学生学会分析现代习作考试的趋势，进而使学生更好的把握写作的脉络，更好的提升自身的写作水平，更好的应对高考。
经过调查研究发现，高中阶段的学生对教师的依赖性还较强，教师提到的，学生往往会引起重视，而教师没有提到的，学生也意识不到。如果学生仅仅注重掌握有效的学习方法与技巧，难以有效把握写作考试的趋势，也会使学生的写作收到影响，因此学生在分析写作考试趋势的过程中，教师应该给予学生一定的指导，使学生把握分析考试趋势的方法，进而使学生真正明白应该从哪些角度提升自身的写作水平。
二、提高写作主体的新颖性
高中学生都有一定的写作水平，然而出类拔萃的却不多，经过分析发现，影响学生写作水平上升到一个新的台阶的因素，就是学生的写作主题不够新颖。针对日常教师布置的题目，或者考试中的题目，学生一般不假思索，凭着感觉就展开写作活动，结果导致很多学生的写作主题都类似，教师在读学生写的文章的过程中很少有文章能让教师眼前一亮，这就影响了学生的得分，学生也就只能得一个一般的分数。因此在新时期提高学生的写作水平的过程中，教师要引导学生提高写作主题的新颖性，学生在动笔写作之前也要积极的进行思考，找到每一篇文章新的着眼点，不落俗套，最终达到提升写作有效性的目的。为了使学生的写作更加新颖，本人在实际的教学中鼓励学生进行广泛的阅读，学生只有读的多了，眼界才能更加开阔，在写作的过程中也才能找到新的视角，使学生写出更加优秀的文章，从而在考试过程中取得高分。
三、扩展学生的阅读量
传统教学中为了有效提升学生的阅读水平，教师在教学的过程中就注重拓展学生的阅读量，虽然通过有效阅读提升学生的写作水平，是一种较为传统的写作教学方法，然而对现代学生提升自身的写作水平依然有很大的帮助。为了通过阅读达到有效帮助学生提升写作水平的目的，教师应该引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，这样才能以最少的时间投入，获得最好的阅读效果。
（一）在阅读的过程中积极思考
思考对阅读十分重要，只有在阅读的过程中积极进行思考，学生才能有更多新的所得。例如：两个同学同时阅读一篇文章，一个学生在阅读的过程中不能积极的进行思考，结果读完了文章，学生并没有更多新的见解，也难以通过阅读获取更多的知识；而另外一个学生在阅读的过程中积极进行思考，有了很多新的观点与见解，学生收获颇多。学生不同的阅读方式会对学生的写作活动产生不同的影响，可见学生在阅读过程中积极进行思考十分重要。
（二）对不同的文章采取不同的处理方法
学生在阅读的过程中不仅要注重思考，而且还应该对不同的文章采取不同的阅读方法。在实际的阅读教学中我们不难发现，有些文章需要学生放慢阅读的速度，细细的进行品味，而有些文章需要学生进行快速的阅读，抽出文章的重点内容。如果学生在读每一篇文章的过程中都细细品味，可能会影响学生的阅读速度，如果学生都采用走马观花式的阅读方法，也会使学生错过一些重要的知识点。因此教师要指导学生在阅读的过程中针对不同的文章，采取不同的处理方法。
四、读优秀的范文
在高中的写作教学中，教师经常会在课堂上读一些学生写的比较优秀的文章，很多学生可能只是在课堂上听一下，并没有对优秀的范文进行二次或者重复性的认真阅读。在实际的教学，学生应该对教师读的优秀范文引起重视，这些文章是学生的同龄人写的，并且有其可取之处，学生通过读范文能够快速的掌握更多有效的写作方法与技巧，对提升学生的写作水平有很大的帮助。为了给学生阅读其他学生的优秀文章提供便利，本人经常在课堂上诵读范文之后，会另外复印一份，张贴到教室的作文栏，供学生继续品读与学习。学生除了阅读教师提供的优秀范文之外，还应该自己购买一些优秀的范文书籍，范文与学生的写作模式比较相似，学生在阅读的过程中可以更好的找到他人成功的角度，进而达到提升自身写作水平的目的。
五、将写作与生活结合起来
写作是对现实生活的反映，即使在写作的过程中采用十分优美的语言，然而也难以脱离生活实际，高中学生具有很强的可塑性，教师应该对学生进行有效引导，为了将高中学生的写作与实际生活有效结合起来，就需要学生学会思考生活。高中阶段是学生认识世界的关键时期，也是学生三观形成的关键时期，学生对生活中的一些现象既有一定的看法与见解，同时这些看法与见解又有一定的片面性等，这就使学生的思想出现了一些矛盾与冲突，同时这也是学生产生个人见解与观点的关键阶段，教师要为学生提供一个比较自由的写作环境，使学生能够很好的表达个人的观点。
当然想要使学生的写作与实际生活有效结合起来，并不是短期的事情，需要学生在日常的生活中经常去观察生活、思考生活，观察形形色色的人与事，并有个人的感想，这样在写作的过程中才能言之有物，写出有深刻立意的文章。
本文就新时期提高高中学生写作水平的新方法进行了探析，希望对高中学生的语文写作有一定的帮助。究竟哪种方法对学生的写作能够产生良好的效果，还需要教师结合学生的实际情况进行引导，学生也要对写作引起重视，积极地寻找有助于提升自身写作水平的方法。
【关键词】高中语文 写作能力 新方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.179
写作教学一直受到教师与学生的重视，在长时间的教学中积累了很多有助于提高写作教学有效性的方法，为了更好的适应现代教学的要求，教师应该引导学生掌握新的写作方法与技巧。写作一直都是语文教学的重点，也是影响学生语文成绩的重要板块，因此教师在教学的过程中应该对写作教学引起重视，学生也应该花更多的时间与精力进行语文学科学习。本文就提升高中学生语文写作能力的新方法进行探析。
一、引导学生分析现代写作考试的趋势
高中阶段的学生学习目的性较之于其他阶段学生的学习更强，一方面学生学习是为了提升自设的综合素质，另一方面，通过学习学生能够不断提升自身的考试成绩，更好的迎战高考，通过高考进入大学进行进一步的深造。高中学生学习的这一特点，要求教师在引导学生提高写作能力的过程中，要引导学生学会分析现代习作考试的趋势，进而使学生更好的把握写作的脉络，更好的提升自身的写作水平，更好的应对高考。
经过调查研究发现，高中阶段的学生对教师的依赖性还较强，教师提到的，学生往往会引起重视，而教师没有提到的，学生也意识不到。如果学生仅仅注重掌握有效的学习方法与技巧，难以有效把握写作考试的趋势，也会使学生的写作收到影响，因此学生在分析写作考试趋势的过程中，教师应该给予学生一定的指导，使学生把握分析考试趋势的方法，进而使学生真正明白应该从哪些角度提升自身的写作水平。
二、提高写作主体的新颖性
高中学生都有一定的写作水平，然而出类拔萃的却不多，经过分析发现，影响学生写作水平上升到一个新的台阶的因素，就是学生的写作主题不够新颖。针对日常教师布置的题目，或者考试中的题目，学生一般不假思索，凭着感觉就展开写作活动，结果导致很多学生的写作主题都类似，教师在读学生写的文章的过程中很少有文章能让教师眼前一亮，这就影响了学生的得分，学生也就只能得一个一般的分数。因此在新时期提高学生的写作水平的过程中，教师要引导学生提高写作主题的新颖性，学生在动笔写作之前也要积极的进行思考，找到每一篇文章新的着眼点，不落俗套，最终达到提升写作有效性的目的。为了使学生的写作更加新颖，本人在实际的教学中鼓励学生进行广泛的阅读，学生只有读的多了，眼界才能更加开阔，在写作的过程中也才能找到新的视角，使学生写出更加优秀的文章，从而在考试过程中取得高分。
三、扩展学生的阅读量
传统教学中为了有效提升学生的阅读水平，教师在教学的过程中就注重拓展学生的阅读量，虽然通过有效阅读提升学生的写作水平，是一种较为传统的写作教学方法，然而对现代学生提升自身的写作水平依然有很大的帮助。为了通过阅读达到有效帮助学生提升写作水平的目的，教师应该引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，这样才能以最少的时间投入，获得最好的阅读效果。
（一）在阅读的过程中积极思考
思考对阅读十分重要，只有在阅读的过程中积极进行思考，学生才能有更多新的所得。例如：两个同学同时阅读一篇文章，一个学生在阅读的过程中不能积极的进行思考，结果读完了文章，学生并没有更多新的见解，也难以通过阅读获取更多的知识；而另外一个学生在阅读的过程中积极进行思考，有了很多新的观点与见解，学生收获颇多。学生不同的阅读方式会对学生的写作活动产生不同的影响，可见学生在阅读过程中积极进行思考十分重要。
（二）对不同的文章采取不同的处理方法
学生在阅读的过程中不仅要注重思考，而且还应该对不同的文章采取不同的阅读方法。在实际的阅读教学中我们不难发现，有些文章需要学生放慢阅读的速度，细细的进行品味，而有些文章需要学生进行快速的阅读，抽出文章的重点内容。如果学生在读每一篇文章的过程中都细细品味，可能会影响学生的阅读速度，如果学生都采用走马观花式的阅读方法，也会使学生错过一些重要的知识点。因此教师要指导学生在阅读的过程中针对不同的文章，采取不同的处理方法。
四、读优秀的范文
在高中的写作教学中，教师经常会在课堂上读一些学生写的比较优秀的文章，很多学生可能只是在课堂上听一下，并没有对优秀的范文进行二次或者重复性的认真阅读。在实际的教学，学生应该对教师读的优秀范文引起重视，这些文章是学生的同龄人写的，并且有其可取之处，学生通过读范文能够快速的掌握更多有效的写作方法与技巧，对提升学生的写作水平有很大的帮助。为了给学生阅读其他学生的优秀文章提供便利，本人经常在课堂上诵读范文之后，会另外复印一份，张贴到教室的作文栏，供学生继续品读与学习。学生除了阅读教师提供的优秀范文之外，还应该自己购买一些优秀的范文书籍，范文与学生的写作模式比较相似，学生在阅读的过程中可以更好的找到他人成功的角度，进而达到提升自身写作水平的目的。
五、将写作与生活结合起来
写作是对现实生活的反映，即使在写作的过程中采用十分优美的语言，然而也难以脱离生活实际，高中学生具有很强的可塑性，教师应该对学生进行有效引导，为了将高中学生的写作与实际生活有效结合起来，就需要学生学会思考生活。高中阶段是学生认识世界的关键时期，也是学生三观形成的关键时期，学生对生活中的一些现象既有一定的看法与见解，同时这些看法与见解又有一定的片面性等，这就使学生的思想出现了一些矛盾与冲突，同时这也是学生产生个人见解与观点的关键阶段，教师要为学生提供一个比较自由的写作环境，使学生能够很好的表达个人的观点。
当然想要使学生的写作与实际生活有效结合起来，并不是短期的事情，需要学生在日常的生活中经常去观察生活、思考生活，观察形形色色的人与事，并有个人的感想，这样在写作的过程中才能言之有物，写出有深刻立意的文章。
本文就新时期提高高中学生写作水平的新方法进行了探析，希望对高中学生的语文写作有一定的帮助。究竟哪种方法对学生的写作能够产生良好的效果，还需要教师结合学生的实际情况进行引导，学生也要对写作引起重视，积极地寻找有助于提升自身写作水平的方法。